Конспект индивидуального логоритмического занятия
Длительность: 25 минут
Тема: «Путешествие капельки»
Цель: развитие речевых и моторных навыков через игровые логоритмические упражнения в индивидуальном формате.
Задачи:
развивать чувство ритма и координацию движений;
улучшать речевое дыхание и дикцию;
совершенствовать общую и мелкую моторику;
тренировать внимание и память;
создать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование:
аудиопроигрыватель и подборка спокойной и ритмичной музыки;
мягкий мяч;
небольшая шёлковая лента;
3–4 обруча;
карточки с изображениями капель воды и животных;
бубен;
наклейка‑приз.
Ход занятия
1. Вступление и разминка (4 минуты)
Приветствие «Волшебная капелька»: ребёнок входит под спокойную музыку, берёт в руки мягкую игрушку‑капельку.
-Логопед говорит: «Капелька к нам прилетела, с нами поиграть хотела!» Ребёнок повторяет фразу, передавая (подбрасывая) капельку себе из руки в руку.
Дыхательное упражнение «Ветерок и шторм»:
медленный вдох носом (руки в стороны) — «ветерок»;
резкий выдох ртом со звуком — «ш‑ш‑ш» — «сильный шторм»;
(повторить 3 раза, чередуя темп).
2. Подготовительная часть (5 минут)
«Путешествие капельки»: под музыку ребёнок выполняет движения:
быстрый темп — бег на месте с высоким подниманием колен;
медленный темп — плавные шаги на носках;
смена темпа — прыжки на двух ногах.
Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»:
«Заборчик» — улыбка с обнажением зубов (5 секунд);
«Чашечка» — язык поднимается кверху, не касаясь зубов (5 секунд);
«Лошадка» — цоканье языком (10 секунд).
3. Основная часть (13 минут)
Игра «Поймай ритм» (с бубном):
логопед отстукивает простой ритм на бубне (например, два быстрых удара, пауза, один медленный);
ребёнок повторяет ритм разными способами по команде логопеда:
хлопками;
топами ногами;
Двигательно‑речевая игра «Капелька встречает друзей»:
на полу разложены карточки с животными;
ребёнок выбирает карточку, называет животное и выполняет движение, сопровождая звукоподражанием:
лягушка — приседания: «ква‑ква!»;
птичка — взмахи руками: «чик‑чирик!»;
заяц — прыжки: «прыг‑прыг!»;
медведь — переваливание с ноги на ногу: «топ‑топ!».
Танец с лентой «Волшебный вихрь»:
ребёнку даётся шёлковая лента;
под быструю музыку — кружение и взмахи лентой;
под медленную — плавные движения и «зависание» на выдохе со звуком — «у‑у‑у»;
смена темпа 3 раза.
Логоритмическое упражнение «Прыгай и говори»:
прыжки на месте с проговариванием слогов в разном темпе:
медленно: «ба‑бо‑бу»;
быстро: «та‑та‑та»;
с паузами: «па… па… па
Игра с обручами «Капельки в лужах»:
обручи разложены на полу («лужи»);
под музыку ребёнок свободно двигается по залу;
когда музыка останавливается, логопед называет слог («ма», «па», «та»), ребёнок запрыгивает в ближайший обруч и повторяет слог 3 раза;
усложнение: добавить движение (например, хлопнуть над головой).
4. Заключительная часть (3 минуты)
Релаксация «Отдых капельки»:
сесть на ковёр, закрыть глаза;
под спокойную музыку слушать и повторять за логопедом:
Капелька устала,
Но хорошо играла.
Раз, два — мы спокойны,
Три, четыре — мы довольны.
Выполнить 3 глубоких вдоха‑выдоха.
Награждение и прощание: логопед вручает ребёнку наклейку за активность. Вместе говорят: «Капелька говорит спасибо, до новых встреч!» и выходят из зала под весёлую музыку.
Ключевые особенности индивидуального занятия:
все задания адаптированы для одного ребёнка;
высокая динамика — смена видов деятельности каждые 2–3 минуты;
связь речи и движения в каждом упражнении;
игровая мотивация — сюжет путешествия капельки;
использование тактильных стимулов (мяч, лента) для повышения вовлечённости;
отсутствие соревновательных элементов.
Рекомендации:
следить за эмоциональным состоянием ребёнка;
регулировать темп и сложность заданий по возможностям;
при затруднениях упрощать задания (например, сначала без речи, затем добавлять слоги);
поощрять каждое успешное выполнение задания похвалой;
поддерживать доброжелательную атмосферу и игровой настрой.
