Тема: «Изображение предметного мира - натюрморт»
Класс: 6
Цели:
познакомить учащихся с многообразием изображения мира вещей в истории искусства;
расширить знания учащихся о жанре натюрморта, об особенностях его композиционного решения;
учить писать натюрморт;
воспитывать эстетическую восприимчивость.
Смотрим видео ролик Доброе утро. Орг. момент.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.
Актуализация знаний. Неспроста, я сегодня решила Вас поприветствовать таким необычным образом, проходит уже четвертый урок, и я думаю, что вы немного подустали, как и наши дорогие педагоги, ведь сегодня необычный день, день открытых уроков. И мое приветствие было направлено на то, чтобы вы взбодрились, улыбнулись и настроились на позитивный лад. Готовы работать?
Тогда выполним еще одно упражнение, которое называется «Кувшинчики».
(закройте глаза, представьте свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого нужно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой водой, т. е. новыми знаниями. Все, медленно наклоняем голову к полу и “выливают” из головы то, чего там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу, плохое настроение. Освободили кувшинчик, подняли голову, открыли глаза.
Ответьте мне, пожалуйста на вопрос: Скольколет люди занимаются искусством?
Самые древние из сохранившихся произведений искусства были созданы в период позднего палеолита – более 40 тыс. лет назад! Уже тогда наши предки стремились украсить свою жизнь, пусть грубо и неумело: никто ведь их этому не учил.
А как выглядело искусство древних времен?
Первобытные художники строили жилища и сооружали гробницы и святилища, высекали из камня и лепили из глины фигурки, украшали скалы росписями, рисунками, выполненные углем, вырезали узоры по камню и кости, изготавливали и расписывали глиняные сосуды, составляли бусы из разноцветных камешков.
А через много - много лет рядом с художниками появились - искусствоведы (кто такие искусствоведы?) – люди, изучающие искусство. Вот они - то, чтобы было удобнее изучать искусство, выделили виды, нашли у каждого из них свои отличительные признаки. Сейчас вы выступите в роли искусствоведов.
Класс делиться на три группы.
1 задание:
Ваша задача: дать названия видам искусств по отличительным признакам. Вы можете работать с учебниками и той литературой, что лежит у вас на столах.
На классной доске выставляется планшет с видами ИЗО или произведения художников. Названия видов закрыты. Группа, определив название вида, пишет его на доске около тех иллюстраций, на которых этот вид, как считает группа. Затем группа объясняет, почему она так поступила, а не иначе. Когда все группы выполнят задание, для проверки правильности выполнения открываются названия видов на доске. За правильный ответ выдается премия. (Цветок).
2 задание:
Показываю картинку, учащиеся, называют, вид и жанр изобразительного искусства. Доказывают, почему так считают. Получают премию в виде цветка.
3 задание:
Это здесь работают специалисты по искусствам? Мне нужна ваша помощь. При раскопках были найдены фрагменты картин. Помогите составить их и определить жанр искусства. Группам раздаются конверты с фрагментами натюрмортов. Итак, вы научились отличать друг от друга разные виды искусства. Это несложно, нужно лишь найти ответы на два вопроса: «Чем сделано?» и «На чем сделано?». Например:
если красками на стене или холсте – это… (ответ)
карандашом на бумаге – это….
Показываю ролик про натюрморт.
Проанализировав, все, что мы сегодня уже сделали на уроке, кто-то может сказать, какая же тема нашего урока?
Натюрморт в живописи, и сегодня я хочу вас научить, быстро и используя не традиционную технику написать натюрморт. Я часто слышу от вас, фразы, я не умею, не знаю как, не получается. И поэтому хочу вам сегодня доказать что все вы умеете писать картины, было бы желание. Но прежде чем мы приступим к работе проведем, физкультминутку.
Физкультминутка(фиксики-помогатор).
Практическая работа (все этапы показываю на доске).
Этапы работы:
Закрашиваем лист белой краской
Местами добавляем желтые мазки
Растираем желтый цвет с белым
То же самое выполняем синим цветом
Для более плавного перехода можно слегка смочить кисть
Смешиваем синий цвет с белым
Наметим очертания вазы
Обозначим уровень воды
С одной стороны стенку утолщаем, добавляем ножку
Чистой и чуть влажной кистью размываем внутренние границы вазы
В голубой цвет добавляем немного красного и еще раз обводим очертания вазы
Смешиваем зеленый с белым и добавим веточки сирени
Еще больше зеленого в цвет и снова рисуем веточки
Большой кисточкой немного растушуем веточки, которые стоят в воде
Смешиваем синий с красным, мнем газету в шарик и обмакиваем в краску, ставим печати по форме соцветий
Делаем шарик меньше, снова обмакиваем, делаем более четче соцветия, формируем букет
Делаем цвет светлее, и в верхней части каждого соцветия, добавляем светлые участки
Добавляем еще больше белого и повторно добавляем светлые участки
Берем тонкую кисть и зеленый цвет, местами в букете добавляем белые участки
Добавляем в зеленый, темно желтый, обозначим светлые участки листочков
В сиреневый цвет добавим еще белил, мазками тонкой кистью добавляем самые светлые участки на сирени
В цвет листьев добавим белил, обозначим жилки на цветочках
Смешиваем синий +белый +красный, тонкой линией добавим тень и большой кистью размоем ее
Белым цветом, тонкой кистью, добавим блики на вазу и цветы. Работа готова!
Рефлексия
Вернемся к самому началу урока,вспомним, какое упражнение мы выполняли? Кувшинчик перед вами, вы получали, за првильные ответы, элементы цветов, сейчас мне бы хотелось послушать каждого, чем он заполнил свой кувшинчик. Ребята по очереди, заполняют кувшин, и высказывают свое мнение.
Итог урока
Выставление оценок, домашнее задание записываем в дневники, подготовить реферат, о знаменитых художниках, работавших в жанре натюрморт.
.png)
