Консультация для востипателей "Оснащение РППС группы компенсирующей направленности"

Развивающая предметно-пространственная среда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – РППС)

Развивающая предметно-пространственная среда группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – РППС) соответствует требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям. РППС группы обеспечивает реализацию адаптированной основной образовательной программы. Все центры организованы таким образом, чтобы одновременно обеспечить возможность коррекционно-развивающей работы, совместной организованной деятельности с педагогом и самостоятельной активности детей. Дидактические пособия, иллюстративный материал поддерживают интерес ребенка к различным видам деятельности, побуждают к выполнению заданий, стимулируют к творческому самовыражению.

Особенности предметно-развивающей пространственной среды кабинета учителя - логопеда

Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в кабинете логопеда создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии, позволяет ребенку проявлять свои способности не только в организованной образовательной, но и в свободной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности.

Главное требование к развивающей предметно-пространственной среде – ее развивающий характер.

Обстановка, созданная в кабинете учителя-логопеда, уравновешивает эмоциональный фон каждого ребенка, способствовать его эмоциональному благополучию. Эмоциональная насыщенность — одна из важных составляющих развивающей среды. Следует учитывать то, что ребенок скорее и легче запоминает яркое, интересное, необычное. Разнообразие и богатство впечатлений способствует эмоциональному и интеллектуальному развитию.

Предметно-пространственная развивающая среда логопедического кабинета соответствует принципам, продиктованным ФГОС ДО и является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной:

- содержательно-насыщенная: пространство логопедического кабинетаоформлено и оснащено таким образом, что позволяет поддерживать игровую, познавательную, творческую активность воспитанников различных возрастов с учетом их индивидуально-личностных особенностей. Благодаря эстетичному содержанию и оформлению пространства в едином стиле и выдержанной цветовой гамме, дети и взрослые чувствуют себя здесь эмоционально комфортно, безопасно, по домашнему уютно;

- трансформируемая: пространство кабинета можно использовать в различных целях благодаря подвижной мебели. Детские столы можно ставить полукругом во время непосредственно образовательной деятельности или соединить вместе в круглый стол для выполнения творческих работ и организации игры «Что, где, когда» и др. или поставить к стене и организовать выставку или предоставить детям возможность для самодеятельности;

- полифункциональная: многие пособия, игры многофункциональны и могут использоваться в различных видах деятельности с различными целями;

- вариативная: пособия и игры выполнены из разнообразных, современных материалов и соответствуют потребностям детей. Для хранения используются безопасные, красивые коробочки, уголки, папки в едином стиле. Благодаря творческим способностям педагога и неравнодушному отношению к работе, в кабинете регулярно обновляется среда. Появляются новые пособия, игры, материалы для самодеятельности и совместной деятельности, что позволяет стимулировать познавательную, двигательную, мотивационную активность детей;

- доступная: игры, пособия находится на открытых полках; материал систематизирован в целевых зонах, что значительно облегчает его использование;

- безопасная: коррекционно-пространственная среда логопедического кабинета оформлена с учетом психофизиологических и возрастных особенностей детей, с учетом ведущей деятельности – игры. Кабинет светлый, большой, хорошо проветриваемый. Над зеркалами и магнитной доской лампа дополнительного освещения. Столы регулируются по росту детей. Детские стулья для детей различного роста. В работе используются здоровьесберающие технологии (массажеры для лица и рук, Су-ждок, массажные мячики, эспандеры, массажные коврики для рук и ног, игры на дыхание).

Логопедический кабинет имеет рабочие образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Центр технических средств обучения (компьютер, игры, компьютерные презентации по лексическим темам)

Центр методического сопровождения

Диагностический материал;

Методическая литература по коррекции речи детей;

Учебно-методическая литература по обучению грамоте детей с нарушениями речи;

Учебно-методические планы и другая документация учителя-логопеда;

Пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках, папках и конвертах).

Информационный центр для педагогов и родителей

Он расположен на планшетах (стендах): в коридоре, в приемной группы, в котором располагается сменная информация по различным видам нарушений речи, занимательными упражнениями и другими необходимыми рекомендациями логопеда, раздаточным материалом (буклеты, памятки).

Познавательное развитие (дидактическое сопровождение - иллюстративный материал, дидактические и настольные игры, магнитная доска)

Речевое развитие

Центр коррекции звукопроизношения

Здесь расположено большое зеркало и детский стол, за которым проходит индивидуальная коррекционная работа.

Индивидуальные зеркала перед которыми проводится значительная часть работы, требующей зрительного контроля ребёнка (артикуляционные и мимические упражнения, постановка звуков и их первичная автоматизация).

Кассы букв, слогов, звуковые линейки, символы звуков .

Дидактические игры и пособия для развития речи детей

Иллюстративный материал на автоматизацию и дифференциацию звуков.

Центр проведения логопедических компонентов НОД (доска магнитная, столы и стулья детские)

Художественно-эстетическое развитие (игрушки, альбомы, разукрашки)

Физическое развитие.

Центр развития мелкой моторики (различные игрушки, пособия, мозаики, крупы, песоктрафареты, обводки, массажные мячики, шнуровки, разрезные картинки, дидактические игры на развитие моторики)

Центр речевого дыхания (разнообразие вертушек, трубочек, мыльными пузырямипособия, игрушки и т.д).

Материально-техническое обеспечение работы учителя-логопеда ДОУ

Оснащение логопедического кабинета

Технические средства