Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
Школа №1161 корпус №4
Конспект открытого просмотра
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе области: познавательное развитие.
Тема: «Эволюция водного транспорта»
Подготовили и провели
воспитатели:
Горячева СА.
Махмудова З.М.
Апрель 2016 год
Цель:развивать представление детей об изменение видов и форм водного транспорта в связи с потребностями общества и техническом прогрессом.
Задачи:
воспитывать интерес к прошлому;
расширить знание предметного словаря, активизация пассивного словарного запаса, по теме «водный транспорт»;
научить детей узнавать и называть суда: пассажирский (теплоход, катер, лодка), грузовой (баржа, танкер, паром), специальный (военный, пожарный, водолазный, ледокол);
развивать фантазию, воображение.
Предварительная работа:
- подбор наглядного материала;
- подбор аудио записей со звуками (шум волн, гудки кораблей и т.д.);
- рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта;
- чтение художественной литературы об истории кораблестроения.
Используемые материалы:
- проектор для показа презентации;
- оборудование для приготовления ухи;
- оборудование для проведения эксперимента с парусом, для построения плота;
- лодка надувная.
Наглядный материал: книги, корабли.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?
Ответы детей.
Воспитатель: А на чем вы путешествовали вместе с родителями?
Дети (самолет, поезд, машина).
Воспитатель: А как вы думаете, самолет, это какой вид транспорта?
Дети (воздушный)
Воспитатель: А поезд и машина?
(наземный)
Воспитатель: Правильно, а какой есть еще вид транспорта?
Дети (водный)
Воспитатель: Почему он так называется?
Дети (потому что на нем плавают по воде)
Воспитатель: Правильно. Вот сегодня мы и поговорим о водном транспорте и как люди передвигаются по воде.
(Запись звуков волн, крики чаек и протяжные гудки пароходов)
Воспитатель: Подумайте, ребята, что это за звуки мы сейчас слышим?
(ответы детей)
Воспитатель: Да, это волны, крики чаек и гудки пароходов.
А хотите узнать, как придумали передвигаться по воде.
Рассказ воспитателя:
Обломки деревьев были первыми средствами передвижения людей по воде.
А как вы думаете, как люди догадались, что можно плыть на бревнах.
«Звери плыли на бревне
По большей, большой реке,
Человек их увидал,
Вслед за ним плот создал».
Посмотрите, что за люди изображены на экране? (Древние люди)
На чем они находятся? (на плоту)
Эксперимент (плот из карандашей).
Воспитатель: Люди существа сообразительные, и быстро придумали связывать между собой бревна, чтобы получился плот. После этого люди догадались выдолбить в бревне углубление, в которое мог поместится человек. Так появился пирога (челн). Еще древние люди плавали на надутых кожаных бурдюках и в плетеных корзинах, залитых смолой и обтянутых кожей животных (рассказ сопровождается показом слайдов).
Воспитатель: Зачем древнему человеку плот и пирога?
(чтобы ловить рыбу и плыть в другое селение).
Из чего сделан плот? (из бревен)
Как делали пирогу? (выдалбливали)
Прошло время, люди научились делать лодки из брусьев.
Посмотрите – это старинное судно – ладья. Оно сделано из без гвоздей. Брусья так плотно сбивали, что щели оставались совсем тоненькие и их заполняли паклей со смолой. Такая ладья была очень прочная, не боялась даже льдин. Не каждый мог построить такое судно, этому учились. Того, кто научился назывались корабельными мастерами.
Слайд (Ладья)
Физкультминутка «Море волнуется»
Воспитатель: Люди заметили, что ветер помогает плыть, как вы думаете, что они придумали?
Дети (паруса).
Показ слайда.
Эксперимент «Надувание паруса».
Воспитатель: Прошло время, капитаны научились рисовать карты, на них указывали, где легче путь. Самые смелые на парусниках ходили в дальние страны, от них мы узнали о Японии, Америке. Время шло. Люди придумали разные машины. И тогда придумали пароход.
(Слайд)
Смотрите у него колесо и труба. Он похож на паровоз, только плывущий. У него есть мостик. Кто на мостике? (капитан) У него есть команда. Где плавают такие пароходы? Зачем?
Посмотрите, как выглядит старинный порт. А теперь посмотрите, как он выглядит сейчас.
(Слайд)
Давайте посмотрим, какие суда сейчас ходят по рекам и морям.
(Показ слайдов с современными кораблями)
Дидактическая игра «Как варить уху»
Воспитатель: Как называются суда, которые перевозят людей?
Ответы детей (Пассажирский: теплоход, катер, лайнер, лодка)
(Показ слайдов)
Воспитатель: Как называются суда, которые перевозят грузы?
Ответы детей (Грузовой: баржа, танкер, паром)
(Показ слайдов)
Воспитатель: Как называются суда, которые охраняют наши границы?
(военный корабль, водолазные суда, военный авианосец, подводная лодка).
(Показ слайдов)
Воспитатель: Какие вы еще знаете виды водного транспорта?
(Слайды: прогулочные катера, ледокол, батискаф).
Ребята, я вас приглашаю подняться на борт корабля и провести небольшую экскурсию. Давайте вспомним, как называются части корабля.
- Пост капитана — КАПИТАНСКИЙ МОСТИК. - Передняя часть корабля — НОС.
- Задняя часть корабля — КОРМА.
- Боковая сторона называется — ПАЛУБА.
- Комнаты на корабле — КАЮТЫ.
- Кухня называется — КАМБУЗ.
- Окна называются — ИЛЛЮМИНАТОРЫ.
Дети рассказывают стихи о море.
Итог занятия.
Этюд «Мы плывем на резиновой лодке».
Воспитатель: Ребята, за то, что вы хорошо отвечали, много знаете, мы для вас подготовили сюрприз. Сейчас отправимся с вами в путешествие на одной из плавательных средств. Как он называется, вы догадаетесь сами.
Это-море,
Это-берег
Это-мой кораблик белый,
Это-ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.
Но тверда рука моя –
Правлю прямо на маяк,
Мчит корабль по волнам
К самим дальним берегам.
По синему морю
Кораблик плывет,
На нем капитан,
Что корабль ведет,
А с ним канарейка,
Чтоб песенки петь,
С ним боцман хороший,
Чтоб в дудку свистеть,
С ним опытный штурман,
Чтоб курс проложить,
С ним маленький боцман,
Чтоб палубу мыть,
С ним доктор в медпункте –
Команду лечить,
На камбузе кок,
Чтоб всех накормить,
Матросы плывут
- Паруса поднимать,
При встрече нам громко
«Ура!» прокричать.
