Консультация для педагогов: «Педагогические организации профилактической с дошкольниками по здоровьесберегающим технологиям».
В настоящее проблема здоровья и его является из самых актуальных. “здоровьесберегающие технологии” вошло в образовательную , начиная с образовательных учреждений.
“ технология” – это система мер, взаимосвязь и взаимодействие факторов среды, направленных на здоровья ребенка на этапах его обучения и . В концепции образования предусмотрено не сохранение, но и активное здорового образа и здоровья .
Здоровьесберегающие технологии в образовании направлены на приоритетной задачи дошкольного – задачи сохранения, и обогащения здоровья педагогического процесса в саду: , педагогов и родителей.
В Законе “Об образовании” задачей является “ человека и развитие личности”. здоровья детей в число приоритетов образовательного . Именно здоровье условием успешного и развития личности, её и физического , а в дальнейшем во многом жизни.
Одной из задач дошкольного – создание , гарантирующих формирование и здоровья воспитанников. здоровье человека – достаточно для всех времен и , а в настоящее время она первостепенной. Актуальность здорового жизни подтверждают и показатели.
Исследованиями и зарубежных учёных , что здоровье лишь на 7–8% от успехов здравоохранения и на 50% от жизни. Воспитание отношения к необходимо начинать с детства. По мнению , 75% всех болезней заложено в годы. И педагог сделать для здоровья не меньше, чем врач. должен психолого-педагогическим технологиям, ему самому работать так, не наносить ущерба своим на занятиях. Образовательная должна быть и здоровьеукрепляющей.
Понятие “ технологии” как раз и все направления работы учреждения по сохранению, и укреплению здоровья дошкольного .
Здоровьесберегающие технологии – обучения ребенка ( стресса, адекватность и методик и воспитания); рациональная учебного процесса (в с возрастными, половыми, особенностями и требованиями); соответствие и физической нагрузки, возможностям ребенка; , достаточный и организованный двигательный .
Цель здоровьесберегающих – обеспечение высокого здоровья детского сада и культуры, как совокупности отношения ребенка к образу человека, валеологической , позволяющей дошкольнику и эффективно решать здорового жизни и безопасного , оказание элементарной , психологической самопомощи.
здоровьесберегающих в дошкольном образовании – по доминированию целей и задач, а также средств и здоровьеобогащения педагогического в детском саду.
В с этим можно следующие здоровьесберегающих технологий:
технологии, обеспечивающие и приумножение здоровья под руководством персонала детского в соответствии с медицинскими и нормами, с использованием средств ( мониторинга здоровья , разработка рекомендаций по детского здоровья; и контроль детей раннего и возраста, физического дошкольников, закаливания; профилактических в детском саду; контроля и помощь в требований СанПиНов; здоровьесберегающей ).
Физкультурно-оздоровительные технологии, на физическое развитие и здоровья ребенка: физических , двигательной активности и физической культуры , закаливание, дыхательная , массаж и , профилактика плоскостопия и правильной осанки, процедуры в водной (бассейне) и на , воспитание привычки к физической активности и о здоровье и реализация технологий, как , осуществляется специалистами по воспитанию и воспитателями в специально организованных оздоровительной .
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка, обеспечивающие психическое и социальное здоровье дошкольника. Основная задача этих технологий – обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе. К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе.
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
