"Русская берёзка"

Проект для детей старшего дошкольного возраста «Русская берёза»

Березка белая, березка чистая,

Всегда веселая, всегда лучистая.

К теплу и свету ветвями тянется,

Весне и лету все улыбается.

 Станислав Брандис

Подготовили:воспитатель Архангельская С.А., воспитатель Артамонова Ю.Е.

Тип проекта: познавательно-творческий

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Место реализации: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР - детский сад 211» г.Саратова

Участники проекта: заведующий, старший воспитатель, воспитатели группы, воспитанники и родители группы

Актуальность проекта: Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой, поэтому экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. И этим объектом может быть — береза. Белая березка – дерево России, символ красоты русской природы, символ России. С давних времен о ней слагали песни, водили вокруг нее хороводы, сочиняли пословицы, загадки, стихи и сказки. Многие художники изображали березку на своих полотнах, а композиторы посвятили березке свои лучшие песни. Наблюдая за детьми, мы, педагоги, обратили внимание на то, что они интересуются растительным миром, рассматривают книги о природе, о растениях, делятся впечатлениями, но имеют поверхностные знания о пользе деревьев, о взаимосвязях их с живой и неживой природой. Дети не знают, почему береза - самое почитаемое дерево в России, а самое главное им интересна эта тема и они хотят знать о березе больше.

Гипотеза проекта: знания об окружающей среде, интерес к ней формируют у детей бережное отношение к природе, любовь к своей Родине.

Ожидаемые результаты

В результате реализации проекта дети расширят представления о природе, её значении в жизни человека. Сформируются такие нравственные понятия, как любовь к Родине, гордость за её природные богатства. У детей появится инициатива, сообразительность, потребность общаться с природой. Реализация данного проекта научит дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы; разовьется творческое и интеллектуальное мышление, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Дети приобретут новый опыт поисково-исследовательской деятельности. Благодаря проведенной работе, дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березе.

Объект исследования: организация совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста, направленной на формирование экологической культуры и знаний.

Предмет исследования: берёза

Цель проекта: создание условий для формирования экологической культуры дошкольников через воспитание бережного отношения к природе.

 Задачи проекта:

 познакомить детей с березой, как символом страны;

 формировать представления о жизни растения, его развитии;

 развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать;  воспитывать экологически грамотное поведение

Методы исследования:

Для решения поставленных задач были использованы:

1) словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, чтение);

2) наглядные методы (показ презентации, демонстрация репродукций, иллюстраций, наглядных пособий и т.д.);

3) практические методы (изготовление театральных масок, элементов костюмов, физминутки, прогулки);

4) творческие методы (танец, импровизации, рисование, аппликация);

5) игровые методы (настольные, сюжетно-ролевые, режиссерские);

6) методы контроля (диагностика, опрос).

Продукты проекта

1.Тематическое занятие по аппликации, направленное на углубление и закрепление знаний детей о разных способах изображения берёзы (Приложение 1)

2. Изготовление лепбука «Русская берёза»(Презентация)

3. Развлечение «Встреча у русской берёзки»(Приложение 2)

4. Создание коллекции «Чудо-береста»(Приложение 3)

5. Фотоальбом по итогам проекта

Срок реализации проекта: с 15 июля 2020 г. по 15 октября 2020 г.

Этапы проекта:

Подготовительный (15.07.20-10.08.20)

Основной (11.08.20-15.09.20)

Заключительный (16.09.20-15.10.20)

Работа с родителями: 

 1. Оформление папки – передвижки для родителей «Березовое царство – лучшее лекарство».

2. Оформление фотовыставки «Люблю березу русскую».

3. Мастер - класс для родителей «Рисование берёзы»

Результаты проекта

Дети:
Дети расширили свои представления о берёзе, как о живом существе.
Узнали о пользе берёзы для человека.
Прониклись заботой и любовью к берёзе, и стали бережно относиться к деревьям.
Познакомились с разнообразными способами изображения берёзы
Воспитатели:
- подобрали методическую и детскую литературу;
- разработали конспекты образовательной деятельности, сценарий итогового мероприятия;
- наработали рекомендации для родителей по теме проекта;
- составили картотеки пословиц и поговорок, загадок о берёзе.
Родители:
- проявили интерес и участвовали в реализации проекта
- приняли участие в оформлении альбома « Всё о берёзке».
В развивающую среду были внесены:
- иллюстрированные альбомы;
- дидактические игры «Укрась дерево листочками», «Собери целое дерево», «С кем дружит дерево», «Что нужно дереву?»;
- оформлено коллекционирование «Чудо-береста», изготовлен лепбук «Русская берёза»

Вывод: реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали увядание березы, отметили ее роль как лекарственного сырья; изучили чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России – березке, потому что она красива и целебна. Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке.

Литература:

1. Детская энциклопедия «Я познаю мир».

2. Литературно-художественное издание «Русские народные загадки, пословицы, поговорки»

3. К. Паустовский «Подарок»; В. А. Трусов «Берёзка»; Л. М. Смирнова «Берёзка голову склоня…»; Л. Н. Сурнина «Песнь берёзе»; Г. Н. Рахимов «Три Берёзки под окном»; «Береза» А. Прокофьев; С. Есенин «Белая береза», Э. Шим «Берёза», Д. Тюриков «Сказка о берёзе и ёлке или сказка о зависти».

4. “Русская душа березы” (легенды и мифы о березе).

5. Экологическое воспитание дошкольников. Практическое пособие. Под ред. Прохоровой Л.Н. Москва, 2004.

6. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. Волгоград: Учитель, 2008.

7. Масленникова О.М., Филлипенко А.А. Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель, 2011

Источники:

1. https://yandex.ru
2. http://detskiychas.ru
3. http://dcbs-nvkz.narod.ru
4. http://kidwelcome.ru
5. http://rus-priroda.narod.ru
6. https://www.vedu.ru

Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦРР -ДЕТСКИЙ САД № 211»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г.САРАТОВА

410007, г.Саратов, ул. им. Блинова Ф.А, д. 19А, тел. (факс) 47-12-68 e-mail: dou211saratov@yandex.ru/

КонспектНОД (аппликация)

в подготовительной группе на тему:

«Осенняя берёзка»

Подготовила:

воспитатель высшей

квалификационной категории

Архангельская Светлана Александровна

2020 г.

По примерной основной образовательной программе дошкольного образования «Детство» (проект) под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др., реализуемой МДОУ «ЦРР-детский сад № 211» Ленинского района г.Саратова.

Возрастная группа: подготовительная группа, 6 лет

Тема (в соответствии с комплексно – тематическим планированием): «Осенняя пора, очей очарованье»

Тема: «Осенняя берёзка»

Цель:Углубить и закрепить знания детей о разных способах изображения берёзы

Задачи:

Продолжать расширять знания о строении дерева на основе березы; формировать любовь к родному краю и бережное отношение природе.

2. Способствовать развитию творческих способностей и умений.

3. Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ведущая образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»(аппликация)

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, коммуникативная

Формы организации: совместная деятельность взрослых и детей.

Формы реализации детских видов деятельности: индивидуальная, групповая.

Оборудование:

-ноутбук, колонки;

- магнитно-маркерная доска;

- флеш-накопитель (аудиозапись звука «Журчание ручья», слайды по ходу НОД);

- полотно с бумажными тарелочками для рефлексии, прищепки.

Раздаточный материал: квадраты из двусторонней цветной бумаги жёлтого цвета 5см×5см, полоски из коричневой бумаги разной длины (ширина 2 см), клей-карандаш, ножницы.

Демонстрационный:лист формата А-3 с наклеенным стволом и нарисованным фоном.

Предварительная работа:

- рассматривание репродукций картин И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»;

- прослушивание аудиозаписей «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза»;

- экскурсия в осенний парк, сбор осенних листьев и наблюдения в природе;

-дидактические игры «С какого дерева листок?», «Одинаковые-разные» и др.

- чтение стихов, рассказов и пословиц о берёзе;

- посещение мини-музея «Русская изба».

Место проведения: групповая комната.

Ход НОД

Создание проблемно- игровой ситуации.

Воспитатель: - Ребята, я сегодня встретила знакомую девочку Машу, и она рассказала мне историю про берёзку. В прошлом году Маша вместе с родителями ходила за родниковой водой в лес. Вдруг налетел сильный ветер и пригнул к самой земле маленькое неокрепшее деревце. Это была берёзка. Она нуждалась в помощи. Тогда мама девочки расплела её косичку и взяла красивую ленточку, а папа нашёл палку и воткнул в землю рядом с берёзкой. Деревце привязали к палке ленточкой, чтобы оно не сломалось от ветра. Теперь Маша хочет узнать: выжила ли берёзка, какой она стала. Я, конечно же, вместе с вами пообещала ей помочь. Согласны? Ответы детей.

Тогда отправляемся в осенний лес.

Дети встают в колонну по одному.

Двигательная деятельность. Игра-упражнение «Мы идём в лес»

Если правильно пойдём, ставят руки на пояс

Мы в пути не пропадём. идут, высоко поднимая колено

По мосту пройдём мы прямо, разводят руки в стороны

Перепрыгнем через яму. выполняют прыжки с продвижением вперёд

Ветки тут растут так низко, идут в полуприсяде

Мы пройдём друг к другу близко.

По узкой тропинке идём осторожно, идут боком приставным шагом

На гору подняться нам тоже не сложно. идут широким шагом

Пробежим через полянку, переходят на бег

Обогнём пригорок, ямку. бегут змейкой

Путь далёк, не торопись. переходят на ходьбу

Иди шагом, отдышись.

Дыхательная гимнастика «Осенние ароматы»

Ну вот мы и пришли в осенний лес(слайд).

Какой же здесь воздух чистый и свежий! Чем пахнет осенний лес? (предполагаемые ответы: грибами, листочками, ягодами рябинки, соснами, мокрой травой и т.д.)

Давайте почувствуем и восхитимся ароматом леса: будем вдыхать глубоко носом, а при выдохе говорить протяжно «ах» (упражнение повторяется 3-4 раза)

Динамическая пауза, направленная на психологический комфорт.

Воспитатель:- Ребята, а вот и родник. Давайте сядем, отдохнём и послушаем его разговор.

Аудиозапись «Журчание родника»

5.Коммуникативная деятельность. Дидактическая игра

«Подбери признак»(согласование прилагательных с существительными)

Воспитатель:Посмотрите, ребята, как здесь много деревьев (слайд).

Как же нам найти берёзку? Ответы детей, основанные на личном опыте и наблюдении. Обобщение.

Деревокакое? -…ветвистое, стройное, лиственное и т.д.

Стволкакой? -…белый, тонкий, прямой ит.д.

Веточкакакая? -…гибкая, тонкая, длинная, коричневая и т.д.

Листочкикакие? -…резные, небольшие, округлые и т.д.

Вот она - наша берёзка! (слайд)

6.Гимнастика для глаз.

Воспитатель: -Давайте рассмотрим хорошенько нашу берёзку.

Смотрим на макушку→на нижнюю часть ствола→на веточки справа→на веточки слева→обведём всю крону дерева глазками по кругу сначала в одну сторону, затем в другую.

7.Самомассаж «Грибной дождь»

Воспитатель:Ой, кажется, дождь начинается, да не какой-нибудь, а грибной.

Дождевые капли, хлопают правой по левой

прыгайте в ладошки! хлопают левой ладонью по правой

Дождевые капли, шлёпают ладошками по ножкам

вымойте мне ножки! от лодыжки вверх

Дождевые капли, стучат правой рукой по левому плечу сзади

бейте по спине! стучат левой рукой по правому плечу

Дождь грибной, но нужно тянутся обеими руками вверх, выпрямляя спину

Подрасти и мне!

Воспитатель:-А вот и грибок вырос под нашей берёзкой – подберёзовик! (слайд).

Ребята, что нам нужно сделать, чтобы Маша не волновалась за берёзку? (предполагаемые ответы: сфотографировать, рассказать, изобразить).

Предлагаю выполнить коллективную работу под названием «Осенняя берёзка» и подарить картину Маше.

8.Изобразительная деятельность

Дети садятся за столы.

На лист, с готовым нарисованным гуашью фоном, наклеен ствол из скрученной в конус или «кулёчком» бумаги. Ребята из полос коричневого цвета скручивают ветки, приклеивают каждую к стволу.

Воспитатель:Приступаем к созданию листочков.

-Складываем квадрат по диагонали

-Полученный прямоугольный треугольник складываем пополам. Получился маленький прямоугольный треугольник.

-Берём треугольник так, чтобы прямой угол был в левой руке и нижняя сторона треугольника раскладывалась

-Делаем надрезы на треугольнике

- Аккуратно разворачиваем, поворачиваем квадрат одним из углов вверх

-Соединяем два противоположных уголка прорезанного маленького квадратика, накладываем друг на друга, склеиваем клеем-карандашом

- Полученную деталь переворачиваем и соединяем противоположные боковые уголки следующего квадрата

-Снова поворачиваем деталь, берём следующую пару уголков и также соединяем. Получаем объемную деталь, похожую на ажурный ромб.

Теперь приклеиваем наши листочки к веточкам берёзки.

9. Выставка работы

10. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

В группе есть полотно из 3 бумажных тарелочек, в середины которых наклеен большой палец руки а) поднятый вверх; б) повёрнутый в сторону; в) опущенный вниз. На выбранную каждым тарелку цепляются прищепки.

Обмен впечатлениями.

Приложение 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦРР -ДЕТСКИЙ САД № 211»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г.САРАТОВА

410007, г.Саратов, ул. им. Блинова Ф.А, д. 19А, тел. (факс) 47-12-68 e-mail: dou211saratov@yandex.ru/

Сценарий развлечения

в подготовительной группе «Встреча у русской берёзки»

Провели: воспитатель

высшей квалификационной категории

Архангельская С.А.,

воспитатель Артамонова Ю.Е.

2020

Возрастная группа: подготовительная группа (6 лет)

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Золотая осень»

Цель: способствовать формированию чувства гордости и любви к русской берёзке

Задачи:

- формировать представления о сезонных изменениях в живой природе (деревья);

- познакомить со стихами, песнями о берёзке;

- способствовать развитию у детей познавательной активности, активизации и обогащения их словаря;

- формировать у детей бережное отношение к берёзке.

Ведущая образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Виды деятельности: изобразительная, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная, музыкальная, игровая.

Формы организации: совместная деятельность взрослых и детей

Формы реализации детских видов деятельности: игра-путешествие

Оборудование и материалы:

- ноутбук, мультимедийный проектор, экран;

- флипчарт (магнитно- маркерная доска) для выставки детской коллективной работы;

- диск с записью голосов птиц

-платочек для игры, корзина с музыкальными инструментами , листики (берёзовые, дубовые, кленовые), шифоновые шарфы жёлтого цвета, макеты берёз без листьев, ватман с нарисованным стволом берёзы, пальчиковые краски , влажные салфетки

Оформление зала: на центральной стене – осенний пейзаж, на заднем плане зала – макеты берёз без листьев

Действующие лица и исполнители:

- Ведущий

- Берёзка

- Подберёзовик

Ход развлечения

Ведущий:Дорогие детушки, милые ребятушки, садитесь-ка поудобнее да послушайте сказочку…

В некотором царстве, в нашем государстве жила-была берёзонька. Спала она крепким сном всю долгую зиму. А весна-красна пришла, солнышком пригрела, тёплым ветром обвеяла, и проснулась наша красавица. Проснулась, оглянулась, листочками зелёными обернулась, серёжками украсилась. Долго носила она свой зелёный сарафан - целое лето. Настал черёд одеть ей золотой наряд. Как вы думаете, кто принёс берёзке этот наряд? ( Ответы детей)

А какое сейчас время года? (Осень)

А наши берёзки что-то не наряженные стоят. А ну-ка, девочки-красавицы, оденьте наши берёзки поскорее.

Танец с жёлтыми шифоновыми шарфами ( муз. Дюран «Вальс»).

По окончании танца девочки подбегают к деревьям и украшают их шарфами, имитируя листву.

Слышатся звуки птиц, готовящихся к перелёту (гуси, утки)

Ведущий:Ребята, мы, кажется, попали в осенний лес. Слышите, как суетятся перелётные птицы? Голоса каких птиц вы услышали? ( Ответы детей)

Входит Берёзка

Берёзка:Здравствуйте

Это я, берёзка, в новом сарафане!

Хочется мне, дети, веселится с вами.

Ведущий:Здравствуй, Берёзонька. Мы тебе очень рады.

Ребята много стихов знают о тебе. Хочешь послушать? (Да)

Берёзка садится на пенёк, дети выходят и рассказывают стихи. Демонстрация слайдов берёзы в разное время года во время чтения стихов.

1ребёнок:Средь сосен суровых меж тёмных ракит,

В серебряном платье берёзка стоит.

Склонились деревья, цветы и кусты

Пред гордым величьем её красоты.(слайд: берёза летом)

2 ребёнок: Вот берёзы у откоса
Стайкой встали у реки,
Засверкали в длинных косах
Жёлтых листьев огоньки. (слайд: берёза осенью)

3 ребёнок:Березовые рощи
Трепещут на рассвете,
Порывами полощет
Листву веселый ветер,
Березка молодая 
Стоит в кругу смущенно,
В рассвете - золотая,
На склоне освещенном. (слайд: берёза весна)

4 ребёнок: На свете нет милее
Красавицы прилежной,
Прекрасней и светлее
Березки белоснежной! (слайд: берёза зимой)

Берёзка:Спасибо. Ребятушки, народ вокруг меня много танцев танцевал и много песен пел обо мне.

Ведущий:Давайте и мы заведём хоровод вокруг нашей Берёзки.

Исполняется русский народный хоровод «Во поле берёзка стояла…»

Берёзка:Да, действительно, из моих веточек изготавливали народные инструменты. Вот в моей корзиночке есть дудочки, трещётки и ложки. Есть ли среди вас музыканты? (Да)

Игра на музыкальных инструментах русской народной песни «Во саду ли, в огороде»

Появляется Подберёзовик.

Подберёзовик:Я, ребята, друг нашей Берёзке – гриб подберёзовик.

Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.

Ведущий:А с чем ты, Подберёзовик, к нам пожаловал?

Подберёзовик: Есть у меня игра с платочком.

Игра «Волшебный платок»

Звучит весёлая музыка, дети врассыпную движутся поскоками. Неожиданно музыка меняется на тихую, спокойную. Дети приседают, закрывают глаза. Подберёзовик накрывает одного ребёнка платком. Дети должны угадать, кто под платком.

Подберёзовик: Раз, два, три! 
Кто же спрятался внутри? 
Не зевайте, не зевайте, 
Поскорее отвечайте!

Ведущий:Скажи нам, берёзка, готовятся ли деревья к зиме.

Берёзка: Да, конечно. В холодные малоснежные зимы погибает много деревьев, особенно молодых. Поэтому деревья, как и животные, тоже готовятся к зиме:

сбрасывают листья и тем самым экономят свою энергию и питание;

сброшенные листья «оставляют» на земле, чтобы предохранить свои корни от замерзания;

перестают расти, погружаются в глубокий сон;

как у зверей вырастает подпушек, так и на каждом дереве вырастает панцирь, который защищает дерево от мороза. Панцирь – это пробка, которая находится в коре. Дело в том, что пробка не пропускает воду и холодный воздух. Чем старше дерево, тем толще на нём пробковый слой. Вот почему старые деревья лучше переносят холод, чем молодые.

Ведущий:Спасибо тебе за интересный рассказ. Ребята, посмотрите, сколько ветер листьев сорвал с деревьев. С какого дерева этот лист? ( С дуба). Лист какой? (Дубовый).

А этот лист с какого дерева? (С клёна). Лист какой? (Кленовый).

Я вам предлагаю собрать только берёзовые листочки в корзинку нашей Берёзки. Мы, Берёзка, поможем тебе укрыть свои корни на зиму.

Игра «Найди берёзовый листочек»

2 ребёнка до окончания музыки собирают только берёзовые листочки, выбирая их из набросанных. Затем дети считают их, выбирают победителя.

Берёзка:Спасибо вам.

Ведущий:Берёзка,ребята не только песни и стихи про тебя знают, но и изображают тебя в своих рисунках разными способами. Один из них ребята сейчас тебе продемонстрируют.

Дети подходят к столу и пальчиковыми красками «украшают» листвой берёзу, а затем помещают рисунок на флипчарт

Ведущий:Пора нам прощаться с осенним лесом, потому что как-то прохладно становится здесь. До свиданье, Берёзка, до свиданье, Подберёзовик.

Дети «змейкой» идут по залу под музыкупесни «Грибы» (музыка Т. Попатенко)

Ведущий:Ну вот мы и вернулись с вами в наш любимый детский сад. Я предлагаю погреться.

Дети перекрёстно обхватывают себя руками (вдох носом, выдох ртом «трубочкой»), дуют в ладошки, трут коленки.

Ведущий:Молодцы, ребята. Интересная у нас получилась прогулка в осенний лес? Что вам больше всего запомнилось? Я думаю, в следующий раз мы отправимся погулять в лес зимой и навестим нашу Берёзку. Согласны?

Приложение 3

Коллекция «Чудо-береста»

Цель:Познакомить детей с понятием «береста» и её свойствами, практическим применением в старину и в сегодняшнее время.

Задачи:

1.Способствовать обогащению словарного запаса детей.

2.Формировать познавательный интерес.

3.Воспитывать любовь к своей Родине, бережное отношение к традициям народа, к культуре.

Лексическая работа:

береста - наружный защитный слой коры, состоящий из волокон, которые образуются с каждым новым годом;

гребень- продолговатая пластинка с рядом зубьев по одной или по обеим сторонам для расчесывания волос или для скрепления и украшения женской прически

сито - приспособление для просеивания, процеживания или сортировки чего-л. в виде мелкой сетки, натянутой на обруч

лопатка – небольшое кухонное приспособление в форме лопаты для перемешивания нарезанных продуктов

лапти - низкая плетеная обувь из лыка или бересты; до сер. 19 в. - основной вид крестьянской обуви в России

ушат – большой сосуд для воды или других жидкостей, на верхней стороне которого с противоположных сторон расположены выступы с отверстиями или ручки («уши»), которые используются для переноски двумя или более людьми.

лоток – небольшая плетёная тарелочка для хранения муки, крупы и т.п.