Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования» п. Тюльган
Мастер класс для детей и родителей
«Краски осени»
Автор-составитель, педагог
дополнительного образования
первой квалификационной категории
Смирнова Татьяна Александровна
Тюльган-2019
Аннотация
Дополнительное образование играет важную роль в развитии ребенка,
однако гармоничное развитие без активного участия родителей в
образовательном процессе вряд ли возможно. Одна из основных задач
дополнительного образования детей –раскрыть творческий потенциал
ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени
определяются характеристики образовательного процесса.
Закон РФ «Об образовании» подтверждает: «Дополнительные
образовательные программы и дополнительные образовательные услуги
реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных
потребностей граждан, общества, государства». Таким образом, педагоги
дополнительного образования детей организуют образовательный процесс
так, чтобы осуществлялось эффективное взаимодействие между семьёй,
ребенком и педагогом, чтобы занятия были интересными и эффективными.
Для этого активно используются традиционные и нетрадиционные формы
работы с родителями.
Несмотря на успешное использование в объединении традиционных
форм работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные и
групповые консультации, коллективные праздники и др.), в течение этого
года у педагога появился интерес к проектированию и апробации новой,
эффективной формы, а именно семейных мастер-классов для детей и
родителей.
Работа в этом направлении способствует созданию благоприятных
условий для совместной деятельности детей, родителей и педагога,
гармонизирует отношения между ними, действительно укрепляет систему
взаимодействия «педагог -ребенок-родители».
Методическая разработка будет интересна педагогам дополнительного
образования на базе учреждений дополнительного образования, с учетом
возрастающей потребности обогащения теоретическими знаниями и
практическими навыками при организации работы творческих объединений,
в которых заняты дети, родители, педагог
Аннотация
Дополнительное образование играет важную роль в развитии ребенка,
однако гармоничное развитие без активного участия родителей в
образовательном процессе вряд ли возможно. Одна из основных задач
дополнительного образования детей –раскрыть творческий потенциал
ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени
определяются характеристики образовательного процесса.
Закон РФ «Об образовании» подтверждает: «Дополнительные
образовательные программы и дополнительные образовательные услуги
реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных
потребностей граждан, общества, государства». Таким образом, педагоги
дополнительного образования детей организуют образовательный процесс
так, чтобы осуществлялось эффективное взаимодействие между семьёй,
ребенком и педагогом, чтобы занятия были интересными и эффективными.
Для этого активно используются традиционные и нетрадиционные формы
работы с родителями.
Несмотря на успешное использование в объединении традиционных
форм работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные и
групповые консультации, коллективные праздники и др.), в течение этого
года у педагога появился интерес к проектированию и апробации новой,
эффективной формы, а именно семейных мастер-классов для детей и
родителей.
Работа в этом направлении способствует созданию благоприятных
условий для совместной деятельности детей, родителей и педагога,
гармонизирует отношения между ними, действительно укрепляет систему
взаимодействия «педагог -ребенок-родители».
Методическая разработка будет интересна педагогам дополнительного
образования на базе учреждений дополнительного образования, с учетом
возрастающей потребности обогащения теоретическими знаниями и
практическими навыками при организации работы творческих объединений,
в которых заняты дети, родители, педагог
Аннотация
Дополнительное образование играет важную роль в развитии ребенка,
однако гармоничное развитие без активного участия родителей в
образовательном процессе вряд ли возможно. Одна из основных задач
дополнительного образования детей –раскрыть творческий потенциал
ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени
определяются характеристики образовательного процесса.
Закон РФ «Об образовании» подтверждает: «Дополнительные
образовательные программы и дополнительные образовательные услуги
реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных
потребностей граждан, общества, государства». Таким образом, педагоги
дополнительного образования детей организуют образовательный процесс
так, чтобы осуществлялось эффективное взаимодействие между семьёй,
ребенком и педагогом, чтобы занятия были интересными и эффективными.
Для этого активно используются традиционные и нетрадиционные формы
работы с родителями.
Несмотря на успешное использование в объединении традиционных
форм работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные и
групповые консультации, коллективные праздники и др.), в течение этого
года у педагога появился интерес к проектированию и апробации новой,
эффективной формы, а именно семейных мастер-классов для детей и
родителей.
Работа в этом направлении способствует созданию благоприятных
условий для совместной деятельности детей, родителей и педагога,
гармонизирует отношения между ними, действительно укрепляет систему
взаимодействия «педагог -ребенок-родители».
Методическая разработка будет интересна педагогам дополнительного
образования на базе учреждений дополнительного образования, с учетом
возрастающей потребности обогащения теоретическими знаниями и
практическими навыками при организации работы творческих объединений,
в которых заняты дети, родители, педагог
Аннотация.
Дополнительное образование играет важную роль в развитии ребенка, однако гармоничное развитие без активного участия родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Одна из основных задач дополнительного образования детей – раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности.. Для этого активно используются традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями. Несмотря на успешное использование в объединении традиционных форм работы с родителями (родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, коллективные праздники и др.). Работа в этом направлении способствует созданию благоприятных условий для совместной деятельности детей, родителей и педагога, гармонизирует отношения между ними, действительно укрепляет систему взаимодействия «педагог - ребенок - родители». Методическая разработка будет интересна педагогам дополнительного образования на базе учреждений дополнительного образования, с учетом возрастающей потребности обогащения теоретическими знаниями и практическими навыками при организации работы творческих объединений, в которых заняты дети, родители, педагог.
Цель методической разработки заключается в создании оптимальных
условий функционирования и совершенствования сотрудничества в
организации работы с родителями посредством нетрадиционных форм
работы с родителями.
В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:
Показать особенности организации и проведения семейных мастер-
классов по творческим видам деятельности через совместное творчество
педагога, детей и их родителей, содействуя лучшему усвоению материала
через заинтересованность близких.
Способствовать формированию теоретических представлений у
педагогов о возможностях и условиях использования различных методов,
новых форм в работе с родителями на примере работы объединения
декоративно-прикладного творчества в учреждении дополнительного
образования.
Семейный мастер-класс для детей и родителей, как нетрадиционная
форма работы с родителями, проводился в объединении декоративно-
прикладного творчества в учреждении дополнительного образования
неоднократно и имел положительный отклик у всех участников
Цель: создать оптимальные условия сотрудничества в организации работы с родителями посредством нетрадиционных форм работы с родителями.
Задачи: показать особенности организации и проведения семейных мастер-классов по творческим видам деятельности через совместное творчество педагога, детей и их родителей, содействуя лучшему усвоению материала через заинтересованность близких. Способствовать формированию представлений у педагогов о возможностях и условиях использования различных методов, новых форм в работе с родителями на примере работы объединения декоративно-прикладного творчества в учреждении дополнительного образования.
Ход мероприятия:
I Организационный этап.
Здравствуйте! Я очень рада Вас видеть! У нас сегодня не обычное занятие, с нами сегодня присутствуют мамы.
Целеполагание
Тихо я бреду одна по саду,
Под ногами желтый лист хрустит,
Осень льет предзимнюю прохладу,
О прошедшем лете говорит…. (Ю. Жадовская)
- Ребята, как называется явление, когда с деревьев падают листья? (Листoпад).
- А прежде чем листья упали с дерева, что они делали? (Висели, росли, зеленели, желтели, качались, шумели, шелестели, дрожали.)
-А в какое время года это бывает? (Осенью)
- Кто назовёт мне осенние месяцы?(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Не хотите ли вы сохранить красоту листопада? Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы глядя на них вспоминать красоту осеннего разноцветного листопада в любое время года. Что же нам с вами сделать?
- Правильно ребята, сегодня мы с Вами будем создавать осенний венок на дверь.
II. Основной этап
-Попробуем сохранить яркую память об осени в композициях из листьев.
Я Вам расскажу, как же мы с Вами будем делать осенний венок.
На своих столах вы видите заготовки для венка: основа-круг, листья, веревочка. Вы с мамами сейчас всё вырежете и приклеите. Смотрите, чтоб наш веночек смотрелся красиво и красочно!
- Итак, приступаем к изготовлению венка.
Теперь мы с Вами немного отдохнём и отвлечемся разгадывая загадки
Загадки:
Ранним утром во дворе
Лед улегся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает…
(иней)
Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку …
(слякоть)
Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь?
(дождь)
Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это…
(ветер)
По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит.
(лужа)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(дождь)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...
(Листопад )
Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)
Сидит — зеленеет, лежит — пожелтеет, падает — почернеет.
(Листва)
Насупится, нахмурится,
В слезы ударится —
Ничего не останется.
(Туча)
-А теперь мы с Вами посмотрим, какие замечательные работы у нас получились.
IV. Рефлексия
- Вам понравилось наше сегодняшнее мероприятие?
- Молодцы
V. Итоги
Спасибо вам, что с природой-матушкой дружите. Спасибо и за то, что природу бережете, чтобы не только на изделиях и картинах мы могли бы любоваться ею долгие годы. Собирайте по крупицам, храните и другим передавайте любовь к земле родной.
Уборка рабочих мест.
