Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №196»
Квест-игра
«Все профессии важны!»
Возрастная группа:
группа общеразвивающей направленности
для детей 6 - 7 лет № 2
Подготовила:
Ефимова Ирина Викторовна,
воспитатель
г. Оренбург, 2020г.
Цель: обучение детей игровому взаимодействию в занимательной форме.
Задачи:
-организация целенаправленного досуга;
- расширение кругозора обучающихся в области существующих профессий;
-развитие познавательного интереса;
-воспитание дружеских отношений в коллективе.
Приемы руководства деятельности детей в ДОУ:
1. Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: прослушивание письма, отправится в гости в страну трудолюбия, чтобы найти заклинание от злой волшебницы Лени.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: вопросы, выполнение заданий, дидактические упражнения: одеть кукол по сезонам.
Дидактическая игра «Убери лишний предмет», «Прочитай слова», ситуация «Составь алгоритм действий при возникновении пожара», подвижная игра «Варим обед».
3. Приемы организации практической деятельности детей: показ, объяснение, рассматривание, составление рассказа, уточнение, напоминание, поощрение, индивидуальная помощь.
4. Приемы поддержания интереса у детей: совместное обсуждение с детьми содержание карты города Профессий, проведение физкультурной игрыс движением, музыкальное сопровождение, угощение.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, подведение итогов.
Предшествующая работа: знакомство с работой хирурга, окулиста, лор врача, ветеринара, швеи, повара, работа с карточками на тему пожарная безопасность.
Создание среды для организации и проведения квест - игры:
письмо, карта маршрута, эмблемы четырех цветов, медицинский халат, карточки с медицинскими профессиями, 2 бумажные куклы мальчики, 2 бумажные куклы девочки, 4 комплекта одежды для бумажных кукол по сезонам, эмблемы по временам года, картинки алгоритма действий при возникновении пожара, картинки свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила.
Виды детской деятельности в игре:
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Продуктивная
Речевая
Двигательная
Планируемые результаты:
Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к заданиям;
Сформировано представление о различных профессиях.
Научились читать слова по слогам.
Развита речевая активность, мышление, память;
Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с педагогом.
Интеграция образовательных областей
Области | Интеграция | Решение задач |
Социально-коммуникативное развитие | Принятие решения о путешествии страну Трудолюбия, для того, чтобы найти заклинание, чтобы разрушить волшебство Лени. Ситуация «Составь алгоритм действий при возникновении пожара» | формирование таких качеств как сочувствие, отзывчивость, справедливость; применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью. |
Познавательное развитие | Отгадывание загадок о профессии лор врача. хирурга, окулиста. ветеринара, беседа по вопросам. Задание: определить, какой врач отличается от остальных? | Формировать умение выделять характерные особенности специальных профессий врачей, определять профессии врачей для людей и животных. |
Речевое развитие | Задание: одеть кукол по сезонам. Дидактическая игра «Убери лишний предмет» Чтение предложения «Все работы хороши!» | Закрепление, упражнение детей в произношении: сезонная одежда, демисезонная одежда, летняя одежда, зимняя одежда. Упражнять детей в классификации предметов. Закрепление навыка чтения предложения по словам. |
Здоровье | Ответы на вопросы: Соблюдение правил личной гигиены | Закреплять с детьми правила ухода за зубами, |
Физическое развитие | Подвижная игра «Варим обед» | Упражнение детей в беге, прыжках в обруч, подскоках. Развитие потребности в двигательной активности. |
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное сопровождение. | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. |
Ход квест - игры:
Части игры | Содержание | Области |
Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотивации деятельности детей. | Вос-ль: Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо. Интересно, кто же его прислал? Пишет нам добрая волшебница из страны Трудолюбия. --«Ребята, я волшебница из страны Трудолюбия. В моей стране живут люди разных профессий, которые не знают, что такое лень. Они с удовольствием трудятся, помогают друг другу. Но злая волшебница Лень решила заколдовать нашу страну. Она хочет, чтобы все люди в нашей стране стали такими же ленивыми, как она сама. Она приготовила волшебное зелье и вылила его в наши реки и озера. Чтобы остановить ее колдовство, надо произнести волшебные слова, но я их забыла. Ребята, помогите мне пожалуйста! Чтобы найти эти волшебные слова, вы должны отправится в путешествие в Город Профессий. На вашем пути будут встречаться люди разных профессий, которые помогут вам найти волшебные слова. Постарайтесь правильно выполнять их задания и тогда вы сможете найти заклинание, которое снимет заклятие с жителей моей страны. А в помощь вам я даю карту маршрута, по которому вы должны следовать и эмблемы четырех цветов, они могут вам понадобится». Вос-ль:Ну что, ребята, поможем жителям страны Трудолюбие? Дети: Да! Вос-ль: Тогда отправляемся. К нашей карте есть подсказки: первой подсказкой нарисован шприц, что бы это могло значить? Дети:это больница, это врач. Вос-ль: 1. Правильно, ребята, первая станция «Медицинская». Детей встречает педагог в медицинском халате. Вос-ль: Ребята, ну раз вы попали на Медицинскую станцию, значит придется ответить на мои вопросы. Готовы? Дети: Да Вос-ль: • Какие органы помогают нам узнать, что трава зеленая, а помидор красный? Дети: Органы зрения – глаза. Вос-ль: • С помощью каких органов мы узнаем, что нас зовут обедать? Дети: С помощью органов слуха – ушей. Вос-ль: • По каким признакам можно определить, что человек простудился? Дети: Кашель, чихание, насморк, боль в горле, першение, высокая температура, слабость,. Вос-ль: • По каким признакам можно узнать, что человек ушиб колено? Дети: Течет кровь, колено опухло, болит, повреждена кожа, трудно наступать на ногу. Вос-ль: • Как вести себя, чтобы не позволить микробам проникнуть в организм? Дети: Соблюдать гигиену (чистоту, часто проветривать помещение, закаляться). • Как правильно ухаживать за зубами? (Чистить утром и вечером перед сном. После еды полоскать рот водой). Вос-ль: • Как нужно готовиться ко сну? Дети: Перед сном почистить зубы, принять душ, одеть пижаму и лечь спать. .Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы можете стать, когда вырастите, отличными врачами. Но вы ищете слово для заклинания? Дети: Да Вос-ль: Я, к сожалению, не знаю, где оно может быть. Но знаю, как его найти. Вам помогут загадки про специальности врачей. Слушайте внимательно и найдите отгадку в картинках. Спрятан здесь вопрос такой: Доктор с ниткой и иглой Как зовется? Вспоминай И ответ скорей давай. (Хирург) Заболело ушко, горлышко першит, Да ещё вдобавок носик мой сопит. «Что ж, придется выписать укол» – Сказал мне грустно доктор. (лор). Я конфеток много ел, Вот мой зуб и заболел. Что мне делать? Как мне быть? Надо зубик подлечить. Зубик мой мне очень дорог, Помоги мне, (стоматолог) Доктор очень необычный, Лечит он зверей отлично. Собачке лапку подлечил, И на свободу отпустил. И скажет даже сенбернар: «Спасибо вам, (ветеринар) Глазки наши сбережет, Капельки для них найдет, По глазам специалист Добрый доктор …(окулист) Вос-ль: «Дети, а какой врач отличается от все остальных? Дети: Ветеринар Вос-ль: Почему? Дети: Потому что лечит животных, а не людей Дети: Значит, подсказка связана именно с ветеринаром. Где же мы можем поискать слово из заклинания? Дети: Дети высказывают предположения. | Речевое развитие. Познавательное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Здоровье |
Основная часть. Рассматривание картины. | Вос-ль: При затруднении наводящими вопросами воспитатель подводит детей к мысли, что слово должно быть там, где находятся игрушки животных. Дети: Дети подходят к полке с игрушками и находят там слово «Все» Вос-ль: Молодцы, ребята, мы нашли первое слово из заклинания. Но нам надо торопиться, найти остальные слова. Посмотрим, на нашу карту, куда же нам следовать дальше. Вторая подсказка нитки. Правильно, значит нам надо держать курс на станцию «Швейная». Детей встречает воспитатель в красивом фартуке. Вос-ль: -Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, кем я работаю? Дети: Швеей Вос-ль: Ребята, а кого называют швеей? Дети:Человека, который кроит, шьет одежду Вос-ль: Я слышала, какое несчастье произошло с жителями страны Трудолюбия, вам надо поторопится выполнить мое задание. Я сшила куклам много одежды: зимнюю, весеннюю, летнюю и осеннюю. Но они перепутали свою одежду, вам надо помочь одеть первого мальчика в зимнюю одежду, девочке подобрать весенний наряд, ее сестричку одеть летнюю одежду, а второго мальчика - в осеннюю. Вос-ль: Дети делятся на четыре команды по цвету эмблем, которые получили перед квестом. На столах разложены ориентиры (картинки времен года), вырезанная одежда и вырезанные куклы. Дети подбирают мальчику мужскую зимнюю одежду, девочке- женскую демисезонную, второй девочке –женскую летнюю и второму мальчику- мужскую демисезонную. Вос-ль: Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Все куклы одеты по сезону. Но где же нам взять подсказку? Посмотрите внимательно на столы, там случайно не затерялась ли наша подсказка? Дети: Дети находят обувь. Вос-ль: Ребята, так где же находится второе слово заклинания? Дети идут в раздевалку и на полке с обувью находят слово «Работы» Вос-ль:Ребята, далее в карте подсказка половник. Куда же нам отправляться? На станцию «Кулинарная». Детей встречает педагог в форме повара. Вос-ль:Каким должен быть повар? Дети:Знать много рецептов, любить свою профессию, опрятным. Вос-ль:Нам с вами сейчас предстоит приготовить обед из овощей и фруктов. Мы приготовим борщ. Из чего варят борщ? Дети:Из овощей. Вос-ль: А еще сварим компот. Какие продукты нужны для компота? Дети: Фрукты (яблоки, груши, абрикосы, виноград) Вос-ль: Игра, в которую мы сейчас поиграем, называется «Вкусный обед». Ребята, помогите мне отобрать овощи для борща и фрукты для компота Воспитатель: Я напоминаю вам правила игры: 1. Под музыку скачем поскоками. С окончанием музыки из большого тазика берите по одному овощу или фрукту и бегите к своим кастрюлям - обручам: красный обруч – в нем варится борщ, синий обруч – в нем готовится компот. 2. Во время бега соблюдайте дистанцию друг с другом, не наталкивайтесь друг на друга, не создавайте опасных ситуаций; 3. А когда вы разложите все овощи и фрукты, должна появится подсказка, где искать третье слово из заклинания. Дети выполняют задание, и на дне тазика находят булку. Педагог, хвалит детей за внимательность. Вос-ль: «Ребята, значит подсказка, где находится третье слово, как-то связана с хлебом. Если дети затрудняются, то педагог наводящими вопросами подводит к мысли о том, где печется хлеб. (В духовке). Там дети находят третье слово «Хороши» Вос-ль: Молодцы ребята, три слова из волшебного заклинания мы уже собрали, но на нашей карте есть еще одна последняя станция, которую мы должны посетить. И нарисован здесь огонь. Значит эта станция…? «Спасательная». Вос-ль: Как вы думаете, какие службы приходят на помощь людям, попавшим в чрезвычайные ситуации? Дети: На помощь людям приходят спасатели пожарной службы, полицейской службы, службы скорой помощи. Вос-ль: Ребята, чтобы найти последнее слово из заклинания, вы должны превратиться в команду юных спасателей. А вы хотите быть командой спасателей? Дети:Да Вос-ль: - Чтобы попасть в команду необходимо быть дружными, уметь договариваться между собой, выполнять различные задания. Ситуация «Составь алгоритм действий при возникновении пожара» Дети из предложенных карточек-схем выкладывают алгоритм действий при возникновении пожара. Вос-ль: Молодцы, ребята, справились, но для того, чтобы соединить наши подсказки , надо поиграть в игру. Дидактическая игра «Убери лишний предмет» Детям предлагается рассмотреть пожароопасные предметы и просто опасные предметы. Например: свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила. Нужно исключить лишнее изображение предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара. Вос-ль: - Ребята, мы с вами определили, лишний предмет-это пила, значит подсказка как-то связана с пилой». Дети ищут в группе пилу, которая находится в шкафчике с инструментами и там же находится слово «ТРУД». Вос-ль:Ребята, на нашей карте больше не нарисовано никаких станций, значит все слова мы собрали. Теперь осталось нам понять, что же это за заклинание, которое состоит из слов: «Все работы хороши!» Дети называют заклинание: «Все работы хороши!» Вос-ль: Ребята, если мы хором проговорим эти волшебные слова, заклятие злой волшебницы исчезнет!! | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие |
3. Заключительная часть. Оценка деятельности и самооценка. Подведение итогов игры. | Вос-ль: Ребята, мы спасли жителей страны Трудолюбия, они как и прежде будут трудиться и приносить друг другу пользу и радость». Входит помощник воспитателя с коробкой Вос-ль: читает надпись: «Огромное спасибо от жителей страны Трудолюбия!» В коробке сладкие подарки. | Социально-коммуникативное развитие. |
