СОДЕРЖАНИЕ
1. | Паспорт программы | 3 |
2. | Пояснительная записка | 5 |
3. | Учебно-тематический план | 9 |
4. | Содержание изучаемого курса | 11 |
5. | Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы | 18 |
6. | Список литературы | 19 |
7 | Приложения | 20 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | «Волшебная математика» |
Руководитель программы | Педагог дополнительного образования Ахметова А. Ш. |
Организация-исполнитель | |
Адрес организации исполнителя | |
Цель программы | Создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей младшего и старшего дошкольного возраста на основе использования интерактивных систем EduQuest и Multimind. |
Направленность программы | Познавательная |
Срок реализации программы | 4 года |
Вид программы Уровень реализации программы | адаптированная дошкольное образование |
Система реализации контроля за исполнением программы | координацию деятельности по реализации программы осуществляет администрация образовательного учреждения; практическую работу осуществляет педагогический коллектив. |
Ожидаемые конечные результаты программы | 3-4 года Знать:счет в пределах 5; геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); времена года; части суток. Уметь: сравнивать количество предметов; выражать результаты в речи; сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, толщине; различать правую и левую руку. Владеть: понятиями «один», «много, «столько-сколько», «поровну», «больше-меньше. 4-5 лет Знать: счет в пределах 5; порядковый счет; геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник). Уметь: писать цифры по точкам; соотносить цифры с количеством предметов; устанавливать равенство и неравенство; ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь); различать лево и право. Владеть: понятиями «один», «много», «вчера», «сегодня», «завтра», «быстро», «медленно». 5-6 лет Знать: названия и последовательность чисел от 1 до 10; цифры от 1 до 9; количественный и порядковый счет; дни недели; математические знаки «+», «-», «=», «>», «<»; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Уметь: считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; называть числа в прямом и обратном порядке; ориентироваться в пространстве и во времени. Владеть: понятиями «часть», «целое», «много – мало», «много – один», «столько же, сколько», «больше – меньше», «выше – ниже». 6-7 лет Знать: названия и последовательность чисел от 1 до 20; цифры от 0 до 9; количественный и порядковый счет в пределах 20; геометрические фигуры (ромб, пятиугольник, шестиугольник); элементы геометрических фигур (вершина, сторона, угол), месяцы Уметь: писать цифры от 1 до 9 и числа от 11 до 20; делать равенство из неравенства; записывать решение задач с помощью математических знаков; правильно использовать математические знаки; измерять линейкой; определять результаты измерения в сантиметрах; определять время с точностью до получаса. Владеть: понятиями «вершина», «сторона», «угол», «час», «минута», «секунда». |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы.
Направленность дополнительной образовательной программыпознавательная.Образовательный процесс направлен, прежде всего, на обеспечение познавательного, физического, эмоционального и социального развития детей, способствующих их общему развитию.
Новизнапрограммы.
Программа предполагает решение проблем познавательной направленности на основе овладения детьми дошкольного возраста элементарными представлениями о математической деятельности в условиях проблемно-поисковых ситуаций математического содержания;
– содержание программы представлено различными формами организации математической деятельности через занимательные развивающие игры, упражнения, задания, задачи-шутки, загадки математического содержания на основе современных интерактивных панелей EduQuest и Multimind, которые призваны пробудить интерес к изучению математики в современных условиях образования, помочь легко обращаться с мультимедийным оборудованием, а на старшем этапе легко пользоваться мышкой и клавиатурой. Данные интерактивные панели помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют устойчивый интерес к математическим знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления. Дети непосредственно приобщаются к познавательному материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка.
В основе систем лежат теории таких известных педагогов и психологов, как Пиаже, Гарднер, Дьюи, Дьёнеш, Флеминг, Выготский.
Актуальность программы.
Современные стандарты к дошкольному образованию ориентируют педагогов на организацию развивающего образования, на использование новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.
Организация математического обучения на основе использования интерактивного оборудования способствует тому, чтобы ребенок из пассивного, бездеятельного наблюдателя превратился в активного участника образовательной деятельности. Занятия математикой на основе EduQuest и Multimind также способствуют воспитанию у дошкольника интереса к математике, умения преодолевать трудности, не бояться ошибок, самостоятельно находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели.
Отличительные особенностипрограммы.
Тщательно подобранные задания открывают массу возможностей применения систем EduQuest и Multimind не только в рамках учебной программы, но и вне её, для расширения кругозора учеников. В системах присутствует поощряющая или корректирующая обратная связь в форме зрительной или звуковой подсказки, позволяют ученикам экспериментировать с разными вариантами и исправлять ответ до запроса обратной̆ связи от системы.
Захватывающая анимация и красочная графика позволяют создать увлекательную обучающую среду в классе. Занимательные герои Multimind вовлекают детей в групповую работу и стимулируют развитие коммуникативных и социальных компетенций.
Педагогическая целесообразность программы.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. она органично вписывается в единое образовательное пространство дошкольной образовательной организации, становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим познавательному развитию детей.
В Программе органично аккумулированы научные разработки в области современных методик формирования у дошкольников элементарных математических представлений и практический опыт работы педагогов с детьми в области организации познавательной деятельности на занимательном математическом материале.
Цель программы.
Создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей младшего и старшего дошкольного возраста на основе использования интерактивных систем EduQuest и Multimind.
Задачи программы.
3-4 года
Обучающие:
- учить называть числительные по порядку в пределах 5;
- учить сравнивать количество предметов;
- устанавливать равенство и неравенство групп предметов;
-учить определять геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);
- учить различать времена года; части суток.
- учить сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, толщине;
- учить различать право и лево.
Развивающие:
- развивать пространственные навыки, навык счёта;
- развивать внимание, воображение.
- развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность.
Воспитательные:
- воспитывать у детей интерес к процессу познания, желание преодолевать трудности;
- воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.
4-5 лет
Обучающие:
- учить считать в пределах 5;
- учить писать цифры по точкам;
- учить соотносить цифры с количеством предметов;
- учить порядковому счету в пределах 5;
-закрепить знания о геометрических фигурах;
- учить ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь);
- учить различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», а также «быстро», «медленно»;
- продолжать учить различать право и лево.
Развивающие:
- развивать коммуникативные навыки детей с помощью организации учебного сотрудничества;
- развивать внимание, воображение.
- развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь.
Воспитательные:
- воспитывать умение выслушать товарища, интерес к предмету;
- воспитывать положительное отношение к занятиям;
- воспитывать у детей любовь и уважение к человеческому труду.
5-6 лет:
Обучающие:
- дать представление о цифрах от 1 до 9 и числе 10;
- учить количественному и порядковому счету в пределах 10;
- учить дням недели;
- учить математическим знакам «+», «-», «=», «>», «<»;
- учить названиям и обозначениям действий сложения и вычитания;
- учить делить предмет на 2 и 4 части;
- учить располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке.
Развивающие:
- развивать психические процессы: внимание, мышление, память, творческую активность.
- развивать наглядно- образное мышление.
- развивать аналитическое мышление;
- развивать воображение и творческое мышление;
Воспитательные:
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом
- воспитывать интеллектуальную культуру личности на основе овладения навыками учебной деятельности.
- воспитывать у детей интерес к процессу познания, желание преодолевать трудности.
6-7 лет
Обучающие:
- закрепить счет от 1 до 10;
- познакомить с числами от 11 до 20;
- учить различатьколичественный и порядковый счет в пределах 20;
- учить определять геометрические фигуры (ромб, пятиугольник, шестиугольник);
- учить определять элементы геометрических фигур (вершина, сторона, угол);
- учить месяцы;
- учить писать цифры от 1 до 9 и числа от 11 до 20;
- учить делать равенство из неравенства;
- учить записывать решение задач с помощью математических знаков; правильно использовать математические знаки;
- учить измерять линейкой; определять результаты измерения в сантиметрах;
- учить определять время с точностью до получаса.
Развивающие:
- развивать внимание, речь, память, воображение;
- развивать мыслительную деятельность и творческий подход в поиске способов решения;
- развивать способность самостоятельно решать доступные творческие задачи - занимательные, практические, игровые;
Воспитательные:
- воспитывать у детей интерес к процессу познания, желание преодолевать трудности;
- воспитывать интеллектуальную культуру личности на основе овладения навыками учебной деятельности.
Возраст детей.
Образовательная программа «Волшебная математика» рассчитана на детей 3-7 лет.
Срок реализациипрограммы.
4 года.
Форма детского образовательного объединения:
кружок.
Режим организации занятий:
Обучение ведется на занятиях, продолжительность которых составляет: для вторых младших групп – 15 минут, в средней группе – 20 минут, в старшей группе - 25 минут, в подготовительной к школе группе – 30 минут, 2 раза в месяц.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате освоения программы воспитанники будут:
3-4 года
Знать:счет в пределах 5; геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); времена года; части суток.
Уметь: сравнивать количество предметов; выражать результаты в речи; сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, толщине; различать правую и левую руку.
Владеть: понятиями «один», «много, «столько-сколько», «поровну», «больше-меньше.
4-5 лет:
Знать: счет в пределах 5; порядковый счет; геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Уметь: писать цифры по точкам; соотносить цифры с количеством предметов; устанавливать равенство и неравенство; ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь); различать лево и право.
Владеть: понятиями «один», «много», «вчера», «сегодня», «завтра», «быстро», «медленно».
5-6 лет:
Знать: названия и последовательность чисел от 1 до 10; цифры от 1 до 9; количественный и порядковый счет; дни недели; математические знаки «+», «-», «=», «>», «<»; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
Уметь: считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; называть числа в прямом и обратном порядке; ориентироваться в пространстве и во времени.
Владеть: понятиями «часть», «целое», «много – мало», «много – один», «столько же, сколько», «больше – меньше», «выше – ниже».
6-7 лет:
Знать: названия и последовательность чисел от 1 до 20; цифры от 0 до 9; количественный и порядковый счет в пределах 20; геометрические фигуры (ромб, пятиугольник, шестиугольник); элементы геометрических фигур (вершина, сторона, угол), месяцы
Уметь: писать цифры от 1 до 9 и числа от 11 до 20; делать равенство из неравенства; записывать решение задач с помощью математических знаков; правильно использовать математические знаки; измерять линейкой; определять результаты измерения в сантиметрах; определять время с точностью до получаса.
Владеть: понятиями «вершина», «сторона», «угол», «час», «минута», «секунда».
Форма подведения итогов.
Завершением курса обучения является итоговое занятие «В математическом королевстве», призванное показать достижения детей.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3-4 ГОДА
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Давайте знакомиться | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
2 | Как растут растения | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
3 | Облака - белогривые лошадки | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
4 | Моя одежда | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
5 | Маленькие умники | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
6 | Знакомство с треугольником | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
7 | Причудливые формы | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
8 | Чудо-квадрат | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
9 | Занимательные фигуры | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
10 | Знакомство с прямоугольником | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
11 | Веселая геометрия | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
12 | Умники и умницы | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
13 | Кто в теремочке живет? | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
14 | Как Спарк научился считать | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
15 | Животные на ферме | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
16 | Итоговое занятие. | 1 | 15 мин. | 5 мин. | 10 мин. |
Итого: | 16 | 4 часа | 1 час 20 мин. | 2 часа 40 мин. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4-5 ЛЕТ
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Встречаем старых друзей | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
2 | Занимательные фигуры | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
3 | Чудо-квадрат | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
4 | Удивительные облака | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
5 | Свойства окружающих предметов | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
6 | Кристал и котята | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
7 | Математическое королевство | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
8 | Ненасытные крокодильчики | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
9 | День Рождения Кристал | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
10 | Чудо-бусы | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
11 | Математический листопад | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
12 | От коровы до молока | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
13 | Все по порядку | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
14 | Знакомство с геометрическими телами | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
15 | Веселые фигуры | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
16 | Итоговое занятие | 1 | 20 мин. | 5 мин. | 15 мин. |
Итого: | 16 | 5 часов 20 мин. | 1 час 20 мин. | 4 часа. | |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5-6 ЛЕТ
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Встречаем новых друзей | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
2 | Огород Спарка | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
3 | Путешествие в страну Фигурляндию | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
4 | Путешествие на воздушном шаре | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
5 | Число и цифра 1 | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
6 | Приключение колобка и цифры 3 | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
7 | Цифры на песке | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
8 | Знаки сравнения | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
9 | Путешествие в математическую страну | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
10 | Путешествие на математический остров | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
11 | Удивительный зоопарк | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
12 | Что такое 0? | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
13 | В магазине | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
14 | Количественный и порядковый счет | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
15 | Сложение и вычитание в пределах 10 | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
16 | Итоговое занятие | 1 | 25 мин. | 5 мин. | 20 мин. |
Итого: | 16 | 6 часов 40 мин. | 1 час 20 мин. | 5 часов 20 мин. | |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6-7 ЛЕТ
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Встречаем старых друзей | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
2 | Многоугольники | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
3 | Плоские и объемные фигуры. Куб | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
4 | Причудливые формы | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
5 | Дорисуй фигуру | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
6 | Количественный и порядковый счет | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
7 | Знаки сравнения | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
8 | Шумные цифры | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
9 | Веселый счет | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
10 | Юные логики | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
11 | Нестандартные меры измерения | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
12 | Волшебная линейка | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
13 | Часы и время | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
14 | Время в нашей жизни | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
15 | Урок-закрепление | 1 | 30 мин. | 5 мин. | 25 мин. |
16 | Итоговое занятие | 16 | 8 часов. | 1 час 20 мин. | 6 часов 40 мин. |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3-4 ГОДА
Тема | Раздел, тема | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Давайте знакомиться | Знакомство детей с компьютерным классом, с интерактивной доской, с интерактивной панелью EduQuest; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения ориентироваться в пространстве. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Родительские собрания. Ознакомление родителей с дополнительной образовательной программой. |
Тема №2 | Как растут растения | Развитие умения ориентации в пространстве; формирование представлений о положении предмета относительно себя: слева, справа, вверху, внизу. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Консультация для родителей «Математика вокруг нас» |
Тема №3 | Облака -белогривые лошадки | Закрепление знаний о живых и неживых предметах; развивать умение определять фигуры по их силуэту; развитие внимательности; развитие творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №4 | Моя одежда | Закрепление умения определять фигуры по их силуэту; знакомство с геометрической фигурой – «круг»; развитие мелкой моторики пальцев рук с помощью аппликации «одень куклу». | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №5 | Маленькие умники | Развитие логического мышления; развитие внимания и памяти; закрепление представлений о геометрической фигуре «круг» | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №6 | Знакомство с треугольником | Знакомство с геометрической фигурой «треугольник»; развитие умения обводить фигуру по пунктирным линиям; развитие наблюдательности и аккуратности. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема № 7 | Причудливые формы | Закрепление представлений о геометрической фигуре «треугольник»; повторение знаний о геометрических фигурах; развитие логики и мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №8 | Чудо-квадрат | Знакомство с геометрической фигурой «квадрат»; закрепление умений обводить фигуру по пунктирным линиям; развитие памяти, логики, творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №9 | Занимательные фигуры | Закрепление представлений о геометрической фигуре «квадрат»; закрепление навыков работы с интерактивной доской; закрепление знаний о геометрических фигурах «круг», «треугольник»; развитие памяти и логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №10 | Знакомство с прямоугольником | Знакомство с геометрической фигурой «прямоугольник»; развитие у детей понимания, что фигуры бывают разных размеров; формирование приемов обследования зрительно-двигательным путем; развитие творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения темы «прямоугольник». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №11 | Веселая геометрия | Закрепление счета от 1 до 5; закрепление знаний о геометрической фигуре «прямоугольник»; развитие навыков работы с интерактивной доской; развитие внимания и наблюдательности. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №12 | Умники и умницы | Формирование представлений у детей о признаках сходства и различия между предметами; развитие умения находить геометрические фигуры в окружающей среде. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №13 | Кто в теремочке живет? | Закрепление знаний о геометрических фигурах (треугольник, прямоугольник, круг и квадрат); закрепление цветов; развитие умения соотносить форму предмета с геометрической фигурой. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения геометрических фигур». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №14 | Как Спарк научился считать | Развитие умения считать от 1 до 5; знакомство с названиями пальцев рук; формирование умения сопоставлять количество пальчиков с количеством предметов. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №15 | Животные на ферме | Закрепление счета от 1 до 5; формирование навыков счета в пределах 5; развитие мышления и памяти; повторение названий домашних животных | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения счета до 5» Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №16 | Итоговое занятие. | Определение степени достижения результатов обучения, закрепление знаний, умений и навыков. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Открытое занятие для родителей. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4-5 ЛЕТ
Тема | Раздел, тема | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Встречаем старых друзей | Знакомство детей с компьютерным классом, с интерактивной доской, с интерактивной панелью EduQuest; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения ориентироваться в пространстве. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Родительские собрания. Ознакомление родителей с дополнительной образовательной программой. |
Тема №2 | Занимательные фигуры | Закрепление знаний о геометрических фигурах (треугольник, прямоугольник, круг, овал, квадрат) и форме предметов; развитие памяти, внимания и мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №3 | Чудо-квадрат | Закрепление знаний о геометрической фигуре «квадрат»; закрепление счета до 5; развитие умения собирать фигуру из других геометрических фигур; развитие логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №4 | Удивительные облака | Закрепление знаний о геометрических фигурах; расширение знаний о различных видах облаков; развитие интереса и любознательности к окружающему миру. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №5 | Свойства окружающих предметов | Формирование представлений детей о признаках сходства и различия между предметами; развитие у детей умения объединять предметы в группы по сходным признакам. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний. |
Тема №6 | Кристал и котята | Формирование представлений о цифре 5; развитие умения считать до 5 и соотносить цифру 5 с количеством разных предметов; развитие мелкой моторики. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №7 | Математическое королевство | Закрепление навыков счета в пределах 5; обобщение знаний о геометрических фигурах; развитие внимательности и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №8 | Ненасытные крокодильчики | Закрепление счета от 1 до 5; закрепление понятий «больше, чем» и «меньше, чем»; развитие логического и творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №9 | День Рождения Кристал | Закрепление счета от 1 до 5; закрепление умения соотносить цифру 5 с количеством; знакомство с понятиями «целое», «части». | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятий. |
Тема №10 | Чудо-бусы | Развитие умения наблюдать закономерности; развитие логического мышления; развитие внимания и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями о необходимости закрепления знаний дома. |
Тема №11 | Математический листопад | Закрепление умения считать до 5; развитие логического мышления; закрепление понятий «цвет», «размер». | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №12 | От коровы до молока | Развитие умения понимать последовательность действий; развитие понимания следственно-причинных связей; развитие логического и творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №13 | Все по порядку | Формирование представлений о «порядковом счете» в пределах 5; развитие умения отвечать на вопросы «сколько?», «который?», «какой по счету?», развитие памяти и мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения порядкового счета». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №14 | Знакомство с геометрическими телами | Знакомство с геометрическими телами – шар, куб; закрепление знаний о геометрических фигурах; развитие памяти, внимания и мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №15 | Веселые фигуры | Закрепление знаний о геометрических телах (шар, куб); знакомство с геометрическим телом – цилиндр; развитие пространственного мышления; развитие памяти и внимания. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №16 | Итоговое занятие | Определение степени достижения результатов обучения, закрепление знаний, умений и навыков. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Открытое занятие для родителей. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5-6 ЛЕТ
Тема | Раздел, тема | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Встречаем новых друзей | Знакомство детей с компьютерным классом, с интерактивной доской, с интерактивной панелью Multimind; знакомство с мышкой и клавиатурой; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения ориентироваться в пространстве. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Родительские собрания. Ознакомление родителей с дополнительной образовательной программой. |
Тема №2 | Огород Спарка | Систематизация знаний об овощах и фруктах; закрепление знаний о геометрических фигурах; развитие умения наблюдать закономерности; развитие внимания и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 3 | Путешествие в страну Фигурляндию | Закрепление знаний о геометрических фигурах и форме предметов; активизация знаний детей; развитие внимательности. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 4 | Путешествие на воздушном шаре | Закрепление знаний о геометрических фигурах; развитие умения собирать фигуру из других геометрических фигур; закрепление счета от 1 до 10. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 5 | Число и цифра 1 | Развитие умения называть число один и обозначать его цифрой 1; развитие умения писать цифру 1; развитие умения называть соседей в пределах 10. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 6 | Приключение колобка и цифры 3 | Знакомство с образованием числа 3; развитие умения соотносить число 3 с соответствующим количеством предметов; развитие логического мышления и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 7 | Цифры на песке | Закрепление зрительного восприятия цифр; демонстрация понимания связи между цифрами и их значением; развитие умения решать элементарные математические задачи. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №8 | Знаки сравнения | Развитие навыков сравнивать числа; закрепление навыков сложения и вычитания; закрепление математических навыков «больше», «меньше», «равно»; развитие логического мышления, внимания и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №9 | Путешествие в математическую страну | Закрепление понятий «больше», «меньше», «равно»; решение простых задачек в одно действие; использование знаков <, >, =; развитие логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятий. |
Тема №10 | Путешествие на математический остров | Закрепление счета от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; закрепление понятий «больше, чем», «меньше, чем», а также «равно»; развитие логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №11 | Удивительный зоопарк | Закрепление счета от 1 до 10; закрепление умения соотносить цифры с количеством; знакомство с понятиями «целое» и «части»; развитие творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №12 | Что такое 0? | Закрепление представлений о числе и цифре 0; закрепление счета от 1 до 10; развитие логического мышления; развитие внимательности. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения счета до 10». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №13 | В магазине | Развитие умения считать от 0 до 10; развитие речи; развитие элементарных математических представлений; развитии памяти и логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема № 14 | Количественный и порядковый счет | Закрепление понятий «количественный счет» и «порядковый счет»; закрепление правил количественного и порядкового счета; закрепление счетных навыков от 1 до 10. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения порядкового счета». Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №15 | Сложение и вычитание в пределах 10 | Закрепление действий сложения и вычитания в пределах 10; развитие умения работать в группе; развитие логики и внимания. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №16 | Итоговое занятие | Определение степени достижения результатов обучения, закрепление знаний, умений и навыков. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Открытое занятие для родителей. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6-7 ЛЕТ
Тема | Раздел, тема | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Встречаем старых друзей | Активизация знаний у детей о компьютерном классе, интерактивной доске, интерактивной панели Multimind; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие умения ориентироваться в пространстве. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Родительские собрания. Ознакомление родителей с дополнительной образовательной программой. |
Тема №2 | Многоугольники | Знакомство с понятием «многоугольники»; закрепление знаний о плоских и геометрических фигурах; развитие памяти и логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №3 | Плоские и объемные фигуры. Куб | Формирование понимания разницы между плоскими и объемными фигурами; знакомство с кубом; формирование интереса к математике и к окружающему миру. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Математика вокруг нас». |
Тема №4 | Причудливые формы | Знакомство с элементами геометрических фигур (вершина, сторона, угол); закрепление знаний о геометрических фигурах; развитие логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №5 | Дорисуй фигуру | Формирования ориентации на бумаге; знакомство с понятием «симметрия»; развитие логического и творческого мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №6 | Количественный и порядковый счет | Закрепление понятий «количественный счет», «порядковый счет»; закрепление счетных навыков; развитие логического мышления и внимания. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №7 | Знаки сравнения | Формирование умения сравнивать числа; закрепление знаний о знаках сравнения; развитие логического мышления. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №8 | Шумные цифры | Знакомство с числами от 11 до 20; развитие умения называть соседей числа 11; развитие умения изображать числа графическим способом; развитие логического мышления и внимательности. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №9 | Веселый счет | Закрепление знаний о разрядном составе чисел в пределах 20; развитие умения считать в пределах 20; развитие внимания и памяти. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятий «Результаты изучения счета в пределах 20» |
Тема №10 | Юные логики | Развитие умения выявлять закономерности; развивать умение продолжать узор и создавать собственные последовательности; развивать логическое и творческое мышление. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседы с родителями по окончанию занятия. Необходимость закрепления знаний дома. |
Тема №11 | Нестандартные меры измерения | Овладение основами логического мышления; знакомство с понятием «мера измерения» и с нестандартными мерами измерения; развитие интереса к математике. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №12 | Волшебная линейка | Знакомство с величиной «длина» и единицей измерения длины «сантиметр»; развитие умения сравнивать разные предметы по длине. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «Результаты изучения темы «меры измерения». |
Тема №13 | Часы и время | Формировать умение определять время по часам; познакомиться с единицами измерения времени; развивать логическое мышление. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №14 | Время в нашей жизни | Изучение единиц измерения времени «час», «минута»; закрепление умения определять время с точностью до получаса; понимание важности распорядка дня и бережливости | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями «результаты изучения определения времени» |
Тема №15 | Урок-закрепление | Закрепление решения задач на сложение и вычитание в пределах 20; закрепление навыков счета в пределах 20; развитие памяти и внимания. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Беседа с родителями Закрепление полученных знаний дома. |
Тема №16 | Итоговое занятие | Определение степени достижения результатов обучения, закрепление знаний, умений и навыков. | Беседа. Практическое занятие | Фронтальная | Открытое занятие для родителей. |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу.
Занятия проводятся по группам. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Большую часть программы занимает практическая часть. Она проходит в форме упражнений, творческих заданий и практических работ. Усвоение программы проверяется первичным, промежуточным и итоговым контролем.
Приемы и методы организации.
Методы и приемы, применяемые при подготовке к занятиям, подразделяются:
словесные (рассказ-объяснение, беседа, сказка);
наглядные (демонстрация приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения детей);
практические (выполнение упражнений, приобретение навыков).
Дидактический материал.
В комплект EduQuest для занятий с детьми 3-5 лет входят:
Кубики, формы и вертикальные блоки
Красочные деревянные блоки, геометрические фигуры и вертикальные блоки являются частью системы EduQuest и позволяют детям выполнять задания с реальными объектами, с которыми они знакомятся в процессе работы с программным обеспечением.
Пазлы
Развивающие пазлы для складывания на полу или на пластиковых рабочих ковриках.
Счетные рамочки
Прочные деревянные рамочки со счетным материалом способствуют развитию элементарных математических представлений.
Дидактические карточки
Сотни дидактических карточек для заданий на развитие памяти, логического мышления и умения классифицировать и сортировать предметы помогают детям в процессе выполнения заданий программного обеспечения. Карточки используются для развития связной речи и словарного запаса, в игровой и учебной деятельности.
В комплект Multimind для занятий с детьми 5-7 лет входят:
Мультимедийное образовательное программное обеспечение
Интерактивное программное обеспечение Multimind (Мультимайнд) состоит из десяти тематических модулей, включающих в себя 300 заданий, направленных на развитие ключевых когнитивных, социально-коммуникативных компетенций, а также моторики.
Интерактивный рабочий стол
Интерактивный стол с уникальным дизайном Multimind (Мультимайнд) стимулирует групповые занятия и поощряет детей к командной работе. Стол оснащен удобной клавиатурой и двумя пультами управления, а так же камерой для распознавания различных дидактических материалов и действий детей.
Рабочие коврики
Красочные рабочие коврики для занятий изменяются в зависимости от темы и вида задания, а также позволяют воссоздать среду, изображенную на экране, посредством физических предметов.
Магниты
С помощью магнитной доски с линейками и специальных магнитов дети знакомятся с основными языковыми понятиями, структурой слова и предложения.
Деревянные геометрические фигуры
Три вида красочных деревянных фигур направлены на знакомство с геометрическими фигурами, развитие логического мышления и математических способностей.
Части целого
Набор фигур частей целого используется для знакомства и понимания дробей до одной десятой.
Часы
Работая с часами, дети учатся определять и называть время.
Дидактические карточки
Сотни дидактических карточек являются неотъемлемой частью системы и применяются в процессе выполнения различных заданий.
4. Техническое оснащение занятий.
- просторный компьютерный класс;
- интерактивная рабочая панель EduQuest с двумя пультами управления;
- интерактивная доска с двумя стилусами;
- проектор;
- столы;
- стулья.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагогов
Руководство для преподавателей. - с. 31 .
Руководство для преподавателя. Природа. - с. 91
Руководство для преподавателя. Детки - конфетки. - с. 111
Руководство для преподавателя. Семья и друзья. - с.71
Руководство для преподавателя. Во саду ли, в огороде. - с. 86
Руководство для преподавателя. Чудная математика. - с. 190
Руководство для преподавателя. Буйство красок. - с. 99
Руководство для преподавателя. Строительные кубики. - с.79
Руководство для преподавателя. Нескучная математика. – с. 99
Руководство для преподавателя. Мир, в котором мы живем. – с. 65
Руководство для преподавателя. Математический ум. – с. 141
Руководство для преподавателя. Необыкновенная геометрия. – с. 95
Список литературы для детей и родителей
Емельянова, О. Геометрические фигуры и формы : загадки для детей / О. Емельянова. – Режим доступа : http://olesya-emelyanova.ru/index-stihi.html.
Земцова, О. Н. Развивающие тесты. Серия : умные книжки /
О. Н. Земцова. – М. : Махаон, 2015. – 112 с.
Касабуцкий, Н. И. Давайте поиграем: Мат. игры для воспитателей дет. сада и родителей / Н. И. Касабуцкий. – М. : Просвещение 1991.
Маршалова, Т. Б. Веселые математические считалки /
Т. Б. Маршалова. – М. : Детство-Пресс, 2016. – 32 с.
Тайц, Я. М. Кубик на кубик / Я. М. Тайц. – М. : Речь, 2016. – 16 с.
Чуб, Н. В. Готовимся к школе Большая книга заданий и упражнений / Н. В.Чуб. – ООО Книжный клуб, 2012. – 144 с.
15
