Тема : «Создание инновационной модели взаимодействия ребенка, педагога и родителей в условиях реализации ФГОС в ДОУ».
В настоящее время, все меньше времени остаётся у родителей на общение со своими детьми. Именно поэтому я ищу необычные инновационные модели для взаимодействия родитель-ребенок-педагог. Чем интереснее и необычнее будет предложение воспитателя, тем больше родителей захотят принять участие, тем больше воспитанников получат не только положительные эмоции, но и поддержку, и уверенность в свои силы от родителей и восхищение у сверстников.
Однажды близнецы Тая и Гриша принесли в группу камни с отдыха на море. Сначала все дети их разглядывали вместе, восхищались, спрашивали, откуда они, но никто не мог ответить на их вопросы. Тогда они пришли ко мне. К своему стыду, я поняла, что не смогу в данную минуту им помочь и расскажу попозже. На следующий день еще несколько человек принесли камешки, ракушки. Саша принесла поделку из ракушек и сказала, что мама отдала нам в группу. Так мы решили открыть наш мини-музей. «По –морям, по волнам» Изучив литературу, опыты работы своих коллег, я начала оформиление мини-музея. Дети и родители включились в наполнение мини-музея, помогали с оформлением. На протяжении уже трех лет существует наш мини-музей. За это время в нем появилась литература о море и его обитателях (энциклопедии, сказки, рассказы), настольные игры (домино, игры-ходилки, пазлы), лепбуки, различные коллекции (камней, минералов, песка, ракушек), фигурки морских животных, морские обитатели и кораллы, аквариум, поделки с использованием даров морей и океанов, развивающие игровые коврики. Каждый год наш музей пополняется все новыми и интересными экспонатами. Наша группа организует экскурсии в свой музей, для воспитанников других групп. На занятиях и в свободной деятельности дети используют экспонаты музея. Все воспитанники группы очень трепетно относятся к музею и непременно стараются пополнить чем-то интересным. Практически все родители оказывают помощь в оформление и пополнение нашего мини-музея. Вот так с помощью музейной педагогики у воспитанников группы «Радуга» происходит воспитание и развитие личности, формирование активной жизненной позиции, и конечно же, происходит тесное взаимодействия ребенка, педагога и родителей не по принуждению, а по интересам.
.png)
