Муниципальное бюджетное образовательное учреждение школа – интернат №1
города Томска
Доклад: «Здоровье-сберегающие технологии на уроках английского языка.
Выполнила: учитель английского языка
Максимова Елена Александровна
г. Томск, 2018 год
Доклад: «Здоровье-сберегающие технологии на уроках английского языка.
Одной из важных задач нашего образования является сохранение здоровья школьников, которое в последние годы ухудшается. Улучшения состояния здоровья детей можно добиться путем применения здоровье-сберегающих технологий на уроке английского языка.
Применение здоровье-сберегающих технологий на уроках английского языка особенно важно, так как с первых уроков приходится много говорить, писать, читать, слушать, усваивать много нового материала.
Основной задачей учителя является обеспечение комфортной и благоприятной обстановки и создание положительной эмоциональной настроенности на уроке. Учитель должен повышать интерес и мотивацию школьников. Важно, чтобы у детей не было чувства страха перед предметами. Прежде всего нужно учитывать физиологические и психологические особенности детей, предусматривать такие работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Нужно, чтобы урок проходил непринужденно, создавалась бы приятная, располагающая к занятиям обстановка. Для этого нужно включать в урок физкультминутки по 3-5 минут.
Проведение физкультминуток – это эффективный способ поддержания работоспособности учащихся. Во время проведения физкультминуток обеспечивается отдых центральной нервной системы и скелетных мышц, испытывающих напряжение во время сидения за партой. Цель физкультминуток – снять умственное напряжение, вызвать положительные эмоции, что ведет к улучшению усвоения материала. Это могут быть игры, танцы, пение, различного вида движения. Обычно я провожу рифмованные физкультминутки в середине урока. Они обычно на английском языке. Выполняя различные упражнения, мы тренируем фонетику, учим новые слова и развиваем память. Эти рифмовки легко запоминаются детьми. Вот некоторые из них:
Handsup
Handsdown
Hands at side
Sit down/
I put my hands upon my had
On my shoulders, on my face,
Then I put them in front of you
And gently clap one, two, three.
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together,
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together
Turn, turn, turn around,
Turn around together.
Проведение таких физкультминуток делает детей более собранными и организованными.
Также на уроках английского языка можно проводить гимнастику для глаз, используя различные приемы. Например, при изучении алфавита, можно дать задание: «Нарисуйте в воздухе взглядом буквы «S», «F», «W» и другие. Или найдите букву в алфавите. Быстро поморгайте глазами (3-5 сек). Считаем от одного до 20 по-английски. Движение глазами по периметру ромба, рифмовка расположена по очертаниям ромба, проговаривая: «Afriendinneedisafriendindeed.
Большое значение имеет дыхательная гимнастика. Она помогает активизировать детей на уроке. Например, учитель предлагает детям представить, что они воздушные шары «Youareballoons». На счет 1,2,3 они делают глубокий вдох и задерживают дыхание «Breathin» и на счет 1-6 медленно выдыхают «Breathout».
Одной из форм релаксации является игра. В игре ребенок раскрывается, глубже понимает окружающий мир. Я использую различные игры. Например, игра «Пантомима» при изучении темы «Животные». Нужно изобразить какое-нибудь животное движениями, мимикой, голосом. При изучении темы «Myday» детям предлагается изобразить действия, которые выполняются обычно в течении дня. Такие игры используются для развития координации частей тела, пространственно-временных ориентировок. Очень нравятся учащимся ролевые игры, в которых дети могут себя проявить в ситуациях, подобных как в реальной жизни.
Очень важно на уроке использовать песни. Дети очень любят петь английские песни. Песня является одним из эффективных способов воздействия на человека. Через песню заучивается лексика и формируется грамматические навыки.Песня как один из методов релаксации снимает напряжение, активизирует функции голосового дыхательного аппарата учащихся, развивает слух, память. Вызывает положительные эмоции.
Использование здоровье-сберегающих технологий играет большую роль в жизни детей, позволяет быть успешными на уроке, преодолевать трудности, достигать цели. Помогает учащимся укреплять свое здоровье, жить без стрессов, оберегает нервную систему. Применение здоровье-сберегающих технологий способствует успешной адаптации школьников в образовательном и социальном пространстве.
Используемая литература:
Бродкина Г.В., Зубарёва И.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2002
Журнал «Иностранные языки в школе» № 2, 2007 год, № 8, 2006 год.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004
Колисник И.И. Рациональная организация учебного процесса. Саратов, 2004
Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.
Материалы с сайтов http://pedagogika.by.ru/ , http://allbest.ru/langv-e.htm, learnenglishkids.britishcouncil.org
.png)
