Экологический эрудицион на тему:
«Свалка по имени Земля»
Цель: формировать экологическое, ответственное отношение к природе и доказать, что природа нуждается в нашей помощи и заботе.
Задачи:
обучающие: показать, что окружающая нас природа погибает из-за хозяйственной деятельности человека и нуждается в защите;
развивающие: развитие познавательной деятельности и самостоятельности;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и ко всему живому на земле.
Оборудование: плакаты, рисунки учащихся, тезисы, компьютер, глобус, метроном, каравай, табло, индивидуальные таблички с номерами.
План
Организационный момент.
Сообщение цели, задач и темы мероприятия.
Выступление учащихся.
Конкурс «Что мы бросаем, или Золотые россыпи помоек».
Не спеши выбрасывать свое будущее «Устами младенца».
Выступление экспертов об отходах.
Практическая деятельность учащихся 9б класса по воздуху и воде.
Итоги. Заключительное слово.
Ход мероприятия.
Вступительное слово учителя. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Мы рады видеть Вас сегодня на нашем экологическом мероприятии под названием «Свалка по имени Земля». Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков действительно бала его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню. Они считали Землю живым существом, самодействующим (она родит из своей материнской утробы, пьет дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возрастом весны).
Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах – кровь, в древесных корнях – жили, в растениях – волосы. Крылатой становится фраза: «Земля – тело человечества, человечество душа Земли». Каждый из нас – часть человечества. Поэтому, мы должны понять, что являемся жителями планеты и можем – должны мыслить. Ведь не природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся природа, чтобы жить. Эту злободневную тему раскроют учащиеся 6,9,10 классов.
Выступление учащихся.
1 ведущий: Земля! Земля! Как меня слышишь? Перехожу на прием!
2 ведущий: Я – планета Земля! Я – планета Земля! Слышу позывные отлично! Космодром «Школа с. Канавка» с нетерпением ждет встречи с вами.
1 чтец
летит земля И капельная точка-
С восхода до восхода, Во Вселенной.
Из года в год Единая!
Со скоростью мгновений. С шестью материками
Великая- И с выводками разных островов,
В ногах у пешехода, Спеленатая мягко облаками,
Овеянная тысячью ветров.
2 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
1 ведущий: Здравствуйте!
2 чтец: У меня на ладони дышит теплый, влажный комок земли. Земля…Это истинное чудо. То единственное, что превыше всего. Земля – мать всех поколений, колыбель человечества. Земля дает нам духовные и физические силы. Земля обувает и одевает нас, кормит и поит, защищает в трудные минуты.
3 чтец: Мы называем Землю матерью, матушкой, кормилицей, поем ей гимны, слагаем стихи.
4 чтец: У поэта Аркадия Кулешова есть замечательные слова:
Одна земля вскормила нас с тобою
И принесла нам солнечные сны
Мы как подарок унесли с собою
Ее пригорки, пашни, валуны.
5 чтец: Вскормила и вспоила нас с тобою
Одна и та же щедрая земля.
Давай же в песне унесем с собою
Ее пригорки, пашни и поля.
2 ведущий: За свою долгую историю у человечества не было более верного союзника, защитника и друга, чем его земля. Чувство сыновней преданности к матушке – земле передалось из поколения в поколение. Сколько трудов и надежд в каждой борозде, в каждом колоске.
1 ведущий: А вы когда – нибудь задумывались над тем, с чего начинается земля? Земля начинается с поля. Почему? Потому, что поле дает нам хлеб.
1 чтец: Поэтому на Руси крестьянин испокон веков одухотворял поле, относился к нему, как к живому существу, соблюдая библейскую заповедь «Не причиняй вреда ни земле, ни морю, ни дереву».
2 чтец: Поле – живое. Оно дышит, вот прикрою рукой, не пушу воздух, оно и задохнется. Отсюда и уважение к земле: не топтать ее, не катать без надобности по ней колесо.
3 чтец: Выходя в поле сеять хлеб, крестьянин обувал широкие зимние лапти: «Чтобы не давить землю – живая она, тяжесть чувствует, а в лаптях то мягче ей, легче».
4 чтец: Даже конь при работе на пашне ступает задним копытом вслед переднего, т.е. зря не топчет землю «От коня, мол, не четыре пятна – раны на земле , а только два – щадит конь землю – то».
5 чтец: И поле платит за это своему пахарю-труженику щедрым урожаем, богатым вкусным хлебом.
(На сцену выносит каравай)
6 чтец: Нет вкуснее тебя, Нет умнее тебя,
Хлеб подовый, ржаной, Хлеб Отчизны моей!
Когда ешь на току, Знаю, пахнешь и солнцем,
А особенно в поле, И чуточку полем…
На горбушку посыпав, Хлебом-солью по праву
Щепоточку соли Встречают друзей,
И запив не спеша Потому что он честным
Родниковой водой. Трудом заработан.
2 ведущий: Теперь же мы поступаем с землей безнравственно и жестоко. Мы забыли, что она живая, как и все живое, она ждала от нас милосердия, а мы уготовили ей призрение и равнодушие. Человек буквально калечит землю- топит, сверлит, роет, терзает гусеницами тракторов, т.е. наносит ей раны физически, раны в прямом смысле слова.
1чтец: Земля имеет свою душу, А мы вонзаем в нее сваи,
Ее, запрятав в глубине, Калечим шахтами метро.
На море где-то иль на суше, Но никогда не угасает,
Хранит, как таинство, на дне. Ее глубинное-нутро!
Кромсают твердь ее снарядами,
Под сердцем-ядерный фугас!
Мы словно душу вынуть рады
За то, что долго терпит нас…
2 чтец: Приложи свое ухо к планете!
Ты услышишь, как стонет она.
Мать-земля еще только в расцвете,
А изранена вся и больна.
Дышит часто и пульс учащенный
(Слышится тихий бой метронома)
Сердце словно сорвалось в галоп;
Биоритмы, как вихри, как волны,
Раскален и обветрился лоб.
(Стук метронома усиливается. Выносят глобус, где красными крестами отмечены места экологических катастроф)
1 чтец: Взгляните на этот шар, (учащийся вращает глобус)
Действительно, на земле не осталось живого места.
2 чтец: На глазах одного поколения погибло Аральское море, болотной тиной затягиваются земли Полесья, мелеет Каспий, обнаружена озоновая «дыра». Из-за гидроэлектростанций, оскудела рыбой Волга, а по берегам великой реки изменился климат, и далеко не в лучшую сторону. Этот список можно продолжать до бесконечности.
3 чтец: Почему?
4 чтец: Зачем?
5 чтец: За что погубили землю?
6 чтец: Как допустили?
1 чтец: Поймите, ведь то, что сотворили с землей - это катастрофа!
2 чтец: Карьеры и овраги - зияющие раны, которые не залечить в тысячу лет.
3 чтец: А шахты? А свалки и затопленные территории?
4 чтец: А сплошная распашка земель? Почти всемирный рекорд варварства!
5 чтец: А отравление полей? Гербициды и минеральные удобрения уже давно стали их наркотиками!
6 чтец: А истощение земли, когда годами пшеницу сеют на пшенице?
1 чтец: Да еще переуплотнение. Наши машины десятки лет перетирают землю в песок, спрессовывают в камень.
2 чтец: Вода не пробивается, воздух не проходит. Земля не пьет и не дышит.
3 чтец: В ПМР около миллиона гектаров сухой земли навсегда выводится из севооборота.
4 чтец: Строители газопроводов и линий электропередач, лесорубы- никому нет дела до болей земли. Но всему бывает предел.
5 чтец: Природа наша терпит, терпит, терпит…
Но сколько можно вынести обид?
И вот однажды, вы уже поверти,
Она нам очень сильно отомстит.
1 чтец: Действительно, что тут такого, что сегодня в городах вырубаются сотни деревьев?
2 чтец: Что тут такого, если человек плюет на землю и считает это в порядке вещей?
3 чтец: Что тут такого, если кто-то сломал ветку дерева, вытоптал траву?
4 чтец: Что тут такого, если мы вообще не замечаем вокруг себя этой самой природы?
5 чтец: Станьте ближе к природе, повернитесь к ней лицом!
1 ведущий: Земля выбилась из сил. Она криком кричит, она молит нас о милосердии. «Бедная расстрелянная земля»
2 ведущий: Действительно, природа полна поэзии, прелести, трогает и волнует душу. Только мне кажется, если я выйду в поле на рассвете, то невольно содрогнусь не от свежего ветра, а от тяжелого вздоха, вздоха земли, стона земли, ее мольбы.
Я - земля,
Вращаюсь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллионы лет,
Я так устала…Плоть моя покрыта
Рубцами ран - живого места нет.
Терзает сталь мое земное тело, Я против сил безумных восстаю,
И яды травят воды чистых рек, И сотрясая твердь землетря сеньем,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек. На все обиды свой ответ даю.
Зачем друг друга люди И не случайно грозные вулканы.
так боятся, Выплескивают с лавой
Что позабыли о самой земле? Боль Земли…
Ведь я могу погибнуть и остаться Очнитесь люди!
Обугленной песчинкой в Позовите страны,
дымной мгле. Чтобы меня от гибели спасли!
Не потому ли, загораясь мщеньем,
(Звучит мелодия песни «Мгновение», на мотив которой звучат слова)
не думай о природе с высока,
наступит день, и сам поймешь, наверное,
как нам природа – матушка близка,
и каждый миг, и каждое мгновение.
Как тяжело нам жить без птичьих стай,
И без дождя во время зноя летнего,
Быть может, мы спасем родимый край,
Наверное, наверное, наверное…
(Ведущий представляет команды и знакомит частников эрудициона с правилами игры)
1 тур. «Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек»
Команды получают по три таблички-указателя с цифрами 1.2.3. На каждый задаваемый вопрос ведущий дает три варианта ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа.
Вопросы:
Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
Пластмасса (правильный ответ).
Стекло.
Металл.
Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:
Москвы.
Лондона.
Нью-Йорка.
Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:
Производство упаковочных материалов.
Переработка мусора.
Производство автомобилей.
Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
Рассортировать.
Собрать в одном месте.
Раскрошить.
Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
Компостировать.
Сжечь при специальных условиях.
Переплавить.
Первоочередная забота при выборе места свалки:
Защита поверхности земли и грунтовых вод.
Ограждение места свалки.
Укомплектование соответствующей техникой.
Появление «партизанских» свалок влечет за собой:
Загрязнение почвы.
Уродство ландшафта.
Изменение климатических условий (температура, влажность).
Основа для разработки санитарных норм, а также для решений об открытии или остановке того или иного производства:
Предельно допустимая концентрация вещества.
Наличие тяжелых металлов.
Государственный стандарт качества.
Вредные выбросы оказывают влияние:
Только на те регионы, где появилось загрязнение.
На близлежащие регионы.
Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».
Самая страшная «добавка» к воде:
Бытовой мусор.
Пестициды.
Минеральные удобрения.
Какую страну называют «мусорным ящиком Европы»:
Британию.
Россию.
Польшу.
Более половины общего количества отходов в странах Европейского экономического сообщества приходится:
На тяжелую промышленность.
На легкую промышленность.
На сельское хозяйство.
Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду?
Газы.
Жидкости.
Твердые вещества.
Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
Их захоронение.
Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
Рециркуляция (повторное использование отходов).
Поступление в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем. называют:
Загрязнением.
Экологическим кризисом.
Интродукцией.
Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:
Теплоэнергетика.
Нефте- и газопереработка.
Автотранспорт.
Что такое вермикультура:
Систематизированный свод сведений о водных ресурсах страны.
Специальное разведение дождевых червей (для переработки органических отходов и повышения плодородия почвы).
Способ определения степени чистоты воды.
Оптимальное решение энергетической проблемы:
Экономия энергии.
Развитие атомной энергетики.
Развитие ветроэнергетики.
Гарбология – это:
Наука о доме, местопребывании.
Наука, изучающая почву.
Мусороведение.
Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
10 лет.
50 лет.
100 лет и более.
Выброшенную бумагу «съедят» невидимки-микробы за:
1-2 года.
5-8 лет.
20 и более лет.
(После окончания работы судьи подсчитывают баллы и с изображения земного шара убираются «отходы», соответствующие заработанным каждой командой очкам.)
2 тур. Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы). «Устами младенца»
В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. И догадаться как можно скорее. Побеждает команда, которая первой верно назовет отходы. Если команда дает неверный ответ, из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.
Детские высказывания:
Его производит обыкновенная корова.
В небольших количествах он очень полезен.
Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.
Его необходимо компостировать.
(Навоз.)
У меня очень много игрушек сделано из нее.
Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.
(Пластмасса.)
Ее изобрели китайцы.
У нас ее получают из дерева.
Она легко горит.
Из нее получается очень много мусора.
На ней обычно рисуют или пишут.
(Бумага.)
Его делают из песка.
Чаще всего оно прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.
(Стекло.)
Это то, чего много в городе, но мало в деревне.
Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.
От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.
Его издают разные приборы, машины.
Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.
(Шум.)
Этого почти не видно.
Этого – очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.
Это могут собрать на свои листья зеленые растения.
В городе, где этого очень много, не растут лишайники.
(Газовые отходы.)
Это получается, когда становится старым или ломается.
Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
Это можно сдать и получить деньги.
Из этого можно сделать что-то новое.
Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.
(Металлолом.)
Всегда черного цвета.
Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.
Это очень вредно.
У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.
Этого много при горении.
(Сажа.)
Это то, без, чего уже не можем прожить.
Этим мы пользуемся каждый день.
Когда это попадает в воду, то образуется много пены.
Это убивает рыбу в воде, растения на земле.
С помощью этого все становится чище.
(CMC.)
Это легче воды.
Это может плавать на воде н не тонет.
В речке этого много, когда в ней моют машины.
Это мешает дышать рыбам.
Это надо удалять с поверхности воды.
(Машинное масло.)
На сегодняшний день известно 4 основных метода обращения с отходами:
- захоронение;
- сжигание;
- компостирование;
- раздельный сбор и вторичная переработка.
Представляем вашему вниманию выступление экспертов.
1. Захоронение.
Когда мусоровоз забирает со школьных контейнеров мусор, он увозит его для захоронения на специальные свалки, которые называются полигонами. Здесь мусор складируется, пересыпается землей. Хранится на полигоне около 20 лет. Т.к. такой мусор микроорганизмами перерабатывается очень медленно, то с каждым годом свалок все больше. Кроме этого, есть на полигонах, вместе с др. мусором и ТБО, которые относятся к опасным.
Опасные отходы:
- Попавшие в отходы батарейки и аккумуляторы, электроприборы, лаки, краски и косметика, удобрения и ядохимикаты, бытовая химия. Все это негативно сказывается на здоровье людей, загрязняет окружающую среду.
- Медицинские отходы (например, лекарства, таблетки с истекшим сроком годности – это уже яд, при употреблении которых можно получить сильнейшее отравление), ртутьсодержащие термометры, барометры, тонометры, лампы.
2. Сжигание.
Как вы думаете, какой мусор можно сжечь? (листья, ветки, солому, доски и др.). Но есть мусор, который дома жечь нельзя, так как при его сгорании черный едкий дым и зола, отравляют и воздух, и почву, и водоемы. Гарь и копоть загрязняет землю, на которой растут овощи и фрукты, пасется скот. Некоторые отходы образуют ядовитые вещества, которые вызывают онкологические заболевания.
Нельзя сжигать в домашних условиях:
- одноразовую посуду, полиэтиленовую пленку, целлофановые пакеты;
- резину;
- поролон, нейлон, синтетические ткани;
- линолеум, пленку, пластмассовые игрушки, пленку от теплиц.
Все это сжигается в специальных условиях, при очень высокой температуре, около 1000 градусов Цельсия.
3. Компостирование.
Это пример нашей школьной компостной ямы, которая была у нас на огороде. Что мы туда складывали? (листья, траву)
Да, такие компостные ямы должны быть у всех, кто живет в собственном доме или на даче, и у кого есть огород.
Что еще можно компостировать? (яичную скорлупу, рыбные косточки и т.д. Луковая и чесночная шелуха отпугивают вредных насекомых, например, тлю и даже колорадского жука).
- А можно ли бросать в компост пластиковые бутылки?
- А можно ли бросать газеты? (немного бумаги можно, но газеты нельзя, так как в краске, которая используется для печати, есть очень вредные химические вещества).
- А для чего делают компост?
Эти перегнившие отходы через несколько лет используют как органические удобрения, это очень хороший перегной.
4. Раздельный сбор и вторичная переработка.
Раньше многие школьники складировали дома макулатуру и металлолом, а затем сдавали на приемные пункты. За это получали деньги. В нашей школе тоже старый металл и бумага собирается. Потом приезжает машина и увозит все на переработку. А школа за это получает деньги. Сейчас по городу в одном месте устанавливаются контейнеры для разных видов отходов: бумаги, металла, пластмассы. Прежде чем выбросить мусор в контейнер, жителям нужно его рассортировать. Затем бытовые отходы из контейнеров увозят на заводы для переработки. Это новый способ утилизации.
(По окончании игры подводятся итоги. Жюри представляет команды-победительницы.)
Ведущий. Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Другого нам не дано. Земля с ее биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.
Теперь хотим представить вашему вниманию практическую деятельность выступление учащихся 9б класса (Гончарук Кристины и Дащенко Анны) с экологическими исследованиями по воздуху и воде.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нет,
Черные сотрешь ли, Человек?
Заключительное слово учителя: И в заключении нашего мероприятия хотелось бы сказать, будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Другого нам не дано. Земля с ее биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.
Все ваши мечты – о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человечества и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И это замечательно!
Спасибо всем!
.png)
