Урок русского языка проведён во 2б классе 21 апреля
Программа: «Школа России», автор: В.П. Канакина
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Правописание предлогов с именами существительными», раздел
« ».
Целью данного урока является: создание условий для развития умения определять и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока; создать условия для уточнения представления о роли предлогов в речи и их правописании с именами существительными; способствовать формированию умения составлять словосочетания и предложения с предлогами, правильно употреблять предлоги в речи; развивать умение оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. А также использовано оборудование: презентация, компютер, проектор, методические пособия.
Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по русскому языку (согласно второй педагогической диагностике успешности обучения): высокий -4 человек (17%); средний - 14 человек (58%); низкий - 6 человек (25%).
Урок по данной теме является 3. Тип урока: повторение изученного материала
Структура урока соответствует требованиям ФГОС:
Планируемые результаты:
предметные:
узнавать предлоги в устной и письменной речи;
знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;
находить имена существительные, связанные с предлогами;
правильно употреблять предлоги в речи;
составлять словосочетания и предложения с предлогами;
писать предлоги раздельно со словами;
знать, что между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово
личностные:
определять мотивацию учебной деятельности;
формировать адекватную самооценку
Универсальные учебные действия (межпредметные):
регулятивные ученик
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
познавательные ученик
составляет алгоритм под руководством учителя;
проводить самопроверку, самооценку
находить и исправлять ошибки
адекватно оценивать результаты своей деятельности
высказывать и обосновывать своё мнение
коммуникативные ученик
выслушивать разные мнения, приходить к единому решению
проявлять активность во взаимодействии
слушает и понимает речь других;
договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Использование современных образовательных технологий -проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)
С поставленными задачами на урок, справились, цель была достигнута.
