ПРОЕКТ
«РУССКОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ
СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА »
Подготовила: воспитатель Махмутова Г.Р.
Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке,
фантазии, творчеству,- это источник любви к Родине…
Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть
в его сердце и памяти навсегда сохраняются образы,
в которых воплощается Родина.
В. Сухомлинский
Наше время отличается огромным засильем всего иностранного, чужеземного в окружающей жизни человека — в быту, на телевидении, в музыке и т.п. Во многих европейских странах народная культура составляет неотъемлемую часть общего эстетического воспитания детей. А русский народ, как показывает опыт, знает наше прошлое, истоки отечественной культуры, обычаи, нравы, традиции очень поверхностно.
Ведь среда, в которой растут дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур, что таит в себе угрозу развития равнодушия, ведь невозможно постигать, понимать и любить всё одновременно. Что-то должно быть в жизни особенным. Этим особенным для наших детей должна являться родная русская культура. Народные традиции и обычаи представляют собой уникальную связь, некий «мост времен», связывающий далеко прошлое с настоящим.
Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо начинать с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство — это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры.
Сейчас, с возвращением к нам национальной памяти, все больше хочется знать о русской культуре, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, какие соблюдали традиции, что ели и пили. Родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Ознакомление с произведениями народного творчества побуждают в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствуют воспитанию патриотических чувств, приобщают к миру прекрасного. Человек должен гордиться своей Родиной. Любовь к отчизне необходимо закладывать с самого раннего детства. Беречь все то, что делает нас русскими. Из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу. С самого раннего возраста надо научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, воспитывать в них нравственные качества. А для этого надо познакомить их с русскими народными традициями, с историей нашего народа, с русским народным бытом.
Дошкольный возраст – наиболее оптимальный период становления личности, где закладываются базовые системы ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание, нравственно-патриотические позиции. Приобщение детей к народной культуре является средством воспитания у них патриотических чувств и развития духовности. Отсутствие знаний делает человека равнодушным, а равнодушие разъедает не только памятники старины, но и души людей.
Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут.
Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою страну.
Однако дети, начиная с детского возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Работу по приобщению детей к русской народной культуре необходимо начинать уже в младшем дошкольном возрасте. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу.
В среднем дошкольном возрасте большое место в приобщении детей к народной культуре должно занимать знакомство с русскими народными традициями, такими как почитание старости, гостеприимства, взаимопомощи, традиций русской кухни.
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, развивается личность каждого ребенка, который в будущем будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.
Уже в дошкольном возрасте необходимо знакомить детей с историей, культурой и бытом русского народа, развивать интерес и любознательность к предметам старины.
Таким образом, у дошкольников не только обогащается речь образными выражениями малых форм фольклора, но и
Цели: формирование уважения к историческому прошлому русского народа, воспитание свободной и творческой личности, осознающая свои корни и национальные истоки.
Задачи: улучшение внимания, усидчивости, повышение интереса к русской народной культуре в целом.
Тематическое планирование занятий
Месяц | Тема | Направление развития | Содержание работы |
Сентябрь | «Осенняя ярмарка» | Социально – коммуникативное | Организация «ярмарки» - прилавков с овощами, фруктами, зерновыми культурами. |
Познавательное | Загадывание загадок об овощах, фруктах и злаках. (Приложение 1) | ||
Речевое | Рассказывание русской народной сказки «Вершки и корешки». | ||
Художественно-эстетическое | Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Рожь». | ||
Физическое | Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». (Приложение 2) | ||
Работа с родителями | Стендовая консультация «Значение народных традиций в жизни детей». (Приложение 3) | ||
Октябрь | «Золотая осень» | Социально – коммуникативное | Пригласить детей посетить осеннюю галерею. |
Познавательное | Рассматривание разнообразных оттенков и видов осенних листьев | ||
Речевое | Игра «Солнышко и дождик» (Приложение 4) | ||
Художественно-эстетическое | Рисование «Осенний букет». | ||
Физическое | Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». (Приложение 5) | ||
Работа с родителями | Конкурс на самый красивый осенний букет. | ||
Ноябрь | «Печь – матушка» | Социально – коммуникативное | Хозяйка встречает в горнице и загадывает загадки о печи. Рассматривание иллюстраций печки, знакомство с названием и назначением отдельных частей. (Приложение 6). |
Познавательное | Прочтение и объяснение пословицы «Хочешь есть калачи, не сиди на печи». | ||
Речевое | Чтение отрывков сказок, где есть печка. Драматизация отрывков. (Сказка «Пощучьему велению») | ||
Художественно-эстетическое | Лепка из соленого теста «Хлебные изделия». | ||
Физическое | Игра «Бабка ежка». | ||
Работа с родителями | Предложить мамам или бабушкам приготовить угощение для детей «Калачи из печи». | ||
Декабрь | «Волшебный сундучок Деда Мороза» | Социально – коммуникативное | В горнице дети находят «Волшебный сундучок». Высказываются предположения, что в нем, и кто его принес? Хозяйка предлагает отгадать загадки и достает предметы из сундука. (Приложение 7) |
Познавательное | Рассказывание русской народной сказки «Два мороза» | ||
Речевое | Заучивание потешки «Сорока-сорока». (Приложение 8). | ||
Художественно-эстетическое | Украшение елочки новогодними игрушками. | ||
Физическое | Игра «Два Мороза» | ||
Работа с родителями | Конкурс «Игрушки для елочки своими руками» | ||
Январь | «Святки» | Социально – коммуникативное | Разучивание и обыгрывание колядок, ряжение. (Приложение 9). |
Познавательное | Рассказ о празднике, традиции ряжения, колядования. Рассматривание атрибутов колядования (звезда, мешок для угощений, костюмы, маски). (Приложение 9). | ||
Речевое | Заучивание потешки «Вороны». (Приложение 10). | ||
Художественно-эстетическое | Изготовление рождественской звезды. | ||
Физическое | Хоровод «Как на тоненький ледок». (Приложение 10) |
Работа с родителями | Приготовление угощений для колядок. | ||
Февраль | Социально – коммуникативное | Рассматривание иллюстраций с изображением древнего снаряжения воина Руси. (Приложение 11) | |
Познавательное | Беседа о родине. (Приложение 11) | ||
Речевое | Игра «Скажи наоборот» | ||
Художественно-эстетическое | Заучивание и исполнение песни «Солдатушки – бравы ребятушки». | ||
Физическое | Игра «Кто сильнее? | ||
Работа с родителями | Фотовыставка «Идет солдат по городу». | ||
Март | Социально – коммуникативное | Хозяйка встречает детей потешкой. (Приложение 12) | |
Познавательное | Рассказ о лаптях с рассматриванием иллюстраций с изображением людей в русских костюмах и лаптях. (Приложение 12) | ||
Речевое | Чтение и драматизация сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». | ||
Художественно-эстетическое | Лепка «Лапоточки для лисоньки». | ||
Физическое | Игры с лаптями (пляска в лаптях). | ||
Работа с родителями | Беседа родителей с детьми о старинной русской одежде и лаптях. | ||
Апрель | «Светлая пасха» | Социально – коммуникативное | Хозяйка в праздничной одежде встречает детей в горнице, с корзинкой в руках, в которой находятся яйца. Загадывает агадки о яйце, цыпленке. |
Познавательное | Беседа с детьми о празднике «Пасха» (Приложение 12) | ||
Речевое | Обыгрывание стихотворения «Солнышко». (Приложение 12) | ||
Художественно-эстетическое | Слушание колокольного звона – аудиозаписи. Аппликация «Роспись яиц». | ||
Физическое | Русская народная игра «Солнышко». (Приложение 13) | ||
Работа с родителями | Принести крашеные яички для детей. | ||
Май | «Ходит конь по бережку» | Социально – коммуникативное | Просмотр мультфильма «Сивка – Бурка» или «Конек – Горбунок» по сказке П. Ершова «Конек – Горбунок». |
Познавательное | Рассматривание иллюстраций и репродукций картин с изображениями коней. («Богатыри» В. Васнецова) (Приложение 14) | ||
Речевое | Чтение потешек и скороговорок о конях. (Приложение 15) | ||
Художественно-эстетическое | Изготовление «Золотой подковы». | ||
Физическое | Игра «Едет Ваня», «Лошадки». (Приложение 15) | ||
Работа с родителями | Предложить родителям подарить в группу подковку на счастье и удачу. |
Список литературы
1. Бойчук И.А., Попушина Т.Н. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. – 2 – е изд., испр. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013. – 352 с.
2.Дедулевич М. Н. Играй -- не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. -- М. : Просвещение, 2007. -- 64 с.
3. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1986. - 82 с.
