Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Вознесенский районный Дом детского творчества»
Открытый урок
творческого объединения
«Мастерская игрушек»
Кружок Малышарики
Тема:«Круговая аппликация «Собачка»
Автор: Калачева Елена Васильевна
Р.п. Вознесенское 2019г.
Тема урока: Круговая аппликация «Собачка»
Цель: выполнить аппликацию из кругов «Собачка».
Задачи:
1.Закрепить умения работать с шаблоном, вырезать по контуру.
2.Развивать мелкую моторику рук, пространственное воображение, внимание,
3.Воспитывать аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие, усидчивость.
Материалы и инструменты: цветная бумага, картон, ножницы, шаблоны разных кругов, клей, салфетка для клея, карандаш, маркер, образец композиции собачки из геометрических фигур кругов.
Тип урока: Закрепление знаний и формирование ЗУН.
Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Структура урока:
1.Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности
2. Мобилизация к учебной деятельности.
3. Постановка цели и задачи.
4. Актуализация знаний.
5. Анализ образца
6. Построение плана работы.
7. Физминутка.
8. Изготовление поделки.
9. Рефлексия деятельности..
Орг. момент. Слад 1-2.
Здравствуйте ребята, сегодня у нас не обычный урок. К нам в класс пришли гости из Дома детского творчества. Давайте их поприветствуем стоя.
Начинаем.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнём
И урок сейчас начнём.
Организация рабочего места. Слайд 3.
- Ребята как называется наш кружок? (Малышарики)
- Что мы делаем на уроках этого кружка? (Учимся работать с различными материалами)
-Давайте организуем свое рабочее место, а в помощь вам мои загадки.
Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик.
( ножницы)
Разноцветные листы,
Вырезай и клей их ты.
Аппликации, картинки,
Серебристые снежинки.
Можешь сотворить и флаги
Из листов … ( бумаги).
Всех листов плотнее он
Белый и цветной … ( картон).
Чертят им или рисуют.
Грифель по листку танцует.
Он большой помощник наш,
И зовётся (карандаш).
Два листа между собой
Скрепит он, колпак открой.
Можешь мазать, не жалей.
А зовут его все …? ( клей)
- Что нам понадобится сегодня на уроке? (Ножницы, цв. бумага, картон, клей, карандаш)
- У вас на партах лежат карточки с данными предметами
- Работая в паре, распределите данные предметы на две группы. Слайд 4
(Дети проверяют правильность распределения предметов) Инструменты материалы.
3. Формулировка темы и цели урока. Слайд 5.
Теперь вы знаете, какие инструменты и материалы вам понадобятся. Какой вопрос у вас сейчас возникает, о чем бы вы хотели меня спросить? (Что мы будем сегодня делать, какова тема урока?)
-А сейчас отгадайте загадку.
В будке она живёт. Да кости грызёт.
Лает, скачет и кусается. Скажи, как она называется.
(собака)КРОССВОРД
-Правильно
- Что вы знаете о данных животных? Слайды 6-8
15000 лет назад человек приручил - собаку. Постепенно были выведены различные породы собак. Большинство должны были выполнять разнообразные задачи. Одни собаки используют как охотничьи, другие как- спасатели, многие держат их дома как декоративных. Собаки помогают в сопровождении слепых людей, На Крайнем Севере собак запрягают в сани. А что означает пословица: «Собака – друг человека»
Собака является домашним животным. Так совпало, что на этой неделе 30 ноября – во всем мире этот день считается днём домашних животных. В России о нем заговори впервые в 2000 году.
- Как вы думаете, если вы заводите домашнее животное, вы в ответе за него?
Видео из интернета
-Слайд 9.
4. Актуализация знаний Слайды 10-11
- Вспомните какие материалы и инструменты нам понадобятся, посмотрите на образец и ответьте на следующий вопрос? (показ)
- В какой технике выполнена данная работа? (аппликация) КРОССВОРД
- Давайте вспомним, что такое аппликация? (рисунок, сделанный с помощью вырезания отдельных частей и наклеивания их на бумагу или др. материал).
- Посмотрите на изделие, что интересного вы заметили? (собака состоит из кругов) КРОССВОРД
Какова тема сегодняшнего урока? Круговая аппликация «Собачка»
И цель нашего урока изготовить аппликацию собачка из кругов.
- Легко ли рисовать круг? Вы видите, что круги одинаковые, как нарисовать одинаковые круги? Как нам быть? (будем пользоваться шаблоном)
- Мы с вами на уроках уже пользовались шаблонами? (да)
5. Анализ образца
Беседа по работе. (Дети выясняют как правильно пользоваться шаблонами)
- Из скольких кругов состоит собака? (Из двух, нет из трех…)
- Почему ответы разные? (Потому, что хвост в форме полукруга, а не круга)
- Так, сколько кругов понадобиться? (Понадобятся 4 круга – на туловище 2 круга, лапки и хвост – круг и ушки – еще один круг)
Техника безопасности
- Для того, чтобы круги были ровными, вы будете пользоваться шаблонами. Как правильно располагать шаблон на бумаге, как правильно обводить по шаблону? (ответы детей)
(Беседа о том, как пользоваться шаблонами, экономный расход бумаги) Слайд 11
Вспомните правила обращения с ножницами и клеем.
1. Обращайтесь с ножницами, очень осторожно.
Резать кончиком нельзя, серединкой – можно.
2. Если нужно инструмент, передать другому,
То колечки от себя, ты спокойно поверни.
И, за кончики, держась, ножницы ему верни.
3. Когда выполнишь работу, тут же ножницы закрой.
Чтобы острых краешков, не коснулся, кто другой.
4. Клей нужно наносить маленькими порциями, пользоваться тряпочкой.
Слайд 12
- Попробуем получить из круга полукруг. Какой прием мы использовали?
6. Обсуждение плана работы. Слайд 13.
- Рассмотрите изделие, расскажите по предложенному плану последовательность выполнения работы.
7. Физминутка. Слад 14. Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
8. Практическая работа.Изготовление поделки. Слайд 15.
(Дети приступают к выполнению работ, звучит легкая музыка. После того, как работы будут готовы, проводится беседа)
Слад 16.
- У вас получились замечательные работы.
9. Итог урока.
Рефлексия. Слайд 17.
- На партах конвертик, а там смайлики
Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов. Подходите к дереву успеха и приклеивайте смайлики.
