Рабочая программа по литературе 2020-2021 учебный год

Календарно-тематическое планирование Литература 8 класс

Пояснительная записка

Литература играет особую роль в российской культуре и в целом — в истории российской цивилизации. Утвержденная Правительством РФ 09.04.2016 г. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (№ 637р), отмечает ведущую роль литературы «в воспитании личности, нравственных качеств и творческих способностей», особо оговаривая, что «литература в школе посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке патриотизм, чувство исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему человечеству». В соответствии с этим принципом, а также с требованиями ФГОС и с учетом Примерной общей образовательной программы по литературе (ПООП) построена данная рабочая программа. Учитывая требования к новым поколениям учебников по литературе, главные из которых — дифференциация и индивидуализация учебного процесса, она учитывает необходимость усиления читательских компетенций формирования самостоятельной «способности понимать художественный текст», воспитания новых поколений читателей и в то же время призвана включить учащихся в отечественную литературную традицию, приобрести аналитические, литературоведческие компетенции. Для этого предлагается как изучать «наиболее значительные произведения мировой литературы», так и включать в читательский опыт школьников сегодняшние книги «о жизни современных детей и подростков», а также учитывать привычку и способность новой генерации к использованию «электронных носителей с возможностью нелинейного представления текста», системе гиперссылок и др.

Основная задача обучения в 8 классе - показать взаимосвязь литературы и истории. изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. этим целям посвящены структура, содержание и методика курса литературы. Предполагается три круга чтения: чтение-восприятие; для чтения, истолкования и оценки; для чтения и речевой деятельности. ученики 7-8 классов обладают техникой чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому важно на уроках больше времени активному чтению вслух и толкованию художественных произведений. Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующихцелей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

освоениетекстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладениеумениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общая характеристика учебного курса

Учебный предмет «Литература» — часть образовательной области «Филология». Он тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения русской речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Изучение литературных произведений на широком общекультурном фоне поможет учащимся воспринять русскую литературу как существенную часть русской культуры, а также учесть этнокультурную специфику родной литературы и культуры. Таким образом, реализуется принцип диалога культур.

В школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения соотношение литературного материала (художественных произведений) с историко- и теоретико-литературными знаниями оказывается несколько иным, в сравнении с русской школой, поскольку определенный объем сведений историко- и теоретико-литературного характера учащиеся приобретают в курсе родной литературы.

Изучение русской литературы учащимися школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения, имея много общего с изучением русской литературы учащимися русских школ, характеризуется ярко выраженной спецификой. Национальная специфика опосредованно влияет на восприятие русской литературы нерусскими учащимися, поэтому в процессе ее изучения в школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения необходимо учитывать национальные особенности родной для учащихся литературы.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам

учащиеся должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений

основные теоретические понятия: : литература как искусство слова, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений).

учащиеся должны уметь:

видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов

обнаруживать связь между литературным героем и эпохой

видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох

комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством

различать художественное произведение в его родовой и жанровой специфике

определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении

сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя схожесть и различия в позиции автора

выделять общие свойства произведений

осмысливать роль художественной детали, ее связь с текстом

редактировать свои сочинения и сочинения своих сверстников

Место предмета

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого по плану 70 часов за учебный год, по календарю 67 часов

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Т.Ф.Курдюмова, О.Б.Марьина, Е.Н.Колокольцев (под ред.Т.Ф.Курдюмовой). Литература.8 класс: учебник-хрестоматия в 2 ч. М.: Дрофа, 2017

2.Кутейникова НЕ. Уроки литературы в 8 классе: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009

3. Поурочное планирование. Литература 8 класс. С.Б.Шадрина. Волгоград, Учитель, - 2013

Распределение учебных часов по разделам программы.

Содержание учебное программы

Контрольных работ - 2

Сочинений - 5, изложений - 2