Фронтальное занятие с обучающимися начальных классов в коррекционной школе

МАОУ «Коррекционная школа- интернат№12 г .Искитим

Новосибирская область

Фронтальноезанятиесобучающимисяначальныхклассоввкоррекционнойшколе.

Составила: Сибирцева Ж. А.

Искитим 2020год

Тема:  Составление и чтение слогов, слов с изученными буквами.

Цель: Закрепление знания изученных букв.

Задачи:

Закреплять навык чтения слогов, слов с изученными буквами А, О, У, М, С, Х; продолжить работу по формированию плавного слогового чтения.

Работать над развитием речи, фонематического слуха; корригировать внимание, память через загадки, игры. Развитие мелкой моторики кистей рук.

Расширять представления о животных; воспитывать любовь к природе, мотивацию к учебной деятельности, умение слушать друг друга.

Оборудование: учебник «Букварь» В.В.Воронковой, карточки слогов, раздаточный материал, наборное полотно, иллюстративный материал, игрушка, буквы на магнитах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята.

- Сядьте правильно, слушайте меня внимательно.

2. Артикуляционная гимнастика.

- Урок начнем с разминки. Разминка губ и языка.

«Улыбка»

Чтоб понравиться лягушкам,

Губки тянем прямо к ушкам.

«Хоботок»

Чтоб понравиться слону,

Губки хоботом тяну.

«Часики»

Вращение язычком влево – вправо.

"Надувание шарика.

3.Речевая зарядка.

- Послушайте предложение и четко его повторите.

У Сени и Сани в гостях сом с усами.

- Молодцы, все старались.

Говорите так же четко и правильно.

Основной этап.

1. Актуализация опорных знаний.

- Ребята послушайте песню. После прослушивания вы скажите о ком она.

(Песня «Почему медведь спит»)

- О ком эта песня? (О медведе).

- Медведь – это дикое или домашнее животное?

- А почему это дикое животное?

- А что больше всего любит медведь?

(картинка ягоды малины)

- Хорошо, много знаете о медведе.

- Медведь сегодня пришел к нам на урок. Он хочет узнать буквы и научиться читать.

- Назовите все изученные буквы (чтение с доски)

- А как произносится гласный звук?

-Что происходит при произнесении согласного звука?

- Скажите, что мешает при произнесение согласного звука [С]?

- А когда произносим звук [М]?

- Молодцы, ребята.

У себя расположите тоже в 2 ряда

Гласные

Согласные

Игра «я называю букву, а вы назовите звук»

(А, У, М, С, О, Х).

- Чем отличается звук от буквы?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим).

- Отлично.

Составление слогов из букв

ма мак со сок ту

2. Выделение первого звука в словах (загадки).

- Ребята, слушайте внимательно и продолжаем работать дальше. Мишка приготовил для вас загадки.

1 загадка.

Бурый мишка зазевался

И без лакомства остался.

А у нас полна корзина

Будет на зиму (Малина)

- Как вы догадались, что это малина?

(Картинка «Малина»)

- Назовите первый звук в слове малина?

- Какой это звук? (согласный).

2 загадка.

Белый, сладкий камень

В чашке нашей тает.

- Что это?

(сахар).

- Как вы догадались, что это сахар?

(Картинка «Сахар»)

- Назовите первый звук в слове сахар?

- Какой это звук? (согласный).

3. Игра на внимание

.

На доске картинки: «Малина», «Сахар», «Осень», «Утка».

Картинку «Сахар» убрать.

- Посмотрите, внимательно на картинки и скажите, что изменилось?

«Сахар».

- Мишка любит сладкое, он и забрал сахар.

- Какие вы внимательные, молодцы.

4. Физминутка.

Хомка, хомка, хомячок.

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Моет ушки, чистит рот.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 –хомка сильным хочет стать.

5. Составление слов из букв разрезной азбуки.

- Посмотрите, кто изображен на картинке? (сом).

- Кто такой сом? (Рыба).

- А кто знает, где живет сом?

- Составьте это слово.

-Произнесем вместе слово сом.

(Проговорить и прохлопать)

- Сколько слогов в слове СОМ?

- Еще раз произнесем слово сом.

- Какой первый звук в слове сом?

- Какой это звук?

- Звук – [С] какой буквой обозначается?

- Положите букву С.

Кружком какого цвета обозначается согласный звук?

- Положите кружок под буквой.

- Какой второй звук в слове сом?

Дети: Звук – [О]

-Какой это звук?

-Какой буквой обозначается звук [О]?

- Положите букву – О.

-Кружок, какого цвета возьмете?

-Назовите третий звук в слове сом?

-Какой это звук?

-Какой буквой обозначается звук [М]?

-Положите букву М.

- Кружок, какого цвета возьмете?

-Давайте вместе прочитаем слово сом.

-Как по схеме можно определить, сколько слогов в слове?

6. Работа с учебником.

- Откройте учебники, где закладка.

- Прочитаем слоги поставьте пальчик на первый столбик.

а) Чтение хором

б) Чтение по цепочке

- Молодцы.

-Посмотрите на схему слова слева

- Сколько в этом слове слогов?

- Как вы определили?

Дети: Два гласных звука.

- В первом слоге сколько звуков?

- Во втором слоге сколько звуков?

- Прочитаем слово к этой схеме.

-Посмотрите, кто нарисован слева?

- Прочитаем слова первого столбика.

МА – МА

МУ – МУ

МУ – ХА

- Хорошо.

Итог:

- Медведь вам приготовил еще один сюрприз. Посмотрите, какой мешочек он принес, это не простой мешочек, а волшебный. Мишка положил туда буквы, а как они называются, не знает. Вам надо достать букву из мешка и закрытыми глазами определить, что это за буква.

(В мешке буквы О, М, Х, А, У, С)

Буквы вывешиваются на доску и дети еще раз хором называют их.

- Вот и закончился урок, всем большое спасибо. Все хорошо поработали, молодцы!

- Занятие закончено.