Родительское собрание в форме круглого стола «Игра- не забава».
Провела: Бапхоева А.А.
МБДОУ № 146
Игра не пустая забава.
Она необходима для счастья детей, для
их здоровья и правильного развития.
Д.В. Менджерицкая
Цель:повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.
Задачи:
Развивать активный интерес у родителей к воспитанию своего ребёнка
Расширять педагогические знания родителей по вопросам воспитания и развития детей в играх.
Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.
Форма проведения: круглый стол.
Подготовительная работа: анкетирование родителей, детей ( приложения 1, 2), индивидуальные приглашения ( приложение 3), памятки для родителей ( приложения 4, 5), музыкальное сопровождение, материалы для творческой работы ( приложение 6).
Оборудование: столы расставлены по кругу, на столах заготовки для визитных карточек, фломастеры, памятки для родителей по игре, ваза с записками, мягкая игрушка солнышко, магнитофон.
Ход собрания.
- Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада встрече с вами за нашим круглым столом. Правила нашего собрания:
- активность
- открытость
- доброжелательность.
А девизом предлагаю взять слова Б.Окуджава: «Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб ошибившись раз, не ошибиться снова».
Предлагаю Вашему вниманию следующую тему для обсуждения: «Игра не забава».
Сегодня мы поговорим о роли игры в развитии детей в дошкольном возрасте, поделимся опытом обустройства игрового детского уголка, поговорим о видах игрушек, как играть с ребёнком, какие игрушки покупать.
Психологическая разминка «Улыбка».
- Но сначала я хотела бы узнать: у вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как без слов сообщить о своём хорошем настроении?
- Конечно, улыбкой! Улыбка может согреть своим теплом, показать Ваше дружелюбие и улучшить настроение. Поэтому предлагаю: улыбнитесь друг другу!
-Уважаемые родители! Заполните, пожалуйста, визитную карточку, которая лежит у вас на столе, напишите на ней своё имя и нарисуйте картинку, соответствующую Вашему настроению ( солнце, тучку и т.д.)
2. Дискуссия
- Послушайте, пожалуйста, я прочитаю вам стихотворение:
Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?
Пускай детишки разные, все умиляют нас.
Со щёчками, с веснушками, с причёскою и без,
Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.
Смеются, улыбаются, лепечут, кто о чём,
Машинками играются и прыгают с мячом.
Такие они разные, все наши малыши.
Но самые прекрасные, ведь я права?
Скажи……
- Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра.
Тему собрания «Игра не забава» я выбрала неслучайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять своё место в жизни общества.
«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»,- говорил Макаренко.
В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре и её нужно удовлетворять не потому, что делу- время, потехе- час, а потому что играя ,ребёнок учится и познаёт жизнь.
В дошкольном возрасте игра- ведущая деятельность, деятельность, которая определяет развитие интеллектуальных, физических, моральных сил ребёнка.
Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игра радует детей, делает их весёлыми и жизнерадостными.
Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Благодаря этому дети растут крепки, сильными, ловкими. Игра развивает у детей сообразительность, фантазию.
Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботиться о товарищах.
И как говорил российский психолог и лингвист А. Н. Леонтьев: «Игра- школа морали в действии». Можно сколько угодно объяснять, что такое хорошо и что такое плохо, но лишь сказка и игра способны через эмоциональные переживания, через постановку себя на место другого, научить действовать и поступать с нравственными требованиями. Словно волшебная палочка, игра может изменить детей ко всему. Она может сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых( пример с Гришей и Соней).
«Игра- это школа произвольного поведения», - говорил Д. Б. Эльконин.
Попробуйте заставить ребёнка стоять смирно- он не простоит и двух минут. Но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута ( море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три- морская фигура замри). Ведь замирают и стоят самые непослушные дети.
Анализ результатов анкетирования.
- При подготовке нашего собрания было проведено анкетирование родителей (высказывания воспитателя по анализу анкет)
- Чтобы подвести итог по анкетированию, поиграем в игру. Пожалуйста, отвечайте на вопросы честно и откровенно.
Игра с мячом.
( Бросаю родителям мячик, отвечают на вопросы)
В какую игру играли недавно с ребёнком?
Если ребёнок попросил Вас поиграть с ним, Ваши действия?
В какие игры чаще играет Ваш ребёнок?
В какие игры играли Вы в детстве, рассказываете л ребёнку?
Если сломалась игрушка, как поступаете?
Какие любимые игрушки у Вашего ребёнка?
Кто чаще играет с ребёнком?
Есть ли у Вашего ребёнка игровой уголок?
- Хорошо, а сейчас я познакомлю Вас с ответами детей ( краткий анализ детских анкет).
4. Детский уголок.
- Когда я проводила анализ анкет, я отметила, что многие родители указали, что у их детей имеется игровой уголок. Давайте более подробно разберём: что, по Вашему мнению, может или должно находиться в игровом уголке? ( ответы детей)
Подвожу итог:
- Прежде всего, детский стол, размером 50 на 70 см, а также детский стульчик. Обязательно элементы игрового уголка- открытый низкий стеллаж или этажерка из двух- трёх полок, доступных по высоте руки малыша, несколько больших пластиковых или картонных контейнеров для игрового материала. Желательно предусмотреть в этом месте коврик 70 на 70 см, где ребёнок сможет расставить игрушечную мебель, возвести постройку из кубиков и оставить её там на какое-то время без помех для окружающих.
- Итак, в ходе совместного обсуждения мы определили, каким именно должен быть игровой уголок.
Теперь Вы можете привести уголок вашего малыша в должный вид, так как это важно для его полноценного развития.
- А сейчас, уважаемые родители, музыкальная пауза.
5. Музыкальная пауза.
Вместе поём песню: « Куда уходит детство?»
6. Обмен семейным опытом по выбору игрушек ( работа с памяткой).
-Итак, пространство игрового уголка обозначено: чем же его наполнить? Поговорим об игрушках.
- Что же такое игрушка? (ответы родителей)
Вывод: игрушка- это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребёнку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности.
- У Вас на столах памятки, в которых описаны разные виды игрушек. Предлагаю зачитывать по очереди, а обсуждать будем вместе.
а) Игрушки, отображающие реальную жизнь- куклы, фигурки животных, мебель, посудка и т.д.
- Для чего нужны эти игрушки? ( ответы родителей)
- Конечно же, играя в эти игрушки, малыш отображает реальный мир.
б) Технические игрушки- различные виды транспорта, конструкторы
- Можем ли мы отнести эти игрушки к предыдущей группе как сюжетно- отобразительные?
- Конечно, особенно транспорт. Тем не менее я всё таки разделила их на разные подгруппы. Почему? (ответы родителей)
- Совершенно верно, куклами, колясками в основном играют девочки, транспортом и конструктором в основном мальчики. Я сказала в основном, потому что можно наблюдать, как в группе девочки с удовольствием могут покатать машинку, а мальчики иногда с увлечением играют с посудкой- «кушают за столом, а также катают коляски».
в) Игрушки- забавы: смешные фигурки зверей, животных, человечков.
- Какое назначение этих игрушек? ( ответы родителей).
- Совершенно верно, позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.
г) Спортивно- моторные игрушки, мячи, кегли, обручи и т. д.
- Что развивают эти игрушки?( Ответы родителей).
- Эти игрушки способствуют развитию двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
д) Дидактические игрушки- разноцветные вкладыши, кубики с прорезями, лото и т.д.
-Чему научатся дети, играя в эти игры? ( ответы детей)
- Дети учатся различать цвет, форму, знакомятся с величиной предметов, занятия с этими игрушками воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, целеустремлённость, развивают логическое мышление, умение доводить начатое до конца, а также способствует развитию мелкой моторики рук.
- Давайте прервёмся и поиграем в игру «Четвёртый лишний» ( родителям раздаю карточки, находят лишний предмет и объясняют, почему он лишний).
- Продолжаем.
е) Музыкальные игрушки- погремушки, дудочки, бубенцы, металлофоны и т.д.
- Что могут развивать у ребёнка музыкальные игрушки? ( ответы родителей).
- Способствуют развитию речевого дыхания, что очень важно для развития речи детей в этом возрасте. Также способствует развитию звуковысотного слуха.
ж) Театральные игрушки: куклы би-ба-бо, пальчиковый театр, настольный театр.
- Нужны ли эти игрушки детям? ( ответы родителей)
- Конечно, эти игрушки развивают речь, воображение, приучают ребёнка брать на себя роль.
З) Военные игрушки: мечи, пистолеты, автоматы и др. (Ответы родителей).
- Выскажите своё отношение к этим игрушкам.( ответы родителей).
- Во всём мире нет однозначного ответа к этим игрушкам. Одни видят только негативное влияние на детей, другие- сторонники позитивного влияния. С одной стороны- мы хотим вырастить из мальчиков защитников Родины, с другой стороны, как правильно это сделать, чтобы не воспитать излишне агрессивных членов общества. Вот игрушечные воины, которых родители смастерят вместе с сыном, могут оказаться боле приемлемы для воспитания в нём смелости и отваги.
и) Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения: карандаши, краски, фломастеры.
- Эти игрушки должны соответствовать возрасту. Пластилин, карандаши, краски- обязательно для ребёнка 2-2,5 лет, после трёх лет ножницы с закруглёнными концами, цветная бумага, набор для рукоделия и другие.
7. Дискуссия о вреде и пользе современных игрушек.
- Современные дети не испытывают недостатка в игрушках- полки детских магазинов «ломятся» от всевозможных кукол, диковенных зверюшек, конструкторов, роботов и проч. Однако педагоги уверены- не все игрушки для малышей одинаково полезны.
- Ведь, что такое игрушка? Игра и игрушка- спецефическое средство массовой информации. Поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. Игрушка- тот же носитель информации, что газета для взрослых. Она не только сопровождение игры, но с средство обучения, развлечения и даже лечения.
- Хотелось бы узнать Ваше мнение о современных игрушках ( ответы родителей)
- Я предлагаю Вам поиграть в игру. ( родителям предложены различные игрушки: машинки, Барби, набор животных, монстры, пирамидка и т. д.) Родители разбираюn игрушки на полезные, бесполезные или вредные.
- Да, к сожалению, полки современных магазинов пестрят игрушками, которые просто калечат наших детей.
Можно встретить белую меховую лягушку. То есть мало того, что ребёнок наглотается ворса-, так ещё будет думать, что лягушки белые и покрыты шерстью! Какое представление об окружающем мире у него сформируется?
- Продаётся безумно дорогая кукла- младенец. Эта кукла реагирует на движение живого существа и начинает плакать, требуя, чтобы её кормили, укачивали. Этакий человекообразный тамагочи, о вреде которых уже не раз говорилось. Конечно, затея понятна: воспитываем будущую маму. Но родители, купившие эту куклу своей пятилетней дочери, через некоторое время были вынуждены забрать её из детской, так как стоило их дочке шевельнуться во сне, кукла начинала плакать и полусонный ребёнок рвался «укачивать младенца». Результат- невроз у ребёнка и у родителей. Для пробуждения материнского инстинкта специалисты советуют приобретать маленьких пупсов, которым нужно шить одежду, кормить, лечить и нянчить…..
- Также очень много в магазинах вампиров, борцов с привидениями. Нервную систему надо беречь, не дай бог, ночью приснятся.
- Каждый родитель уверен в том, что знает, что нужно его ребёнку.
- Хотелось бы узнать, а по каким критериям вы выбираете и покупаете игрушки? ( ответы родителей)
Подвожу итог: порой родители руководствуются чем угодно- ценой, желанием ребёнка, собственными пристрастиями, но не соображениями дидактической полезности. Чего уж мелочиться, если нужная сумма есть, а ребёнок прожужжал все уши. Или ребёнок хочет именно это, или «я ему обещал» и т. д. Ещё один вариант- куплю, только замолчи, или у меня в детстве такой не было, пусть хоть у него будет. А может это хорошо, что у вас такого не было?
Единственное, на что порой обращают внимание родители- это качество материалов, из которых сделана игрушка. А ведь их психологическое воздействие также важно, как санитарные и гигиенические свойства.
- Поэтому, уважаемые родители, главное при выборе игрушки- просто подумать, что она собой представляет и какие качества может сформировать.
-Любая игрушка без участия родителей в игре теряет долю своей привлекательности. Очень важно, чтобы вы показали и научили. И ещё: игрушек не должно быть много. Даже, если детская завалена игрушками, ребёнок будет вас убеждать, что играть нечем. И он хочет новую игрушку. Психологи советуют: часть надоевших, старых игрушек можно и нужно периодически от ребёнка прятать, чтобы он о них забыл, и когда вы их снова достанете, он воспринимает их как новые, игрушки снова будут работать.
- И подводя итог выше сказанному, поиграем.
Игровое упражнение « Я начну, а Вы продолжите»:
-Игра –это……. ( весело, интересно, увлекательно и т. д.
- Любая игрушка должна быть: (ответы родителей)
1. эстетичной
2. безопасной
3. развивать
4. развлекать
5.соответствовать возрасту
8.Просмотр презентации «А у нас в детском саду мы играем».
- Дидактические игры- лото, , домино, настольно- печатные игры и т. д. Эти игры предназначены для обогащения знаний и для развития наблюдательности, памяти, внимания, логического мышления.
- Подвижные игры- разнообразные по замыслу, правилам, характеру выполняемых движений. Они способствуют укреплению здоровья детей, развивают ловкость, навыки бега.
-Строительные игры- с песком, кубиками, специальными строительными материалами. Они развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками.
- Музыкальные игры. Способствуют развитию речевого дыхания, слуха.
- Театральные игры. Развивают речь, воображение, приучают ребёнка брать на себя роль.
- Проводим спортивные развлечения, которые укрепляют здоровья наших детей, развивают ловкость, дисциплинированность, ориентировку в пространстве.
- А сейчас, уважаемые родители, я прошу Вас подойти ко мне, и мы с Вами поиграем в игру:
- Ещё немного поиграем.
- Очень много времени вся семья проводит на кухне, особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие?( ответы родителей).
Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? ( звучит музыка, ваза с записками движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказалась ваза).
«Тесто» ( лепите всё, что захочется)
«Макаронные изделия» ( выкладывать на столе или на листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета).
«Манка и фасоль»( смешать некоторое количество предложить выбрать фасольиз манки)
«Горох» ( пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль
«Геркулес» ( насыпать крупу в миску и зарыть мелкие игрушки. Пусть найдёт)
«Различные мелкие крупы» ( предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для самых маленьких- пересыпать крупу из миски в миску ложкой)
«Сухие завтраки – колечки» ( предложить выложить из них рисунки или нанизывать на шнурочки- бусы или браслеты)
« Одноразовые стаканчики» ( Можно вставлять один в другой, делать пирамидки различной высоты, человечков).
Заключительная часть.
Собрание подходит к концу. Выражаю Вам благодарность за участие, за то, что нашли время прийти на нашу встречу. Думаю, что теперь каждый из вас понял роль игры в развитии ребёнка. И в заключении хочу предложить Вам ещё игру «Солнышко».
- Все люди любят солнце, скучают по нему, когда оно долго не показывается осенним или зимним пасмурными днями. Сегодня на улице уже стемнело, а у нас появилось вот такое симпатичное солнышко. Оно такое жаркое, что сможет согреть всех своим теплом. Хотелось бы надеяться, что у кого было хорошее настроение, оно ещё улучшилось, а кто был печален или равнодушен- стал чуточку радостней.
- Расскажите какое настроение у Вас стало после нашего собрания и несколько слов о впечатлении от родительского собрания, передавая солнышко друг другу.
- Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните- игра прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Совместная игра ребёнка со взрослым, не только основное средство развития маленького человека, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений.
- Открывайте мир вместе с ребёнком.
Приглашаю всех на чаепитие!
