Конспект коррекционно-развивающего мероприятия со старшими дошкольниками по развитию воображения с использованием специальных психолого-педагогических приемов и методов
Тема: «Море»
Автор-составитель:
Воспитатель ГБОУ Школа № 1579
Качковская Н.А.
Москва, 2017 г.
Цель: развитие творческого воображения и фантазии.
Задачи:
- расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
- формирование способности решать нестандартные задачи;
- развитие умения действовать в соответствии с инструкцией;
- совершенствование коммуникативных навыков.
Используемые материалы и оборудование: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр, фонограммы музыкальных произведений и звуков живой природы, мягкие подстилки, листы бумаги, краски, кисти, стаканчики для воды, салфетки, разноцветные рыбки.
Продолжительность занятия – 30 минут.
Педагог приветствует детей и проводит этюд «Передай улыбку» для формирования общего настроя.
Затем на интерактивной доске детям показывается море и предлагается определить его характеристики. После этого от педагога поступает предложение отправиться в морское путешествие через фантазии. Включается музыка, дети ложатся на подстилки. Педагог предлагает настроиться через дыхательные упражнения, успокоиться и расслабиться. После этого педагог начинает формировать образ морского побережья через развитие воображения. Детям предлагается открыть глаза, сесть и обсудить, что они увидели и почувствовали, т.е. наступает момент рефлексии.
Следующим элементом идет развитие творческого мышления. Для этого на интерактивной доске появляется изображение волн, а педагог предлагает детям обсудить, что такое волны, для чего они нужны. Дети предлагают свои варианты. Затем педагог предлагает подумать о том, что могут волны вынести на берег, определить пользу или вред волн.
Аналогично, детям предлагается осмыслить необходимость, морского песка, что сопровождается изображением на интерактивной доске.
Любые высказывания детей педагог оценивает одобрительно.
Следующий элемент – психомышечная тренировка. Для этого применяется этюд «Разноцветные рыбки» по рассказу педагога с демонстрацией движений (рыбки расправляют плавнички, плывут, обнимаются и т.д.).
Следующий элемент – рисование.
Детям предлагается нарисовать наиболее яркие моменты занятия. Педагог одобряет получившийся результат, предлагает детям показать друг другу свои рисунки.
В заключительной части предлагается рефлексия и закрепление новых знаний. Чтобы дети лучше запомнили полученную информацию и эмоции, педагог дарит им всем разноцветных рыбок.
