Рабочая программа по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Ленинская детская школа искусств»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства

«Хореографическое творчество»

Предметная область

ПО.01.Хореографическое исполнительство

ПО.01.УП.05.« Народно- сценический танец »

Срок обучения – 1 год

(для учащихся 3 класса)

Составитель:

Никитина Марианна Руслановна,

преподаватель

по классу хореографии

Тула, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предметной области ПО.01.хореографическое искусство учебного предмета УП.05.«Народно-сценический танец» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического искусства (далее – программа) «Хореографическое творчество» разработана в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Ленинская детская школа искусств» (далее – МБУДО «ЛДШИ») в соответствии с федеральными государственными требованиями (далее - ФГТ) на основе проекта примерной программы учебного предмета «Народно - сценический танец» Института развития образования в сфере культуры и искусства (г. Москва).

Учебный предмет «Народно-сценический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре народов мира.

Народно-сценический танец является одним из основных предметов предметной области «Хореографическое исполнительство». В соответствии с учебными планами предпрофессиональной программы «Хореографическое творчество» предмет «Народно-сценический танец» изучается с 4 по 8 класс (8-летний срок обучения).

Содержание учебного предмета «Народно-сценический танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров», «Классический танец».

Полученные по этим предметам знания, умения, навыки позволяют приступить к изучению экзерсиса у станка на основе русского танца. Приобретенные музыкально-ритмические навыки дают основание изучать движения с разнообразным ритмическим рисунком, как у станка, так и на середине зала.

Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического тренажа. Кроме того, занятия народно-сценическим танцем позволяют учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Содержание данной программы представлено двумя вариантами, разработанными группами разработчиков: первый вариант – группой преподавателей детских школ искусств города Москвы, второй вариант – группой преподавателей Орловской детской хореографической школы.

Задачи:

– дать основополагающие знания по народно-сценическому танцу;

- развитие танцевальной координации

- обучение виртуозности исполнения

- развитие физической выносливости

- развитие сценического артистизма

– научиться работать в паре и танцевальными группами;

– воспитать способность воспринимать любое задание балетмейстера;

– уметь создавать собственные комбинации, используя изученный материал;

Срок освоения предмета «Народно-сценический танец» при 8-летней образовательной программе составляет 5 лет (с 4 по 8 класс).

Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства, срок освоения может быть увеличен на 1 год.

Форма проведения учебных аудиторных занятий - мелкогрупповая.

Продолжительность урока – 40 минут.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предметаиспользуются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор, анализ);

- наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);

-практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);

-аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы при изучении народно-сценического танца в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задачучебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях в хореографическом образовании.

Результатом освоения программы учебного предмета «Народно-сценический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких как:

- знание рисунка народно-сценического танца;

- знание балетной терминологии;

- знание элементов и основных комбинаций народно- сценического танца;

- знание особенностей постановки рук, головы ,корпуса, ног ,танцевальных комбинаций;

- знание средств создания образов в хореографии;

- знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

- умение исполнять на сцене различные виды народно-сценического танца, произведения учебного хореографического репертуара;

- умение исполнять элементы и основные комбинации различных видов народно-сценических танцев.

.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Объем учебного времени

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом МБУДО

«ЛДШИ» на реализацию предмета «Народно-сценический танец»:

Срок обучения ­– 1 год

Таблица № 2

Срок обучения - 1 год

Аудиторная нагрузка по учебному предмету«Народно – сценический танец» обязательной части образовательной программы в области хореографического искусства распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, в соответствии с ФГТ.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам.

Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

Настоящая программа составлена традиционно: включает основной комплекс движений, у станка и на середине зала, и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей.

Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.

Урок состоит из двух частей - теоретической и практической, а именно:

а)знакомство с правилами выполнения движения, его

физиологическими особенностями;

б)изучение движения и работа над движениями в комбинациях.

Урок состоит из следующих разделов: а) экзерсис у станка, б) экзерсис на середине зала, в) этюдная работа

Первый год обучения

3 класс

Основные задачи и навыки:

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- приобретение музыкально-ритмических навыков;

- формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;

- приобретение свободы движения в танце и чувства ансамбля;

2.РАЗВИВАЮЩИЕ:

- развитие эстетического и художественного вкуса у детей;

- развитие образного мышления;

- развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;

- развитие техники исполнительского мастерства;

- развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса,

3.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;

- воспитание чувства такта, благородства, уважения друг к другу;

- воспитание трудолюбия, дисциплинированности, обязательности, аккуратности - то есть общечеловеческих качеств;

- повышение занятости детей в свободное время, адаптация их в обществе, создание комфортной атмосферы доброжелательности сотворчества.

Экзерсис у станка

• постановка корпуса, ног, рук и головы (у станка и на середине);

• позиции ног:

- 5 свободных;

- 5 прямых;

- 2 закрытых;

• позиции и положения рук:

- подготовительное положение (руки опущены вдоль корпуса);

- 1, 2, 3 позиции (аналогичны позициям рук в классическом танце);

- 4-я позиция (руки на талии).

1. Plie по I, II, V позициям, а также по I прямой позиции. Полуприседания и большие приседания (муз. раз. - 3/4, 2/4.)

2. Battement tendu из V позиции «носок-каблук». Упражнение на развитие подвижности стопы.

- основной вид перевода ноги с носка на каблук (по всем направлениям);

- с полуприседанием в момент перевода на каблук;

- с полуприседанием в момент возвращения в исходную позицию;

- с отделением пятки опорной ноги от пола;

- с двумя полуприседаниями.( муз. раз. – 2/4.)

3. Battement tendu jete. Маленькиеброски.

- с сокращением подъѐма стопы.

(муз. раз.- 2/4 )

4. Дробные выстукивания.

- удары всей стопой;

- двойные удары;

- подготовка к ключу в характере русского танца. (муз. раз. 2/4).

5. Перегибы корпуса;

6. Подъем на полупальцы.

Середина

Русский народный танец

Освоение Русского народного танца происходит в течение всего периода обучения. Русский народный танец должен быть представлен достаточно широко, так как его развитие тесно связано с историей нашего народа, с его бытом и обычаями.

1.Открывание и закрывание рук из подготовительного положения в 4-ю

позицию (через 1-ю и 2-ю позиции); два положения кисти на талии:

- ладонь;

- кулачок.

а) держась за одну руку

б) за две, в) под руку

в) «воротца», — положения рук в круге:

г) держась за рукид) «корзиночка»,

д) «звёздочка»,

2. «Гармошка» из стороны в сторону с plieи без plie.

3. «Ковырялочка».

4. «Припадание» в сторону из III свободной позиции.

5. Подскоки.

6. Русский бег.

7. «Перескоки».

8. «Молоточки».

9.Русские ходы и элементы русского танца:

— простой сценический ход на всей стопе и на полупальцах;

— переменный ход с фиксированием ноги сзади на носке на полу;

— переменный ход с plié на опорной ноге и вынесением работающей ноги на воздух через 1 позицию ног;

— тройной шаг на полупальцах с ударом на четвёртый шаг всей стопой в пол.

10. Основы дробных выстукиваний:

— простой притоп;

— двойной притоп;

— в чередовании с приседанием и без него;

— в чередовании друг с другом, двойными и тройными хлопками в ладоши (у мальчиков с хлопушкой.

11. Хлопки и хлопушки для мальчиков:

— одинарные,

— двойные,

— тройные.

12. Подготовка к присядкам и присядки:

— подготовка к присядке (плавное и резкое опускание вниз по 1 прямой и 1 позициям);

— «мячик».

Изучаемые танцы:

Русские танцы.

Элементы русского народного танца:

позиции и положения рук и ног,

• поклоны, ходы шаги и проходки, «гармошка», «елочка», перетопы двойные, Бег на месте и в кругу (в повороте), «ковырялочка» с двойным притопом.

• дробные выстукивания, ключ простой.

• вращения на месте и с продвижением,

• учебные комбинации .

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоенияпрограммы учебного предмета «Народно-сценический танец», которыйопределяется формированием комплекса знаний, умений и навыков ,таких, как:

знание рисунка народно-сценического танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

знание балетной терминологии;

знание элементов и основных комбинаций народно-сценического танца;

знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

знание средств создания образа в хореографии;

знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

умение исполнять на сцене различные виды народно-сценического танца, произведения учебного хореографического репертуара;

умение исполнять народно-сценические танцы на разных сценических площадках;

умение исполнять элементы и основные комбинации различных видов народно-сценических танцев;

умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль,сохранять рисунок при исполнении народно-сценического танца;

умение понимать и исполнять указания преподавателя;

умение запоминать и воспроизводить «текст» народно-сценическихтанцев;

навыки музыкально-пластического интонирования;

А также:

знание исторических основ танцевальной культуры, самобытности иобразности танцев нашей страны и народов мира;

знание канонов исполнения упражнений и танцевальных движенийнародно-сценического танца в соответствии с учебной программой;

владение техникой исполнения программных движений как вэкзерсисах, так и в танцевально-сценической практике;

использование и владение навыками коллективного исполнительскоготворчества;

знание основных анатомо-физиологических особенностей человека;

применение знаний основ физической культуры и гигиены, правил

охраны здоровья.

Формы и методы контроля, система оценок

Оценка качества реализации программы «Народно-сценический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного учебным планом.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков и экзаменов.

Контрольные уроки и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Критерии оценки

Таблица 3

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципампоследовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении

материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого ксложному и учитывать индивидуальные особенности ученика:интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные,уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель должен

опираться на следующие основные принципы:

- целенаправленность учебного процесса;

- систематичность и регулярность занятий;

- постепенность в развитии танцевальных возможностей учащихся;

- строгая последовательность в процессе освоения танцевальной лексики

и технических приемов танца.

С каждым годом обучения усложняется и становится разнообразнее

танцевальная лексика различных народностей, изучаемая в соответствии спрограммой, вводится ряд новых приемов в изучении техники вращений на

середине класса, по диагонали и по кругу класса.

Урок по народно-сценическому танцу состоит из трех частей:

1. Экзерсис у станка.

2. Экзерсис на середине класса.

1. Работа над этюдами, построенными на материале русского танца итанцев народов мира.

Преподавание народно-сценического танца заключается вегопоэтапном освоении, которое включает ознакомление с историейвозникновения и ходом развития техники народно-сценического танца,практической работой у станка и на середине зала, работой над этюдами иосвоении методики танцевальных движений.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

В начале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно-тематический план, который утверждается директором МБУДО «ЛДШИ». В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально- личностные особенности и степень подготовки обучающихся.

В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности.

Календарно-тематические планы вновь поступившихобучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учащихся.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Материально-технические условия реализации программы обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных настоящими ФГТ.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Заикин Н. Фольклорный танец и его сценическая обработка. – Орел: Труд,

1999.

2. Заикин Н., Заикина Н. Областные особенности русского народного танца.

– Орел: Труд, 1999. – Т. 1; 2004 – Т. 2.

3. Зацепина К., Климов А. Народно-сценический танец. - М., 1976.

4. Климов А. Основы русского народного танца. - М.: Искусство, 1981.

5. Ткаченко Т. Народный танец. - М.: Искусство, 1967.

6. Ткаченко Т. Народные танцы. - М.: Искусство, 1974.

Дополнительная литература

7. Богданов Г. Русский народный танец. М., 1995.

8. Бурнаев А. Мордовский танец. Саранск, 2002.

9. Власенко Г. Танцы народов Поволжья. – Самара: СГУ,1992.

10. Гербек Г. Характерный танец: настоящее и будущее. // Советский

балет, 1990: № 1.

11. Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Ферменянц Е., Народно-

сценический танец, ч.1. М., 1976.

12. Королева Э. Хореографическое искусство Молдавии. - Кишинев, 1970.

13. Курбет В., Ошурко Л. Молдавский танец. – Кишинев,1967.

14. Ласмаке М. Латышские народные танцы. Рига, 1962.

15. Лопухов А., Ширяев А, Бочаров А. Основы характерного танца, Л.-М.,

1939.

16. Мальми В. Народные танцы Карелии. – Петрозаводск, 1977.