Администрация города Нижний Тагил
Управление образования
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «МАЯЧОК» комбинированного вида
Методическая разработка мастер-класса
«Развитие познавательного интереса у воспитанников средствами
технологии рисования песком»
Выполнила воспитатель
первой квалификационной категории
Козлова Елена Юрьевна
2018г.
Цель: Познакомить педагогов с использованием технологии рисования песком с целью развития познавательного интереса, познавательных действий у детей дошкольного возраста.
Ход проведения:
часть:
Однажды известного физика Альберта Эйнштейна спросили: «Как делаются открытия?» Эйнштейн ответил: «А так: все знают, что вот этого нельзя. И вдруг появляется такой человек, который не знает, что этого нельзя. Он и делает открытие». Конечно, это была лишь шутка. Но все же, вероятно, Эйнштейн вкладывал в нее глубокий смысл. Может быть, он намекал, в том числе, и на собственное открытие более правильной и точной картины мироздания, изложенное им в знаменитой теории относительности. Может быть, он из озорства гения высказал серьезную мысль в шутливой форме. Дело не в том, чтобы «не знать». Знать надо! А дело в том, чтобы «сомневаться», не брать на веру все, чему учили деды. И вдруг появляется человек, которого не останавливает инерция привычных представлений. Вот он и делает открытие.
В настоящее время исследования ученых убедительно показали, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Задача заключается лишь в том, чтобы раскрепостить мышление человека, повысить коэффициент его полезного действия, наконец, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа, и о существовании которых многие подчас и не подозревают. Поэтому особо остро в последние годы стал вопрос о формировании общих приемов познавательной деятельности.
Предлагаю Вам познакомиться с технологией рисования песком (пескографией) как средством снятия стереотипности мышления у детей дошкольного возраста.
Рисование песком – это занятие не только творческое и увлекательное, но и полезное. Как и любое рисование, рисование песком на стекле развивает фантазию, внимание, моторику пальцев и пространственное восприятие. По утверждению специалистов парапсихологов песок забирает негативную психическую энергию, а осязание песка стабилизирует эмоциональное состояние. Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования, но рисование песком - завораживает.
На первом этапе - «Знакомство с песком как художественным материалом» использую показ видеофильмов и музыкальных песочных клипов, демонстрирующих работу с песком настоящих художников мультипликаторов.Дети восторженно обсуждают сказочные превращения линий, которые художники превращают в искусные картины. Они с удивлением узнают, что сами могут рисовать картины на песке.
На данном этапе дети знакомятся с песком как художественным материалом, со свойствами песка, его структурой и качествами. (сыпучий, мелкий, зернистый, мокрый, сухой)
Второй этап - «Создание следов на песке», направлен на создание следов при рисовании, как с дополнительными материалами (предметами – манипуляторами), так и без них. На данном этапе дополнительный материал используется также в качестве необходимой части изображения (выкладывание узора и т.п.)
И третий этап - «Создание образов», это создание образов, на основе ранее полученных навыков рисования. На данном этапе можно использовать обыгрывание образов с помощью: художественного слова, чтения художественной литературы, иллюстраций, пальчиковых игр.
Эту технику можно использовать и в ходе непосредственно образовательной деятельности:
на математике можно предложить детям нарисовать цифры, геометрические фигуры и даже решать примеры на песке - это гораздо интересней, чем на бумаге;
при подготовке к обучению грамоте можно «писать» на песке, детям не страшно ошибиться, это не бумага, на песке легко можно исправить ошибки;
во время ситуаций по речевому развитию можно предложить детям нарисовать небольшой сюжет и сочинить рассказ или сказку.
2. часть:
Сегодня я хотела бы вас познакомить с техникой рисования песком.
Для выполнения практической работы предлагаю создать творческую группу из пяти человек. Пожалуйста, желающие! (ВЫХОДЯТ)
- Спасибо, что Вы приняли мое приглашение. Предлагаю Вам придумать название нашей творческой группе (ПРИДУМЫВАЮТ НАЗВАНИЕ)
Ход занятия
- Здравствуйте! Я очень рада видеть вас.
- Вы любите путешествовать? (Ответы). Тогда мы с вами сегодня отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная – «песочная страна». Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова.
Ритуал «входа» в Песочную страну:
Звучит музыка.
- Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг стола и взяться за руки. Вытяните руки над столом ладонями вверх и произнесите за мной слова:
Куда мы с вами попадём
Узнаем очень скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых.
Снимаю ткань с песочного стола (световые планшеты, световых столах )
- Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками.
- На ровной поверхности песка делаем отпечатки кистей рук: внутренней, а затем внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
- Положите руки на песочек, и потрогайте его! Мне приятно, а вам? (Ответы)
- Когда я двигаю рукой, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы?
- Песок, какой? (Ответы)
- Давайте уберем руку и посмотрим, что осталось? (Ответы)
- На что может быть похож отпечаток ладошки? (Рассуждения)
- Дорисовываю усики и помогаю увидеть и дорисовать бабочку (все любуются красивой бабочкой).
- Бабочка, какая? (Ответы)
- Вдруг откуда ни возьмись, налетел ветерок, и бабочка улетела… (разравниваем песок ладошкой)
- А хотите другой рукой потрогать волшебный песок?
(Делают отпечаток левой руки)
- Ой, что за «чудо-юдо» с иголками нарисовалось? Посмотрите, сколько иголок у нашего гостя, а вот и маленький носик!
(Ответы и творчество)
Пальчиковая гимнастика «Ежик».
Маленький ёжик - четверо ножек - сжимание пальцев в кулачек
Ежик по лесу гулял - пальцы гуляют по ладошке
И грибочки собирал - построения грибочка из рук
Фуф-ты-фуф-ты фуф-ты- фу - сжимание и разжимание пальцев
Всех ребяток угощу - протягивают ладошки
- И снова ветерок подул, тучку принес, дождик пошел…
( рисуем дождик пальчиками обеих рук, тучку - любым пальчиком, лужу – разравнивают песок ладошкой).
Далее переворачиваем руки ладонями вверх и так потрогаем песочек.
Убрав руку, смотрим, что получилось? В это время загадывается загадка:
Хожу, брожу по волосам, а зубы у меня длинней, чем у волков и медведей. (Ответы)
Дорисовываем расческу.
- Еще сильнее ветер разгулялся, (ровняем песок) и оказались мы с вами, в густом лесу (Рисуем лес, деревья большие и маленькие – левой и правой рукой поочередно), вот и дорожка, а по дорожке катится круглый, румяный… (ответы).
Рисуем колобка кулачком, и применяем прием насыпания песка по образцу педагога. Рисуя «Колобка», можно припевать песенку из сказки.
- Катился Колобок, катился… и вдруг, навстречу ему… (ответы), и все-таки, кого же встретил колобок?
Загадывание загадки:
«Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку… (Ответы).
- Встретились колобок с зайчиком, только мы их и видели…
- Устали пальчики гулять по лесу, давайте отдохнем, поиграем на пианино? (рисуют хаотичные движения обеими руками одновременно).
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Теперь, протяните руки над столом и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Приложите его к сердцу и повторяйте за мной:
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
- До следующей встречи в Песочной стране!
- Спасибо, Вам за ваш интерес и активное участие, за чудесные картины!
Рефлексия.
Уважаемые коллеги! Предлагаю поделиться своими впечатлениями о том, было ли интересно на мастер-классе или нет! Выразить свои пожелания.
«___»____________ 2018 год.
Участник конкурса __________________ / Е.Ю. Козлова /
подпись
Директор МАДОУ «МАЯЧОК» ____________ / Н.Д.Давыдова/
подпись
