МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ | ||
краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский колледж сферы услуг и предпринимательства» | ||
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Рейтинговая технология оценивания
в рамках ФГОС. Из опыта работы
Преподаватель: Н.Н. Крупина
Красноярск 2020
Содержание
Введение | 3 |
Практика использования технологии рейтинга | 5 |
Организация рейтинговой системы | 7 |
Разработанные и используемые в работе формы документации освоения МДК.02.01 | 9 |
Рекомендации для проведения экзамена по МДК.02.01 | 12 |
Использованная литература | 15 |
Приложения | 16 |
Данные методические рекомендации разработаны на основании:
- Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 29.02.04. Конструирование, моделирование и технология швейных изделий; ПРИКАЗот 15 мая 2014 г. N 53
- программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 29.02.04. Конструирование, моделирование и технология швейных изделий (базовой подготовки);
- рабочей программы ПМ.02 «Конструирование швейных изделий»
Введение
На современном этапе в учебный процесс все активнее внедряются инновационные технологии преподавания. И как следствие возникает противоречие между процессом личностно ориентированного обучения и существующим системой оценивания результатов обучения.
Повышения эффективности системы обучения, в первую очередь, можно добиться за счет использования творческого потенциала студентов. И осуществить это возможно благодаря внедрению рейтинговой оценки знаний и стимулированию самостоятельной работы учащихся под руководством преподавателя.
Под рейтингом понимается «накопительная отметка» как по отдельным дисциплинам и профессиональным модулям, так и по циклу дисциплин за определенный период. Как правило, подобная оценка существует наряду с обычной, «пятибалльной».
Опыт показывает, что из всех систем оценивания: традиционной (пятибалльной), тестовой, "портфолио", рейтинговая система позволяет более объективно оценить индивидуальные достижения студентов в учебной и, что не маловажно,во внеурочной деятельности, стимулирует их к самостоятельному поиску материалов, к началу самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Слово «рейтинг» происходит от английского «rating» (оценка, оценивание). Рейтинг–«накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию».
Рейтинговая технология оцениваниярезультатов обучения в самом общем виде основана на учете накапливаемых оценок (в баллах) за выполнение текущих работ (практических, контрольных, тестов и др.). В отличие от традиционного способа оценивания, рейтинговая технология предполагает последовательное суммирование оценок студента по профессиональному модулю в течение всего периода обучения. Текущая рейтинговая оценка складывается из оценок всех без исключения видов учебной работы и контроля знаний, в том числе не только работы по учебному плану, но также такой дополнительной деятельности, как участие в олимпиадах, конкурсах, выступления на научных обществах и т.д.
Существенным положительным качеством этой системы можно считать большую степень объективности и открытости процесса оценивания, что снимает конфликтные и стрессовые ситуации по поводу оценки. Рейтинговая система обладает гибкостью, можно, например, иметь её отдельно по каждой дисциплине или междисциплинарному курсу, а можно общую. Стимулируется максимально возможный в данной ситуации интерес студентов к конкретной теме, а, следовательно, к профессиональному модулю в целом. Развиваются элементы творчества, навыки самоанализа, включаются дополнительные резервы личности, обусловленные повышенной мотивацией, наблюдается повышение активной познавательной деятельности.Повышается объективность оценки студенческих достижений в учебе и снимается проблема «сессионного стресса».
В то же время, рейтинговая система требует жесткого планирования изучаемого материала, разнообразные виды контроля, систематического учета в подсчетах баллов, организации контроля.
Основные принципырейтинговой системы оценивания можно сформулировать так:оценка не зависит от характера межличностных отношений учителя и ученика; открытость системы, рейтинговый регламент должен быть доступен; критерии оценивания заранееизвестны; гибкость рейтинговой системы; студент сам планирует стратегию деятельности; блочно- модульное структурирование изучаемого материала.
Актуальным на творческой специальности 29.02.04 «Конструирование моделирование и технология швейных изделий» являетсярейтингдостижений (или рейтинг успешности). Составляющие:«академический рейтинг» (текущие учебные баллы); «олимпийский рейтинг» (баллы за участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, соревнованиях любого уровня); «лидерский рейтинг» (участиев общественной деятельности и волонтерских программах). Но внедрение рейтинга достижений подразумевает построение индивидуальной образовательной программы (часто выходящей за рамки учебного плана). Проектирование «эффективного будущего» - это участие студентов в движении «Worldskills», во Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства по специальности.
Практика использования технологии рейтинга
В данной методической разработке представлены материалы по использованию рейтинга оцениванияпри изучении учебного материала МДК 02.01 «Теоретические основы конструирования швейных изделий». Но система оценивания распространена на весь курс обучения, по специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий», включая защиту дипломного проекта.
В профессиональном модуле «Конструирование швейных изделий» предусмотрена промежуточная аттестация в пяти семестрах. В результате параллельного изучения междисциплинарных курсов, и включенными элементами учебной и производственной практики, используется комплексная аттестация (таблица №1).
Таблица №1 - Запланированные формы промежуточной аттестации ПМ.02 «Конструирование швейных изделий»
Элементы профессионального модуля | Формы промежуточной аттестации | ||||||
1 семестр | 2 семестр | 3 семестр | 4 семестр | 5 семестр | |||
МДК 02.01 | Д/з | Д/з | Экзамен | Квалификационный экзамен | |||
УП 02.01 | 54 часа | ||||||
МДК 02.02 | Д/з | Д/з | Д/з | КП | |||
УП 02.02 | 54 часа | 126 часов | |||||
ПП | 108 часов | ||||||
Для введения рейтинговой системы были определены цели и задачи:
расширить компетентность в области изучения профессионального модуля;
развить самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;
создать условия, учитывающие индивидуальные способности, особенно возможности «слабых студентов», или студентов с проблемами в плане здоровья, для успешной реализации общих целей обучения;
повысить ответственность за результаты своего обучения.
Необходимо методически грамотно подойти к составлению рейтинга, что предполагает обязательное выполнение этапов введения рейтинговой системы оценивания: разработка оценочной шкалы по междисциплинарному курсу с временным разделением по семестрам, с учетом требований к знаниям, умениям и навыкам в соответствии с программным материалом и учебником; ознакомление с оценочной шкалой и суммой баллов студентов; занесение результатов в рейтинговый лист, подведение итогов и составление рейтинговой шкалы по группе, перевод суммы баллов в оценку и выставление в журнал.
При разработке оценочной шкалы применены следующие виды рейтинга: текущий рейтинг, дисциплинарный рейтинг (включает, промежуточный, итоговый контроль); творческийрейтинг - это самостоятельная работа во внеурочное время (ВСРС). Система оценивания тематическая, так как учебный материал структурирован по отдельным разделам и темам, блокам.
В таблице № 2 представлена структурированная информация по возможностям выбора видов учебной деятельности и рекомендуемым объёмам рейтинга
Таблица № 2-Рейтинг по видам учебной деятельности
Вид рейтинга | Вид учебной деятельности | Рекомендуемый объём рейтинга | Вид баллов |
текущий рейтинг | Выполнение практической работы по теме, семинар, составление аннотаций, источников информации по теме, кодирование текста учебника, статьи, журнала, конструирование вопросов разного уровня сложности и эталонных ответов, тестирование | 30-50% от нормативного рейтинга дисциплины | Обязательные баллы. |
рейтинг рубежный | зачетная работа,контрольная работа по содержанию темы | 10-20% от нормативного рейтинга дисциплины, | |
итоговый рейтинг | семестровый диф.зачет, экзамен,курсовой проект, квалификационный экзамен | 40 - 50% от нормативного рейтинга ПМ | |
творческий рейтинг | Реферат, кроссворды, изготовление раздаточного материала,оформление средств наглядности, исследовательская работа (проект, презентация). Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях(от уровня) | *Дополнительные баллы. |
*дополнительные баллы начисляются за, выполнение индивидуальных заданий.
Организация рейтинговой системы
В начале семестра необходимо разъяснить студентам рейтинговую структуру: сколько баллов можно получить за ту или иную работу или этап контроля, довести до сведения учебной группы информацию о проходном рейтинге, сроках, формах и максимальных баллах контрольных мероприятий по дисциплине, а также сроках и условиях их пересдач в текущем семестре.
В процессе выполнения работ текущего контроля или прохождения студентами рубежного тестирования преподаватель оценивает работу и эту оценку вносит в рейтинговую ведомость (она дополняет журнал успеваемости, но не заменяет его!). При неудовлетворительном ответе студента на контрольной точке, или просто неявке на контрольное мероприятие в рейтинговую ведомость выставляется 0 баллов.
По каждому виду контроля преподаватель использует свой нормативный рейтинг, на основании предложенных выше. Очень мотивирующий для студентов фактор проходной рейтинг. Проходной рейтинг – это минимум баллов, набрав который студент будет считаться аттестованным по междисциплинарному курсу.
Проходной рейтинг для МДК 02.01 «Теоретические основы конструирования швейных изделий» – более 50% от нормативного рейтинга.Если студент по итогам обучения набирает меньше проходного рейтинга – дисциплина считается неосвоенной.
Используется в системе пороговый рейтинг – это минимальный фактический рейтинг семестрового контроля, набрав который, студент допускается до итогового контроля. Пороговый рейтинг дисциплины – более 50% от нормативного рейтинга семестрового контроля. Накопленный рейтинг – это фактический рейтинг по всем освоенным к данному моменту разделам дисциплины, включая их текущий, рубежный и итоговый контроль;
Студенты, имеющие итоговую сумму баллов по рейтингу от 86% до 100%, могут быть освобождены от зачетов (экзаменов).
Начисление штрафных баллов применяется в случае пропусков без уважительных причин.
Для допуска к сдаче зачета/экзамена по МДК.02.01.«Теоретические основы конструирования швейных изделий» необходимо выполнение следующих условий: фактический рейтинг семестрового контроля должен составлять более 50% от нормативного рейтинга семестрового контроля; должен быть выполнен объем аудиторных занятий(включая посещение лекций)и практических работ предусмотренный учебным планом.
Разработанные и используемые в работе формы документации освоения МДК.02.01
Изучая междисциплинарный курс «Теоретические основы конструирования швейных изделий» в течение 3 семестров, студенты сдают два дифференциальных зачета и экзамен (таблица 1).
Технология оценки показателей основана на системе рейтинговой оценки по определенным критериям. Критерий оценки для проведения промежуточной аттестации в форме дифференциального зачета по 1 -3 семестрам и наполнение учебными единицами по МДК за каждый семестр представлено в сводных таблицах № 4,5,6.Форма таблицы удобна и имеет многовариантность использования. На основе этой формы формируются зачетныеи экзаменационная, ведомости по группе. Таблица содержит механизм конвертации оценки по дисциплине в оценку по традиционной шкале. Данная таблица вносится в аттестационный лист студента (приложение А).
Структура таблицы оценивания используется в рамках МДК 02.02 «Методы конструктивного моделирования швейных изделий», оценивания результатов работы и защиты курсового проекта и квалификационного экзамена и в итоге при защите дипломного проекта (приложение Б).
Далее представлены варианты использования рейтинговой оценки по МДК 02.01 «Теоретические основы конструирования швейных изделий» по 3 семестрам.
Таблица № 3- Критерии оценки по результатам 1 семестра
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий |
Текущий контроль | ||||
1 | Средняя оценка по теоретическим вопросам (средний балл) | 0,1 | ||
Тесты по теме «Антропометрические точки», «Размерные признаки», «Построение основы изделия», «Построение основы юбки», «Построение основы брюк», «Построение конструктивных линий » | ||||
2 | Уровень выполнения лабораторных работ | 0,6 | ||
2.1 | Расчет и построение конструкции женского жакета приталенного силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.1.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.1.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.1.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
2.2 | Расчет и построение конструкции женского пальто прямого силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.2.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.2.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.2.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
2.3 | Расчет и построение конструкции женского платья приталенного силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.3.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.3.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.3.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
3 | Конспект лекций | 0,1 | ||
3.1 | Полнота содержания | |||
3.2 | Четкость и аккуратность оформления | |||
4 | Контрольная работа 1 | 0,1 | ||
5 | ВСРС: карты - памяти по 3 темам, доклады, презентации | 0,1 | ||
| Общая оценка | 1 |
Таблица № 4- Критерии оценки по результатам 2 семестра
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий | |
Текущий контроль | |||||
1 | Средняя оценка по теоретическим вопросам (средний балл) | 0,1 | |||
Тестирование по темам:2.3. Конструирование воротников и капюшонов, 2.4 Конструирование изделий различных покроев, 3.2.Разработка чертежей шаблонов одежды при изготовлении швейных изделий по индивидуальным заказам | |||||
2 | Уровень и объем выполнения практических работ | 0,6 | |||
2.1 | Тема 2.3 Конструирование воротников и капюшонов | 0,1 | |||
объем работы: | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.2 | Тема 2.4 Проектирование базовых конструкций женской одежды с рукавами различных покроев на типовую фигуру | 0,2 | |||
объем работы: | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.3 | Тема 3.1. Проектирование базовых и исходных модельных конструкций женской одежды на индивидуальную фигуру. | 0,15 | |||
объем работы | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.4 | Тема 3.2. Разработка чертежей шаблонов одежды при изготовлении швейных изделий по индивидуальным заказам | 0,1 | |||
объем работы | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.5 | Тема 3.3. Дефекты одежды и способы их устранения | 0,05 | |||
объем работы | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
3 | Контрольная работа 1 | 0,1 | |||
4 | Учебная практика | 0,05 | |||
5 | ВСРС: карты - памяти по 3 темам, презентации, | 0,1 | |||
Общая оценка | 1 | ||||
100% | |||||
Таблица № 5- Критерии оценки по результатам 3 семестра
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий | |
Текущий контроль | |||||
1 | Средняя оценка по теоретическим вопросам | ||||
Тестирование по 3 темам | 0,1 | ||||
2 | Уровень и объем выполнения практических работ | 0,7 | |||
2.1 | Тема 4.1. Проектирование базовых конструкций (БК) мужской одежды на типовую фигуру | 0,2 | |||
объем работы | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.2 | Тема 5.1. Проектирование базовых конструкций одежды для девочек и мальчиков разных возрастных групп | 0,2 | |||
объем работы | |||||
грамотность расчетов и построения | |||||
качество оформления чертежа | |||||
2.3 | Тема 6.1 Проектирование базовых конструкций швейных изделий в САПР «Грация» | 0,3 | |||
объем работы | |||||
грамотность алгоритма | |||||
качество оформления конструкции | |||||
3 | Контрольная работа | 0,1 | |||
4 | ВСРС: карты - памяти по 3 темам, презентации, | 0,1 | |||
Общая оценка | 1 | ||||
Рекомендации для проведения экзамена по МДК.02.01.
Экзамен представляет собой итоговый контроль в рамках изученного материала соответствующего МДК.02.01. Экзамен представлен сочетанием теоретических и практических заданий, позволяющих оценить показатель сформированности профессиональных компетенцийтехнолога-конструктора (по базовой подготовке) «Конструирование швейных изделий» на данном этапе. В структуру экзаменационных билетов включены задания, предполагающие выполнение аттестуемыми действий по использованию знаний изученного материала с пониманием смысла их применения в конкретных ситуациях. Результаты оценки экзамена получены с использованием системы рейтинга.
Таблица № 6- Критерии оценки для экзамена по МДК 02.01
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий |
1 | Текущий контроль | |||
1.1 | Итоговая ведомость теоретического обучения МДК. 02.01 | 0,1 | ||
1.2 | Итоговая ведомость практического обучения МДК02.01 | 0,05 | ||
2 | Экзамен | 0,8 | ||
2.1 | Задание № 1. (практическое) Проследить взаимосвязь проймы и линии оката рукава | 0,2 | ||
верность и точность расчетов | ||||
соблюдение последовательности выполнения технических расчетов и построение чертежей базовых конструкций | ||||
2.2 | Задание № 2 (практическое) Построить конструкцию втачного двухшовного рукава по вариантам | 0,2 | ||
верность и точность расчетов | ||||
соблюдение последовательности выполнения технических расчетов и построение чертежей базовых конструкций | ||||
2.32 | Задание № 3 (практическое) Разработать конструкцию воротника | 0,4 | ||
демонстрация соответствия чертежей базовых конструкций исходным данным | 0,1 | |||
демонстрация соответствия чертежей базовых конструкций требованиям ЕСКД | 0,05 | |||
соблюдение последовательности выполнения технических расчетов и построение чертежей базовых конструкций | 0,1 | |||
верность и точность расчетов | 0,1 | |||
3 | Участие в конкурсах, проектной деятельности | 0,05 | ||
Общая оценка | 1,0 |
Использованная литература
Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении: учеб.-метод. пособие для учителей/ Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2006.
Ефремов О.Ю. Педагогика: Модульно – рейтинговая технология обучения. – СПб: Питер. – 2010г. – с. 309- 311
Науменко, Ю. Рейтинг учебных достижений против школьного стресса / Ю. Науменко //Педагогическая техника.- 2006.-№1.-С.76-86.
Рейтинговая оценка знаний учащихся как система формирования учебной самостоятельности.- URL: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/5289-2012-12-10-13-39-05 (дата обращения 20.12.2013).
Полякова А.А. Рейтинговая система контроля и оценки знаний по педагогике. – М.: Просвещение, 1998.
Мусиенко Е.В. Технология рейтинговой оценки учащихся на старшей ступени /http://nsportal.ru
Рейтинговая система оценивания знаний учащихся в современном образовательном пространстве /http://pedsovet.org
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id "Рейтинговая система оценивания знаний учащихся в современном образовательном пространстве".
https://urok.1sept.ru/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008 - 2009 учебного года.
ПриложениеА
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ по результатам 1 семестра
студента __________________________________________________________
(Ф.И.О. студента)
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий |
Текущий контроль |
1 | Средняя оценка по теоретическим вопросам (средний балл) | 0,1 | ||
Тесты по теме «Антропометрические точки», «Размерные признаки», «Построение основы изделия», «Построение основы юбки», «Построение основы брюк», «Построение конструктивных линий » | ||||
2 | Уровень выполнения лабораторных работ | 0,6 | ||
2.1 | Расчет и построение конструкции женского жакета приталенного силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.1.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.1.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.1.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
2.2 | Расчет и построение конструкции женского пальто прямого силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.2.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.2.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.2.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
2.3 | Расчет и построение конструкции женского платья приталенного силуэта с втачным рукавом | 0,2 | ||
2.3.1 | - объем работы: основа конструкции, двухшовный рукав; конструктивные линии; борт, лацкан, воротник | 0,05 | ||
2.3.2 | -грамотность расчетов и построения | 0,1 | ||
2.3.3 | -качество оформления чертежа | 0,05 | ||
3 | Конспект лекций | 0,1 | ||
3.1 | Полнота содержания | |||
3.2 | Четкость и аккуратность оформления | |||
4 | Контрольная работа 1 | 0,1 | ||
5 | ВСРС: карты - памяти по 3 темам, доклады, презентации | 0,1 | ||
| Общая оценка | 1 |
Преподаватель:_____________________/______________/
ФИОПодпись
Студент:_____________________/______________/ФИОПодпись
Приложение Б
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Выпускника специальности 29.02.04
«Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»
_____________________________________________________________________________
(Фамилия, Имя, Отчество)
№ п/п | Критерии | Кзнач | Оценка ("3"-"5") | Оценка за критерий |
1 | П 8.5 ФГОС Необходимое условие …… Предоставление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций. | |||
1.1 | Квалификационный экзамен | 0,1 | ||
2 | П 8.5 ФГОС Необходимое условие …… Предоставление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций | |||
2.1 | Итоговые ведомости практического обучения (средний балл) | 0,1 | ||
3 | Выпускная квалификационная работа | 0,7 | ||
3.1 | Уровень выполнения пояснительной записки, графической части, рекламного сопровождения | 0,4 | ||
3.1.1 | содержание работы, глубина и качество исследования | 0,1 | ||
3.1.2 | качество оформления пояснительной записки | 0,1 | ||
3.1.3 | Качество оформления графической части | 0,1 | ||
3.1.4 | Оценка качества выполненного образца модели, ее актуальность, эксклюзивность, интересность для производства | 0,1 | ||
3.2 | Отзыв консультанта | 0,1 | ||
3.3 | Оценка рецензента | 0,1 | ||
3.4 | Качество защиты | 0,2 | ||
3.4.1 | Четкость, логичность и содержание доклада выпускника и сопровождение | 0,05 |
3.4.2 | качество ответов на поставленные вопросы | 0,15 | ||
4 | Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках или внедрение в производство | 0,1 | ||
| Общая оценка за выпускную квалификационную работу | 1 |
Дата защиты________________
Председатель экзаменационной комиссии:___________ /____________
Секретарь экзаменационной комиссии:___________ /____________
Классный руководитель:___________ /____________
