Краткосрочное планирование
Дата тема | 6.12. Н.В Гоголь | |
Цель и ожидаемый результат | Ознакомление с творчеством Гоголя, развитие критического мышления, развитие навыков анализа произведении. | |
Активные формы работ | Толстые и тонкие вопросы, мозговой штурм | |
Вовлечение всех учащихся | Парная, групповая | |
Ресурсы | Интернет, ИКТ | |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Стадия вызова 10 минут | Орг.момент. Психологический настрой. Деление на группы. Мозговой штурм. Ученикам было дано опережающее задание по новой теме подготовить сообщение по биографии Гоголя. | Делятся на группы. Создание коллоборативной среды |
Стадия осмысления 25 | На стадии осмысления учитель задает ученикам толстые и тонкие вопросы по презентации «Жизнь и творчество Н.В.Гоголя» -Чем интересовался Николай Гоголь в детстве и юности? -Найдите в тексте учебника высказывания Гоголя о Пушкине? -как проявился интерес Гоголя к театру? Какие суждения Гоголя о драматургии и театр вам известны? -Где и как провел последние годы жизни Гоголь? Общественные условия, изображенные Гоголем, отошли в далекое прошлое. Почему же комедия и а наши дни пользуется успехом? Чем можно это объяснить? Просмотрите спекталь «Ревизор». Расскажите о своих впечатлениях. Какое произведение называется драматическим? Что такое комедия? Какие, кроме комедии, виды драмы вы знаете? Какова главная тема «Ревизора»? | Электронная среда Диалоговое обучение, отвечают на вопросы, делятся в группе, приходят к единому выводу. Группа сообщает очерк жизни Гоголя, рассказывают о произведениях писателя с помощью презентации Диалоговое обучение Раскрывают главную тему Пьесы. |
Рефлексия 10 минут | На стадии рефлексии ученики закрепляют изученное. -Что нового мы узнали? | |
Самоанализ урока | ||
