Урок русского языка на тему:"Правописание приставок"

Урок русского языка в 7 классе

на тему: «Правописание приставок»

Конспект урока

Цели: Закрепить навыка написания неизменяемых приставок и приставок на з-с, создание условий для самостоятельной формулировки правила о правописания приставок и применение его на практике при нахождении слов с данными приставками в тексте.

Задачи:

Образовательные:

формирование умения правильно писать слова с неизменяемых приставок и приставок на з-с;

закрепление навыка правильного письма;

формирование пунктуационной грамотности.

Развивающие:

способствовать развитию логического мышления;

развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;

развивать умение мыслить самостоятельно.

Воспитательные:

способствовать воспитанию культуры общения;

воспитывать любовь к русскому языку, к своему родному краю.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Лингвистическая разминка.

Вдоль глиняного берега, усеянного острыми камнями, разведчики вышли к невспаханному полю, тянувшемуся вдоль не замеченной ими ранее речонки.

-Запишите предложение.

-Найдите:

слово, в которых букв меньше, чем звуков(ранее);

слова, образованные суффиксальным способом(глиняный, речонки, др.);

слова, образованные приставочным способом(невспаханный);

причастия( усеянного, невспаханному, невспаханному, замеченной);

объясните постановку знаков;

объясните правописание не;

слово, употребленное дважды, определить часть речи;

суффикс в слове речонки.

3.Актуализация знаний.

- Запишите словоистолченный.

- Найдите в домашней работе (упр.82) слова с такой же приставкой. Прочитайте их. Каким правилом вы пользовались, чтобы написать правильно слова?

- Найдите слова с неизменяемой приставкой.(за,с,под,по)

- На какие группы в русском языке делятся все приставки?

- Сегодня мы будем учиться различать неизменяемые приставки и приставки, оканчивающиеся на з-с.

4.Закрепление

1).

-Распределите слова в два столбика:

Безвкусица, сжечь, безжалостный, беззвучный, рассыпал, подписать, предпочтение, воззрение, отблеск, предопределить, растворить, отсеять, расчет, обслуживать, вручать, иссякнуть, вручать ,бесцветный, подписчик, сгиб, наземный.

- Давайте проверим. Выделите приставки.

-Назовите приставки, на конце которых пишется с. Перед какими буквами пишется с, в какое предложение они входят?(Фока, хочешь поесть щец?)

2)Выборочный диктант.

-Выпишите из текста в два столбика слова с приставками неизменяемыми и на з-с.

С самого рассвета идет мелкий дождь. Это не летний, грозовой, шумящий и низвергающийся подобно водопаду. Он льет не переставая, бесшумными, тонкими струйками. Ветер сосредоточенно дует, далеко разнося созревшие семена деревьев и трав.

Первая весной распускается береза, и теперь она первая пожелтела. А осина расцветилась красными, багровыми, золотистыми листьями. Но порывистый осенний ветер сбрасывает и это последнее убранство. Крутя в воздухе легкие иссохшие листья, он расстилает их по мокрой земле. Цветы исчезли: как будто мертвая рука осени сжала и измяла их. Измокшие заборы смотрят уныло из-под бесконечной сетки дождя. Все позже восходит солнышко, все раньше нисходит оно к краю земли.

Проверка

-Найдите в тексте изобразительные средства языка. Для чего автор использует такое обилие эпитетов, олицетворения?

5.Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вызвало у вас затруднение?

-Какое правило нужно знать, чтобы грамотно написать слова с приставками, оканчивающимися на з-с?

6.Домашнее задание.

- Составьте словарный диктант из словосочетаний со словами, имеющих з-с в приставках.