Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ясли-сад комбинированного типа №352 г.Донецка»
«Развитие познавательных способностей детей в интерактивных играх»
Ответственная: Задворная И.Н.,
воспитатель второй квалификационной категории
Познавательное развитие и познавательная активность дошкольников – необходимые составляющие педагогического процесса. В своей работе я использую разные приемы развития познавательной активности детей. Во время организованной образовательной деятельности, а также в совместной деятельности воспитателя с детьми, во время прогулок, досуговой деятельности использую в своей практике познавательные развивающие игры для детей разного дошкольного возраста – 4-7 лет.
1. Познавательная игра «С кем дружит дерево (медведь, бабочка, листок, солнце, человек, река, снег, ветер, стол, камень и др.)?».
Данную игру можно проводить практически при изучении любой темы. Варианты игры: играть с предметными картинками, игра с мячом, игра познавательно-речевая без предметов, игру доступно проводить в парах, в тройках, в четверках. Предложенная игра расширяет знания детей об окружающем мире, способствует развитию мышления, логики, познавательной активности, развивает речевые способности детей, воспитывает культуру общения, бережное отношение к природе или окружающим предметам.
Содержание: дети выбирают из перечня картинок ту картинку с изображением, которая отвечает на вопрос: «С кем дружит дерево?». Ребята в игре обдумывают свой ответ и приводят свои аргументы. Например: дерево дружит с землей (почвой), потому что почва его кормит, поит, дерево растет на земле, или дерево дружит с птицами, т.к. птицы его лечат от вредных насекомых и птицы поют песни. Всех друзей дерева или размещают на магнитной доске рядом с деревом, или на большом полотне на горизонтальной поверхности, или в кругу на специальных подложках.
2. Познавательная игра «Что зимой нужно белке (медведю, лосю, дятлу, земле и т. д.)?», «Друзья дятла», «Пригласи для отлета на юг птиц» (дети – птицы в масках), «Собери деревянные предметы» и др.
Содержание: в игре принимают участие 12-18 человек. У каждого ребенка в руках один атрибут (грибочек, овощ, фрукт, орешек, шишка, листик, бочонок мед, солнышко, тучка, капелька, травка, дерево, камень, рыба и др.). Дети с атрибутами стоят свободно на ковре. Персонажи: медведь, заяц, белка, сорока в масках по сигналу собирают (несут в жилище) то, что им нужно для жизни. Кто больше всех насобирает иллюстраций или приведет в жилище за руку детей, тот и победил.
3. Познавательная игра по технологии ТРИЗ «На что похож (предмет или субъект)?»
Содержание игры: участвуют в игре от 10 до 20 человек. Дети отгадывают загадку, о каком предмете идет речь. Например, о снежинке. Снежинка выкладывается в центре круга, где стоят дети. Ребята выбирают среди множества картинок с изображением разных предметов по одной картинке, которая по одному или нескольким признакам похожа на снежинку и называют черты сходства: Например: 1) мороженое (т.к. холодное и тает), 2) балерину (она танцует и кружится как снежинка), 3) серьги (блестят как снежинка), 4) паутинка (тонкая как снежинка), 5) самолет (тоже летает) и др.
4. Познавательная игра «Найди предметы, похожие по форме, цвету, строению, функциям» (в парах)
Содержание: дети выбирают себе партнера, у каждой пары есть предмет (дети тоже предметы выбрали из предложенных), необходимо в группе найти предмет, который похож с данным по форме. дети с другом выбирают похожий предмет, обсуждают выбор, возможно, меняют предмет и называют сходства.
5. Игра-этюд «Какая погода?»
Содержание: дети в малой группе или в парах обсуждают состояние погоды данного дня, договариваются, с помощью каких движений, мимики, жестов они передадут состояние погоды, а также осадки и явления в природе. Остальные дети (наблюдатели) угадывают, что изобразили дети.
Данная игра развивает воображение, фантазию, творческие способности детей, формирует партнерские качества, умения взаимодействовать в коллективе.
6. Интерактивная игра «Паутинка».
Содержание: дети становятся в круг, в руках у ребенка клубок ниток, воспитатель создает мотивацию, проблемный вопрос: «Предложите главному герою, что делать, чтоб с ним подружились ребята?», «Советы во время зимней стужи», «Как укрепить свое здоровье в летний период?», «Как сберечь тигров от вымирания?», «Как я могу порадовать маму?». После 1-й ребенок предлагает свой ответ, держит нить за конец и передает клубок по выбору другому участнику, 2-й ребенок держит ладонью нитку, говорит свой ответ, потом разматывает клубок третий участник и так до последнего участника плетется паутинка.
