Всех родителей, безусловно, беспокоит один вопрос: правильно ли развивается их ребёнок, не будет ли у него проблем в будущем, когда он пойдёт в школу?
Прежде, чем ответить на этот вопрос, необходимо чётко представлять себе: «Что же должен уметь ребёнок в 6 лет?»
Перед тем, как пойти в школу, каждый ребёнок познаёт много интересного и нового для себя, в чём помогают ему как дошкольное образование, так и родители. Чем больше знаний у ребёнка об окружающем мире, тем легче ему будет в дальнейшем освоить школьную программу.
И готовность к школе отнюдь не сводится к овладению умением чтения и письма, как многие полагают.
Чтение и письмо – это сложные пстихофизиологические процессы. И не стоит их ставить как главный показатель готовности ребёнка к школе. Для начала, нужно убедиться, что ребёнок готов осваивать такой сложный вид деятельности как письменная речь (сначала чтение, а потом письмо). О готовности к овладению письменной речью говорит уровень развития устной речи ребёнка. Что же под этим имеется ввиду?
Во-первых, произносительная сторона речи полностью формируется в дошкольном возрасте. Если нет какого-либо звука или даже звуков, то нужно срочно исправлять данную ситуацию, так как в 6 лет ребёнок должен правильно говорить все звуки, не торопясь и выразительно проговаривая все слова.
Ошибки звукопроизношения и изменения слоговой структуры слов в дальнейшем могут привести к тому, что ребёнок и на письме будет писать неправильный звук или писать слова, переставляя слоги или же вовсе их не дописывать.
Во-вторых, у ребёнка должен быть хорошо развит фонематический слух: дети должны уметь определять первый и последний звук в слове, определять, где находится данный звук.
В-третьих, ребёнку необходимо обладать достаточно объёмным словарным запасом: использовать слова по назначению, подбирать антонимы, синонимы, владеть обобщающими понятиями.
В-четвёртых, грамматический строй речи должен уже быть достаточно сформирован: не глазы, а глаза; не ухи,а уши; не яблоковый сок, а яблочный и т.д.
В-пятых, ребёнок должен владеть связной речью: уметь рассказать о себе, объяснить, что ему хочется, описать игру, в которую он играл.
В-шестых, должна быть достаточно развита мелкая моторика (что играет существенную роль в овладении письмом). Ребёнок должен свободно владеть карандашом и кистью при рисовании, изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; штриховать и раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
Так же будущий первоклассник должен обладать следующими знаниями и умениями:
Знать названия основных профессий, объяснять, чем занимаются люди этих профессий;
Уметь называть группы предметов обобщающим словом;
Знать основные правила дорожного движения;
Знать последовательность времён года, частей суток, дней недели;
Различать окружающие предметы, знать их назначение, характеризовать материалы, из которых они изготовлены;
Различать и называть деревья, кустарники по листьям и плодам;
Знать своё имя, фамилию, имя и отчество своих родителей, их профессию и место работы, свой домашний адрес, название города, в котором он живёт;
Ориентироваться в пространстве: направо, налево, высоко, низко, далеко, близко и т.д.;
Речь у дошколёнка должна быть осмысленной, стройными предложениями и с законченной мыслью;
Считать (достаточно знать цифры до 10 и ориентироваться в них) и узнавать буквы;
Так же стоит развивать внимание, память, мышление, усидчивость – это будет очень важным показателем готовности к школьному обучению и освоению грамоте.
За всем этим, конечно же, не стоит забывать и об общеразвивающих интересах будущего первоклассника: гуляйте, общайтесь, играйте, плавайте, пойте, танцуйте. Укрепляйте здоровье и развивайте воображение!
Подготовил: учитель-логопед Аксёнова И.А.
.png)
