"Путешествие к Планете Здоровья" - развлекательно - познавательное мероприятие

Конспект занятия

Разработка данного мероприятия рассчитано для дошкольников по ЗОЖ. С целью формирования у дошкольников главной ценности человеческой жизни - здоровья. Во время путешествия по планетам ребята узнали, что надо делать, что бы всегда быть здоровым.

Степанова Ольга Анисимовна

26 декабря 2017

2441

102

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

«Путешествие к Планете Здоровья»

разработка развлекательно – познавательного мероприятия по ЗОЖ

(для учащихся 6 лет)

Автор-составитель: Степанова О. А.,

педагог дополнительного образования

Междуреченский городской округ, 2017

Дата проведения: ноябрь, 2017 г.

Возрастная категория: дошкольники 6 - 7лет

Тема: «Путешествие к Планете Здоровья»

Цель: формирование у дошкольников представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

- создать эмоционально положительную атмосферу в процессе путешествия;

- формировать у детей навыки к рациональному питанию, привычки к здоровому образу жизни;

- развивать интерес к оздоровлению собственного организма;

- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Этапы занятия: 1. Организационный (вводный) - 3 мин.;

2. Основной - 25 мин.;

3. Итоговый - 2 мин.;

Методы: словесный, игровой, наглядный.

Материалы для занятия: карточки с изображением режимных моментов, слайды с изображением продуктов, предметов личной гигиены, слайд с изображением микроба.

Ход мероприятия:

1 часть. Организационный этап.

Педагог: - Ребята, когда вы заходите в кабинет, то, какое самое первое слово произносите?(«здравствуйте»). Чаще всего кому вы это слово говорите? (папе, маме, друзьям, знакомым). А знаете ливы, чтооно «волшебное»?

Здравствуйте! Здравствуйте!
Какое прекрасное слово!
Вы скажете: ну что в нём такого?
Здравствовать – здоровым быть.

Здравствовать – без болезней жить.
Здороваться – желать добра, здоровья, радости всегда.
Такое ласковое слово и болезни лечит.
Так здоровайтесь всегда –

И станет вам намного легче.

Педагог: - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие к Планете Здоровья. Планета – это наш организм. На правильную работу нашего организма влияет множество факторов. Каждый из нас должен знать своё тело.

Каждую клеточку тела нужно понять.

Пользоваться умело и охранять.

2 часть. Основной этап.

Педагог:- Ребята, послушайте стихотворение, из которого вы узнаете, зачем нужно знать своё тело.

Вот зачем мне эти ручки?

Чтоб всё трогал, Почемучка!

А зачем мне ножки?

Чтобы бегать по дорожке.

А зачем мне эта спинка?

Чтоб ложиться на перинку!

А зачем мне эти глазки?

Для того чтоб видел сказки!

А зачем мне этот носик?

Чтобы нюхать абрикосик!

А зачем мне этот ротик?

Для того, чтоб пить компотик.

Ну, а зубы?

Чтобы кушать

Ну, а ушки?

Ушки, чтобы маму слушать.

Педагог:- Вот вы и узнали, для чего нужно знать своё тело. А теперь я предлагаю через загадки отгадать про части тела. (После правильной отгадки, на слайде появляется картинка).

Если б не было его,

Не сказал бы ничего (язык);

Когда мы едим - они работают,
Когда не едим – отдыхают.
Не будем их чистить - они заболят (зубы);

Брат с братом
Через дорогу живут,
А один другого не видят (глаза);

Всю жизнь ходят наперегонки,
А обогнать друг друга не могут (ноги);

Пятёрка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором (пальцы);

Их не сеют, не сажают,
Они сами вырастают (волосы);

Педагог:- И так, отправляемся в путь! За время нашего путешествия к Планете Здоровья, мы с вами узнаем, что надо делать, чтобы быть всегда здоровым.

Первая планета называется «Режим дня».

- Что такое режим дня? (ответы детей). Это распорядок дня, то, что мы должны обязательно выполнять каждый день и в определённое время суток. На этих карточках изображены различные режимные процессы. (показ карточек с режимными моментами). Вам надо разложить карточки по порядку, одну за другой, так, как вы выполняете распорядок каждый день.

Педагог: - Вторая планета называется «Рациональное питание». Я думаю, что слово «рациональное» для вас новое, незнакомое. А может, кто – нибудь сможет объяснить, что это слово означает?

- Ребята,слово «рациональное» означаетполноценное питание. Мы едим разную пищу, разные продукты – это и есть рацион. Полноценная еда - для здоровья нам нужна. Но не всякая еда полезна для нашего здоровья. Есть такие продукты, которые, наоборот, приносят вред нашему организму. Сейчас я буду загадывать загадки про продукты, которые должны входить в рацион вашего питания для того, чтобы вы были здоровыми. Если вы правильно отгадываете, будет появляться картинка(слайд), на которой изображён это продукт.

Есть в нём кальций и белок,

Ешьте, дети все … (творог);

В деревне, где – то далеко

Даёт коровка …(молоко);

Есть полезно разные продукты

Под названием овощи и …(фрукты);

В кипящую водицу

Посеяли пшеницу.

Водица испарится —

Взойдет горой пшеница (каша);

Копилочка расколота —

В ней серебро да золото (яйцо);

Каравай тот никто не печёт,

Есть его одному можно год.

Тонкий ломтик его ноздреват,

Вкус не хлебный и свой аромат(сыр;)

Быстро плавали в реке,

Оказались на крючке.

Тут не до улыбки!

Кто же это? (рыбки);

Педагог: - А теперь я предлагаю всем встать в круг. Проводится игра «Полезно – не полезно». Педагог бросает мяч, называет любой продукт. Если этот продукт полезен, нужно мяч поймать. Если продукт вреден, мяч ловить не надо.

Рыба, чипсы, кефир, фанта, геркулес, конфеты, морковь, лук, торт, яблоки, свёкла, чупа-чупс, «Сникерс», капуста, гречка, картофель, вафли, мёд, пирожное, чёрный хлеб, булочки, сок, яйца, масло, жир, вермишель, шоколад, фасоль, горох, мандарины, йогурт, мясо, молоко.

Дети садятся на свои места. На слайде появляется изображение микроба.

Я хитрюга ха-ха-ха

Быть здоровым, чепуха

Суйте грязный палец в ротик,

Как живёте? Как животик?

Ну, а голова болит?

Меня это веселит.

Педагог: - Ребята, как вы думаете, это кто к нам пришёл и пытается всё испортить? (ответы детей). Вы знаете кто такие микробы? Как вы думаете, микробы полезные? (ответы детей).

- Микроб - это маленькое, но ужасно вредное существо, если микроб попадает в организм человека, то человек начинает болеть. Но прежде чем спасать планету, нам нужно вспомнить о правилах здоровья. Но у меня есть способ борьбы с микробами. Хотите узнать?

(проводится игра загадки-подсказки)

Гладко, душисто,

Моет чисто, нужно, чтоб у каждого было

Что это такое?(мыло);

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда ваш первый друг?

Смоет грязь с лица и рук (вода);

Лёг в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос (носовой платок);

Поселилась в ванной туча.

Дождик льётся с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик тёплый, подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят ….(душ);

Говорит дорожка -

Два вышитых конца:

- Помойся ты немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты полдня

Испачкаешь меня (полотенце);

Педагог: - Как вы считаете, эти предметы помогают быть здоровыми? (ответы детей)

- А сейчас мы с вами скажем волшебные слова, я думаю, микроб исчезнет. Помогайте мне: кро-ко-кас, уходи микроб от нас. Лучше ты микроб уйди, не встречайся на пути. Дети хором произносят несколько раз и микроб «исчезает».

3 часть Итоговый этап.

Педагог: - Как вы думаете, мы спасли от микробов Планету Здоровья? Как же можно защититься от них? (закаляться, любить спорт, принимать витамины, мыть руки с мылом).

- Правильно ребята. Здоровье - это зарядка, это когда дружим с витаминами, употребляем в пищу овощи и фрукты.

- Каквыглядитздоровая планета? (ответы детей: красивая, яркая, цветущая…).

здорова? (Здорова)

- А как выглядитпланета, если она заболела?(ответы детей: грустная, хмурая, невеселая…)

- А как выглядит человек, когда он болеет?(высказывание детей)

- А сами вы не заболели во время нашего путешествия? Сейчас я вас осмотрю.

Попрошу красиво встать, и команды выполнять.

Все дышите, не дышите.

Всё в порядке, отдохните.

Выше руки поднимаем.

Превосходно, опускаем.

Наклонитесь, разогнитесь.