Управление образования администрации города Троицка
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета И.о. директора МБУ ДО «ДЮЦ»
От «___» ____________20___г. __________Прохорова Е.А.
Протокол № ____________ Приказ от____________№____
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Мастерская чудес»
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 2 года
Автор-составитель: Сенькина Ксения Андреевна
педагог дополнительного образования
Троицк
2020г.
Содержание программы:
Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы
1.1.1.Пояснительная записка………………………………………………...3-9
2.1.2. Учебный план………………………………………………………..10-14
3.1.3.Содержание программы…………………………………………………15-18
4.1.4. Планируемые результаты………………………………...................19-20
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий
5.2.1. Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год……………………………………………………………………………21-22
6. 2.2. Условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы………………………………………………...23
7. 2.3. Формы аттестации………………………………………………………24
8. 2.4. Оценочные материалы………………………………………….............25
9. 2.5. Методическое обеспечение программы для первого года обучения……………………………………………………………...............26-29
10. Список литературы……………………………………………..………..30-31
11. Приложение №1 Контрольно-измерительные материалы……………32-36
Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы
1.1.Пояснительная записка
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления в дополнительном образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у обучающихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения обучающегося к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность.
Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию в них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством коррекции психического развития обучающегося.
Программа «Мастерская чудес» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
· Концепцией развития дополнительного образования детей от 24.04.2015 г. № 729-р;
· Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
· Постановлением главного государственного санитарного врача «Об утверждении «СанПин» (20.08.2014г., №33660);
· Приказ № 196 от 09.11.2018 г. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
· Уставом МБУ ДО «ДЮЦ» от 21.11.2017 г. № 739-р.
Программа «Мастерская чудес» будет вводить обучающегося в удивительный мир творчества, и с помощью таких видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, лепка, текстильная техника и т.п., дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает обучающихся, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной жизненной ситуации, в сфере деятельности, распространяя ее и на отношение с людьми, с окружающим миром. Занятия по декоративно-прикладному творчеству будет способствовать эстетическому воспитанию школьников, трудолюбию, активности и терпению, формировать нравственные качества личности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.
Направленность программы- художественная
Уровень освоения программы- стартовый
Особенностью данной программы является то, что она даёт возможность каждому обучающемуся попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, используя разные техники: бумагопластика, мягкая игрушка, куклы Тильды, скрапбукинг.
Воспитание и обучение осуществляется в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется «сквозь» обучающегося, т.е. обучающийся получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире. Одно из условий освоения программы – стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Все задания соответствуют по сложности обучающихся 7-14 лет. Это будет гарантировать успех каждого обучающегося и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. При выполнении задания перед обучающимися будет ставиться задача определить назначения своего изделия. Подобная установка дисциплинирует обучающихся, дает хороший сознательный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых же занятий обучающиеся будут приучаться работать по плану: 1) эскиз; 2) воплощение в материале; 3) выявление формы с помощью декоративных фактур.
Программа соединяет игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие «мусор» для художника не существует. Любой предмет, любая находка могут быть преображены им или стать художественным произведением. Особое внимание будет уделяться созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке.
В группе будет реализовываться целевая модель наставничества «ученик-ученик».
Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Предполагает взаимодействие учащихся одной образовательной организации, при котором один из учащихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, 6 позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное, тем не менее, строгой субординации.
Адресат программы
Программа рассчитана на детей в возраст 7 – 14 лет.
Организационные условия программы
Место проведения занятий: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №»10 г.Троицка
Объем и срок освоения программы:
Срок освоения программы -2 года.
Всего часов на программу - часа;
Режим занятий
Iгр.,II гр., –1занятие 40 мин 2 раза в неделю;(74ч)
IIIгр.,IVгр.,Vгр., – 2 занятия 40 мин 2 раза в неделю. (148ч)
Занятия по программе будут проводиться по группам.
Форма обучения по программе – очная.
Методы обучения:
Словесные: беседа, рассказ, анализ, урок-диалог, объяснение и др.
Наглядные: показ педагогом приемов, показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение и др.
Практические: упражнение, практическое задание и др.
Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический.
Формы проведения занятий: игра, беседа, тестовые задания, викторина, творческая работа, игра – испытание, открытое занятие, контрольное занятие.
Цель программы: формирование начальных знаний в области декоративно-прикладной и художественной деятельности, освоение и техник (мягкая игрушка, валяние из шерсти, квиллинг, скрапбукинг, бумагопластика) и способов выполнения художественного творчества, выполнение простых элементов.
Задачи:
-Познакомить обучающихся с основными видами декоративно-прикладного искусства.
-Развивать художественно-творческие способности, фантазию, образное мышление, воображение, инициативу, творческую активность.
-Способствовать формированию опыта собственной творческой деятельности.
-Развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе, чувство товарищества и взаимопомощи.
-Воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности, художественный вкус и любовь к искусству.
-Воспитывать чувство национального самосознания, любви к отечественной истории и культуре, традиционному народному искусству.
Программой предусмотрено занятие в дистанционном режим
1.2. Учебный план
Учебный план I,II,VI групп первого года обучения
№ п/п. | Название разделов и содержащихся в них тем занятий | Общее кол-во часов | В том числе: | Формы аттестации и контроля | |
теория | практика | ||||
I. Бумажный город | 10 | 4 | 6 | ||
1 | Вводное занятие. Вводный и первичный инструктажи | 1 | 1 | Игра, индивидуальная или групповая презентация | |
2 | Диагностика | 1 | 1 | ||
3 | Изготовление простых изделий из бумаги | 7 | 2 | 5 | |
4 | Контрольное занятие | 1 | 1 | ||
II. Замок принцессы Иголочки | 25 | 4 | 21 | ||
5 | Удивительный мир игрушек. | 3 | 1 | 2 | Открытое занятие, повторительно-обобщающее занятие |
6 | Объёмные игрушки из ткани. | 5 | 1 | 4 | |
7 | Сувенирные игрушки. Целевой инструктаж «Осторожно гололед» | 5 | 1 | 4 | |
8 | Забавные игрушки | 5 | 5 | ||
9 | Мастерская Деда Мороза. Целевой инструктаж «Осторожно! Пиротехника.» | 5 | 5 | ||
10 | Контрольное занятие | 2 | 1 | 1 | |
III. Страна рукоделия | 20 | 3 | 17 | ||
11 | Удивительные идеи скрапбукинга. Целевой инструктаж «Паводок» | 8 | 1 | 7 | Викторина, выставка |
12 | Изготовление открыток ручной работы | 8 | 1 | 7 | |
13 | Изготовление скрап-альбома «Моя семья» | 3 | 1 | 2 | |
14 | Контрольное занятие | 1 | 1 | ||
IV. Путешествие в страну Рукоделия | 19 | 5 | 14 | ||
15 | Материаловедение | 2 | 1 | 1 | Отчетная выставка, игра, викторина |
16 | Цветоведение | 3 | 1 | 2 | |
17 | Плоские изделия | 5 | 1 | 4 | |
18 | Объемные изделия | 7 | 1 | 6 | |
19 | Контрольное занятие | 2 | 1 | 1 | |
Всего часов в год на группы | 74 | 16 | 58 | ||
Учебный план III,
IV,V групп первого года обучения
№ п/п. | Название разделов и содержащихся в них тем занятий | Общее кол-во часов | В том числе: | Формы аттестации и контроля | |
теория | практика | ||||
I. Бумажный город | 20 | 8 | 12 | ||
1 | Вводное занятие. Вводный и первичный инструктажи | 2 | 2 | Игра, индивидуальная или групповая презентация | |
2 | Диагностика | 2 | 2 | ||
3 | Изготовление простых изделий из бумаги | 14 | 4 | 10 | |
4 | Контрольное занятие | 2 | 2 | ||
II. Замок принцессы Иголочки | 50 | 8 | 42 | ||
5 | Удивительный мир игрушек. | 6 | 2 | 2 | Открытое занятие, повторительно-обобщающее занятие |
6 | Объёмные игрушки из ткани. | 10 | 2 | 4 | |
7 | Сувенирные игрушки. Целевой инструктаж «Осторожно гололед» | 10 | 2 | 4 | |
8 | Забавные игрушки | 10 | 5 | ||
9 | Мастерская Деда Мороза. Целевой инструктаж «Осторожно! Пиротехника.» | 10 | 5 | ||
10 | Контрольное занятие | 4 | 2 | 1 | |
III. Страна рукоделия | 40 | 6 | 34 | ||
11 | Удивительные идеи скрапбукинга. Целевой инструктаж «Паводок» | 16 | 2 | 28 | |
12 | Изготовление открыток ручной работы | 16 | 2 | 14 | Викторина, выставка |
13 | Изготовление скрап-альбома «Моя семья» | 6 | 2 | 4 | |
14 | Контрольное занятие | 2 | 2 | ||
15 | IV. Путешествие в страну Рукоделия | 38 | 10 | 28 | |
Материаловедение | 4 | 2 | 2 | ||
16 | Цветоведение | 6 | 2 | 4 | Отчетная выставка, игра, викторина |
17 | Плоские изделия | 10 | 2 | 8 |
18 | Объемные изделия | 14 | 2 | 12 |
19 | Контрольное занятие | 4 | 2 | 1 |
20 | Всего часов в год на группы | 148 | 32 | 116 |
Учебный план для второго года обучения
№ п/п. | Название разделов и содержащихся в них тем занятий | Общее кол-во часов | В том числе: | Формы аттестации и контроля | |
теория | практика | ||||
I. Город мастеров | 10 | ||||
1 | Вводное занятие. Вводный инструктаж. А он нужен для второго года обучения????? Повторный инструктаж. | Игра, индивидуальная или групповая презентация | |||
2 | Аппликация | ||||
3 | Поделки из салфеток | ||||
4 | Контрольное занятие | ||||
II. Умелые ручки | 25 | ||||
5 | Оригами | Открытое занятие, повторительно-обобщающее занятие | |||
6 | Торцевание | ||||
7 | Квиллинг | ||||
8 | Контрольное занятие | ||||
9 | Контрольное занятие | ||||
III. Волшебная иголочка | 20 | ||||
10 | Техника шитья и способы набивки | Викторина, выставка | |||
11 | Мягкая игрушка | ||||
12 | Контрольное занятие | ||||
IV. Путешествие в страну бумагопластика | 19 | ||||
13 | Плетение из газетных трубочек | Отчетная выставка, игра, викторина | |||
14 | Бумагопластика | ||||
15 | Папье-маше | ||||
16 | Контрольное занятие | ||||
17 | Контрольное занятие | ||||
Всего часов в год на группы | 74 | ||||
3.1.Содержание программы для первого года обучения
Название раздела | Теория | Практика |
Знакомство с учреждением. Знакомство с деятельностью творческого объединения «Мастерская чудес». Содержание и план работы объединения на год. Решение организационных вопросов. Правила безопасности труда, пожарная безопасность, организация рабочего места. Инструменты ручного труда (название, назначение), техника безопасности при работе с ними, уход за ними. Правила поведения в кабинете. ПДД. | Прохождение анкетирования. Игра на знакомство. Составление памятки по пожарной безопасности. | |
I. Бумажный город | Изготовление изделий из бумаги. Знакомство с историей возникновения техники «Квиллинг», с технологией выполнения изделий в технике «Квиллинг», с базовыми формами, техника безопасности при работе с инструментами. Знакомство с историей возникновения «Папье-маше», технологией изготовления методом послойного наклеивания на модели, правилами оформления готового изделия, материалами и инструментами, правилами работы с ними. Знакомство с историей возникновения аппликации из бумаги, видами аппликации из бумаги, технологией изготовления аппликации методом обрывания и торцевания, правилами оставления эскиза, техника безопасности при работе с ножницами. | Изготовление плоских и объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. Изготовление поделок в технике «Папье-маше», используя метод послойного наклеивания на модели, оформление готовых изделий. Составление эскиза, использованием различных видов бумаги методом обрывания и торцевания, оформление работ. |
II. Замок принцессы Иголочки | История возникновения мягкой игрушки. Техника безопасности при работе с ножницами, иглой. Основные технологические приёмы изготовления деталей. Шов «Вперёд иголку», «Петельный», «Соединительный». Правила перевода и раскроя парных деталей. Порядок соединения деталей. Правила набивки наполнителем. Виды наполнителя. Повторный инструктаж по технике безопасности. | Изготовление плоских и объёмных игрушек. Прорабатывание основных швов «Вперёд иголку», «Петельный», «Соединительный». |
III. Страна рукоделия | Материалы и инструменты, используемые в скрапбукинге. Знакомство с правилами сочетаемости цветов. Способы изготовления декоративных элементов с помощью дыроколов, фигурных ножниц, объёмные элементы декора из различных материалов. Последовательность работы при изготовлении открытки, скрап-странички. Технология изготовления открыток ручной работы. | Изготовление скрап-альбома «Моя семья». Изготовление эскизов титульной странички альбома, эскизов всех тематических страничек альбома. |
IV. Путешествие в страну Рукоделия | Технология изготовления игрушек в технике «Сухое валяние». Виды шерсти для сухого валяния, виды игл для валяния «звёздочка», «треугольник», «обратная игла», «корона», размеры игл для валяния. Правила раскладки шерсти. Правила формирования заготовок из шерсти (круг, квадрат, бочонок и т.д.). Правила соединения деталей. Плотность игрушки | Проработка основных элементов валяния заготовок из шерсти (круг, квадрат, бочонок и т.д.) Изготовление игрушек из шерсти на основе проработанных элементов. |
V. Подведение итогов за год | Повторение всего теоретического материала пройденного за год. | Подведение итогов работы за год. Итоговая выставка лучших творческих работ. Игра. |
Содержание программы для второго года обучения
Название раздела | Теория | Практика |
Знакомство с учреждением. Знакомство с деятельностью творческого объединения «Мастерская чудес». Содержание и план работы объединения на год. Решение организационных вопросов. Правила безопасности труда, пожарная безопасность, организация рабочего места. Инструменты ручного труда (название, назначение), техника безопасности при работе с ними, уход за ними. Правила поведения в кабинете. ПДД. |
I. Город мастеров | Знакомство с понятием «модульная аппликация» (мозаика). Отработка сворачивания модулей. Закрепление умений и навыков. с историей возникновения техники пейп-арт. Методы и приёмы. Особенности скручивания и приклеивания салфетных жгутиков. Материалы для декорирования поверхности изделий в технике пейп-арт. | Изготовление поделки «Кувшин». Изготовление панно «Морское дно». Объёмная аппликация из журнальных трубочек. Изготовление поделок «Бабочка», «Рамка для фото», «Шкатулка».Изготовление поделок и панно в технике пейп-арт: «Подарок», «Бабочка», «Ваза», Осенние цветы». |
II. Умелые ручки | Разнообразие видов изделий в технике оригами. Изготовление цветов в технике оригами. Знакомство с разнообразием и особенностями техники торцевания. Изготовление открытки в технике торцевания «Колокольчик».Знакомство с разнообразием изделий в технике квиллинг. Виды завитков. Освоение техники скручивания. | Изготовление открытки ко Дню Матери в технике оригами. Изготовление панно «»Осенний букет» с использованием цветов в технике оригами. Изготовление коллективной работы. Панно «Вдохновение». Изготовление панно «Новогодняя ёлка». Коллективная работа. Изготовление поделки «Новогодний веночек». Итоговое занятие-аттестация «Игра-викторина «Бумажная мастерская». Выставка «В ожидании ёлки».Изготовление цветочной композиции на диске. Изготовление панно «Цветущая ветка». Изготовление открытки «Валентинка» ко дню Валентина. Изготовление панно «Фантазия». Изготовление и оформление открытки к 23 февраля. Изготовление и оформление открытки к 8 Марта. |
III. Волшебная иголочка | История возникновения мягкой игрушки. Техника безопасности при работе с ножницами, иглой. Основные технологические приёмы изготовления деталей. Шов «Вперёд иголку», «Петельный», «Соединительный». Правила перевода и раскроя парных деталей. Порядок соединения деталей. Правила набивки наполнителем. Виды наполнителя. Повторный инструктаж по технике безопасности. | Изготовление плоских и объёмных игрушек. Прорабатывание основных швов «Вперёд иголку», «Петельный», «Соединительный». |
IV. Путешествие в страну бумагопластика | Знакомство с техникой плетения из газетных трубочек. Техника кручения газетных трубочек. Многообразие видов изделий в данной технике. Знакомство с разнообразием изделий в технике бумажная пластика. Изготовление поделки «Птица счастья».Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство с техникой папье-маше. Способы лепки. Матирование. Просмотр работ. Изготовление изделий в технике «папье-маше». | Плетение декоративной тарелки. Плетение декоративной ложки. Плетение колокольчика. Изготовление панно из бумаги «Очарование». Изготовление топиария из роз (из гофрированной бумаги). Изготовление букета «Землянички». Изготовление открытки «9 Мая». Изготовление панно «Летнее настроение». Игра-викторина «Что мы знаем о бумаге?». Лепка из однородной массы. Изготовление поделки «Рыбка». Лепка, сушка, окраска и декорирование изделия. Изготовление оберега «Подкова». Лепка, сушка, окраска и декорирование изделия. Изготовление панно «Денежное дерево». Формирование ствола из бумажной массы. Изготовление монеток из бумажной массы. Сушка. Окраска. Декорирование и оформление работы. |
V. Подведение итогов за год | Повторение всего теоретического материала пройденного за год. | Подведение итогов работы за год. Итоговая выставка лучших творческих работ. Игра. |
4.1.Планируемые результаты:
К концу 1 года обучения по программе «Мастерская чудес» обучающиеся должны знать:
-знать виды декоративно-прикладного творчества;
-знать правила техники безопасности при работе с различными
инструментами;
-знать материалы и инструменты, необходимые в работе
-знать основы технологий изготовления изделий
Обучающиеся должны уметь:
-умение планировать свою деятельность;
-проводить подготовительную работу (подбирать материал, инструменты, приспособления и т.д.);
-пользоваться различными инструментами, приспособлениями для изготовления художественных изделий;
Для определения результативности освоения программы будут осуществляться текущий контроль успеваемости обучающихся, промежуточная аттестация обучающихся и итоговая аттестация обучающихся
Текущий контроль успеваемости будет осуществляться без фиксации достижений обучающимися в виде отметок, будет проводиться в течение учебного года с подведением итогов на учебных занятиях и по завершению изучения разделов программы.
Формы текущего контроля: открытое занятие, индивидуальные или групповые презентации работ.
Освоение учебного периода будет завершаться промежуточнойаттестацией контрольное занятие.
Формы промежуточной аттестации: презентация творческих работ, мастер класс
Освоение программы завершится итоговой демонстрацией образовательных результатов на итоговом занятии.
Формы итоговой аттестации – отчетная выставка.
По результатам итоговых занятий будут сделаны выводы о степени освоения программы обучающимися.
К концу 2 года обучения по программе «Мастерская чудес» обучающиеся должны знать:
-Различные приемы работы с бумагой;
- Что такое оригами, квиллинг, аппликация, торцевание; плетение; папье-маше;
-Историю возникновения каждого вида искусства.
-Линии сгиба в оригами;
-Условные обозначения, принятые в оригами, квиллинге, торцевание;
-Основные базовые формы
Обучающиеся должны уметь:
-Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе с ножницами; ПДД; ППБ.
-Уметь применять различные приемы работы с бумагой
-Составлять аппликационные композиции из разных материалов;
-Создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
-Соединять детали из бумаги с помощью клея;
-Создать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
- Работать с технологическими и инструкционными картами;
Для определения результативности освоения программы будут осуществляться текущий контроль успеваемости обучающихся, промежуточная аттестация обучающихся и итоговая аттестация обучающихся
Текущий контроль успеваемости будет осуществляться без фиксации достижений обучающимися в виде отметок, будет проводиться в течение учебного года с подведением итогов на учебных занятиях и по завершению изучения разделов программы.
Формы текущего контроля: открытое занятие, индивидуальные или групповые презентации работ.
Освоение учебного периода будет завершаться промежуточной аттестацией контрольное занятие.
Формы промежуточной аттестации: презентация творческих работ, мастер класс
Освоение программы завершится итоговой демонстрацией образовательных результатов на итоговом занятии.
Формы итоговой аттестации – отчетная выставка.
По результатам итоговых занятий будут сделаны выводы о степени освоения программы обучающимися.
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий
Название дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Мастерская чудес»
Срок реализации программы 2 года
Начало учебного года 01.09.2020 год
Учебные периоды:
I учебный период с 01.09.2020г. по 31.12.2020г.
II учебный период с 11.01.2021г по 31.05.2021г.
Окончание учебного года 31.05.2021 год
Количество учебных недель 37 недель
Продолжительность каникул 01.06.2021 г.-31.08.2021 г.
Контрольные процедуры. Сроки.
-Текущий контроль успеваемости будет проводиться в течение учебного года по каждой изученной теме и по окончании изучения разделов программы.
Сроки контрольных процедур указаны в календарных учебных графиках групп.
-Промежуточная аттестация обучающихся будет проводиться по окончанию учебного периода, в сроки с 15.12.2020г. по 31.12.2020г. Сроки промежуточной аттестации указаны в календарных учебных графиках групп.
-Итоговая аттестация обучающихся в виде итоговой демонстрации образовательных результатов будет проводиться по завершению освоения программы в период с 15.05.2021г. по 31.05.2021г.
Для выявления результатов освоения программы будут определяться: параметры результата, критерии, показатели. Степень выраженности каждого показателя будет выявляться по четырем уровням
1 - оптимальный
- высокий образовательный результат (полное освоение содержания образования, имеет творческие достижения)
2 - достаточный
- полное освоение программы
3 - средний (базовый)
-полное освоение программы, но при выполнении заданий допускаются незначительные ошибки
4-недостаточный
-неполное освоение программы, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практическихзаданий
2.1. Календарный учебный график I группы первого года обучения.
№ п/п | Дата | Время проведения занятия | Место проведения | Тема занятия | Кол-во часов | Формы аттестации/ контроля | ||
РазделI Приемы лепки | 15 | |||||||
1 | 07.09.2020 понедельник | 17.00-17.30 | МБОУ «Лицей № 17», каб. №3 | Вводное занятие (вводный инструктаж). | 1 | игра, | ||
2 | 14.09.2020 понедельник | 17.00-17.30 | МБОУ «Лицей № 17», каб. №3 | Первичный инструктаж Геометрические формы | 1 | творческая работа | ||
2.2. Условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.Методическое и дидактическое обеспечение
Набор нормативно-правовых документов;
Наличие утвержденной программы;
Методические разработки по темам программы;
Наглядные пособия, схемы, образцы изделий;
Специальная литература (журналы, книги, пособия).
2.Материально- техническое обеспечение
Помещение соответствующее санитарно-гигиеническим нормам;
Учебное оборудование - комплект мебели, инструменты, оборудование и приспособления;
Материал для работы.
3. Организационное обеспечение
Необходимый контингент учащихся;
Соответствующее требованиям расписание занятий;
Родительская помощь;
Связь с общественностью и школой.
4.Организация образовательного процесса
Набор учащихся производится в начале учебного года. Прием детей первого года обучения производится на добровольной основе без вступительных экзаменов и предварительного отбора.
Программа ориентирована на детей среднего и старшего возраста (7-14лет), и состав остается постоянным до конца срока обучения и частично пополняется. Набор в объединение осуществляется по желанию детей.
Обучение ведется в течении 9 месяцев во время школьно-обучающего процесса. Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей: т.е. 1год обучения – 70 часов и 140 часов.
Между занятиями в объединении предусматривается перемена - 5 минут.
5. Взаимодействие с родителями.
При работе с ребенком одна из задач педагога - установить доверенные отношения с родителями. Чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем больше успехов у ребенка. Результаты диагностического отслеживания доводятся до сведения родителей. Педагогу необходимо заручиться родительской поддержкой, заинтересовать их в результативности учебно-воспитательного процесса. Взаимодействие с родителями может быть индивидуальным и коллективным. Коллективная работа требует особой деликатности.
6. Досуговая деятельность
В течение учебного года помимо занятий по программе предусматриваются дни проведения мероприятий. В эти дни проводятся вечера общения, праздники, экскурсии, выставки.
7. Прогнозирование результатов работы
Конечная цель работы - подведение ребенка к самостоятельному творчеству, к работе над изделием по технологии, колориту, а возможно и своему способу работы над декоративно-прикладным изделием, в умении применять необходимые знания и навыки, полученные в результате обучения.
2.3. Формы аттестации
В результате освоения программы происходит развитие личностных качеств, общекультурных и специальных знаний, умений и навыков, расширение опыта творческой деятельности. Контроль или проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения: контроль имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Вводный контроль: проводится педагогом с целью выявления способностей обучающихся. Текущий - это систематическая проверка усвоения знаний, умений, навыков на каждом занятии. Тематический контроль оперативен, гибок, разнообразен по методам и формам (устный, письменный, наблюдение, проигрывание). Периодический контроль - осуществляется после изучения крупных разделов программы. Итоговый контроль проводится в конце учебного года Кроме знаний, умений и навыков, содержанием проверки достижений является социальное и общепсихологическое развитие обучающихся, поскольку реализация программы не только формирует знания, но и воспитывает и развивает. Содержанием контроля является также сформированность мотивов учения и деятельности, такие социальные качества, как чувство ответственности, моральные нормы и поведение (наблюдение, диагностические методики).
2.4. Оценочные материалы
Учащийся на контрольно-проверочном мероприятии оценивается одной из следующих оценок: «зачтено» и «не зачтено».
Критерии выставления оценки «зачтено»: Оценки «зачтено» заслуживает учащийся, показавший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеющий свободно выполнять задания, предусмотренные программой.
Оценка «зачтено» выставляется учащимся, показавшим полное знание учебного материала, успешно выполняющим предусмотренные в программе задания, демонстрирующие систематический характер знаний по предмету. Оценкой «зачтено» оцениваются учащиеся, показавшие знание основного учебного материала в минимально необходимом объеме, справляющихся с выполнением заданий, предусмотренных программой, но допустившим погрешности при выполнении контрольных заданий, не носящие принципиального характера, когда установлено, что учащийся обладает необходимыми знаниями для последующего устранения указанных погрешностей под руководством педагога. Критерии выставления оценки «не зачтено»: Оценка «не зачтено» выставляется учащимся, показавшим пробелы в знаниях основного учебного материала, допускающим принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Такой оценки заслуживают результаты учащихся, носящие несистематизированный, отрывочный, поверхностный характер.
2.5. Методическое обеспечение программы для первого года обучения
Название раздела | Методы обучения | Педагогические технологии | Дидактический материал |
Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология игровой деятельности, | Вводный и первичный инструктаж, картинки техник: бумагопластика, мягкая игрушка, скрапбукинг, валяние из шерсти | |
1. Бумажный город | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности, | Иллюстрации, слайды, образцы работ, видеофильмы о технике аппликации |
2. Замок принцессы Иголочки | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности | Образцы видов тканей, наглядные пособия (альбомы с образцами ручных стежков и строчек, машинных швов |
3. Страна рукоделия | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности | Презентация, копилка мастер-классов, иллюстрации, видео-уроки |
4. Путешествие в страну рукоделия | Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, игровой | Технология группового обучения, технология игровой деятельности, | Демонстрация образцов, объяснение, показ приемов необходимых для данного вида творчества, наблюдение, беседа, показ готового изделия |
Методическое обеспечение программы для второго года обучения
Название раздела | Методы обучения | Педагогические технологии | Дидактический материал |
Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология игровой деятельности, | Вводный и повторный инструктаж, картинки техник: бумагопластика, мягкая игрушка, аппликации, папье-маше, плетение из газетных трубочек | |
1. Город мастеров | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности, | Иллюстрации, слайды, образцы работ, видеофильмы о технике аппликации. |
2.Умелые ручки | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности | Демонстрация образцов, объяснение, показ приемов необходимых для данного вида творчества, наблюдение, беседа, показ готового изделия |
3.Волшебная иголочка | Словесный, игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный | Технология группового обучения, технология игровой деятельности | Образцы видов тканей, наглядные пособия (альбомы с образцами ручных стежков и строчек, машинных швов |
4.Путешествие в страну бумагопластика | Словесный, наглядный, практический, репродуктивный, игровой | Технология группового обучения, технология игровой деятельности, | Презентация, копилка мастер-классов,иллюстрации, видео-уроки |
2.6. Список литературы
Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. -М.: Изд-во Эксмо, 2005.-64с., ил.
Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги. / Ярославль: Академия развития, 2009.- 160с., ил.- (Умелые руки).
Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань» / М.: Айрис-пресс, 2011.- 128 с.: ил.+ цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).
Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
Зайцева А. А. «Искусство квиллинга». Магия бумажных лент/ М.: Эксмо, 2010.- 64с.: ил.-(Азбука рукоделия).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальная школа. - 2004. — № 10.
Якубова А. А. Мягкая игрушка. Новые модели. - Санкт - Петербург, 2005 10. Павлова Н. Мягкая игрушка от простого к сложному. Ульяновск, 2007
10.http://rus-scrap.ru/notes/skrapbooking.html
.png)
