МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 40 «РУЧЕЕК»
КОНСПЕКТ
индивидуального занятия для ребёнка старшей группы с общим недоразвитием речи
Тема: «Автоматизация звук [Р] в словах с прямыми словами»
Составитель: учитель-логопед
Алексеева Дарья Сергеевна
Псков 2018
Цель: Учить правильному произношению звука [р].
Задачи:
Образовательные:
Уточнять и совершенствовать артикуляцию и характеристику звука [р];
Совершенствования движений артикуляционного аппарата;
Закреплять умение определять место звука [р] в словах. Подбирать слова с заданным звуком;
Учить образовывать множественное число существительных в именительном падеже;
Учить слоговому чтению;
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух;
Развивать зрительное внимание и слуховую память;
Развивать артикуляционные и мимические навыки;
Учить правильному речевому дыханию;
Воспитательные:
Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям;
Речевые:
Продолжать учить построению простых распространенных предложений с заданным словом.
Оборудование:
Игрушка тигра, ромашка для дыхательных упражнений, ромашка для артикуляционных упражнений, предметные картинки, игрушечная машинка, доска, магниты, фломастер, сундучок, картинки в виде шариков со слогами, воздушный шарик.
Ход занятия.
Организационный момент
Логопед: Сегодня к нам на занятии придет гость. Отгадай загадку и узнаешь, кто это?
Очень он похож на кошку,
Ходит хищник по дорожке,
Сам оранжевый, в полоску,
И рычит р-р-р
Кто же это?
Ребёнок: Тигр!
Вот он и сам. Тигрёнок умеет рычать. А как он рычит?
Реб.: р-р-р
II. Основная часть
Л.: Сегодня мы будем продолжать учиться произносить звук [р] правильно и красиво! А тигрёнок нам поможет. Он приготовил много разных заданий. Посмотри, какую красивую ромашку он принес.
Дыхательные упражнения:
Подул весенний ветерок, давай его покажем. Подуй на лепестки. Вдохни носиком, а выдыхай ртом.
Ребёнок выполняет.
Л.: Молодец!
Артикуляционная гимнастика:
Л.: А теперь посмотри - эта ромашка, но она не простая, а волшебная! На ее лепестках упражнения.
Начнем с лопатки. Теперь прокрути серединку.
Туда куда покажет бабочка, то упражнение и будем выполнять.
(Ребёнок крутит и выполняет артикуляционные упражнения).
Л.: Язычок у нас устал и немножко полежал. Лопатка. (Выполняет).
Выделения звука:
Л.: Тигренок очень любит кататься по горке. Он предлагает тебе задания. Нужно проехать по горке от начала до конца. Возьми машинку. Вдохни и произноси р-р-р. Сначала тихо. Затем громко.
Характеристика звука:
Л.: Молодец! А расскажи какой звук [р]?
Л.: Гласный или согласный?
Реб.: Согласный.
Л.: Правильно! Звонкий или глухой?
Реб.: Звонкий.
Л.: Твердый или мягкий?
Реб.: Твёрдый.
Л.: Молодец!
Пианино:
Л.: А еще тигренок любит играть на пианино. И предлагает тебе нажимать на клавиши и произносить:
РА РО РУ РЫ
Ребёнок выполняет задание, произнося слоги вместе с логопедом. Затем выполняет сам.
Л.: Тигренок наблюдал за нами и очень доволен.
Слова на слоги:
Л.: А давай ты придумаешь слова на эти слоги?
Ребёнок придумывает слова. (Например: работа, рак, роза, ромашка, рубашка, рука, рыба, рысь).
Л.: А давай удивим тигрёнка, придумай слова со словом роза.
Ребёнок придумает предложения.
Пальчиковая гимнастика:
Л.: Посмотри, какие ловкие лапки у тигренка. Давай, покажем какие у нас умелые ручки!
Начинаем мы рассказ:
Десять пальчиков у нас.
(Вращать кистями)
Старшие братишки – умные мальчишки.
(Сжать кулачки, отставить большие пальцы и вращать ими).
Средним братцам, лучше бы подраться.
(Постучать подушечками средних пальцев).
Ну, а вы малыши, обнимитесь от души.
(Сжать кулачки, отставить мизинцы и цеплять их попеременно, то один палец сверху, то – другой).
Л.: Молодец!
Один – много:
Л.: Посмотри, что еще приготовил тигрёнок. (На доске размещены картинки). Давай назовём их.
Рысь – рыси
Рак – раки
Ракета – Ракеты
Ромашка – ромашки
Рыба – рыбы
Л.: Молодец! Наш тигрёнок очень любит двигаться! Давай с тобой подвигаемся.
Физкультминутка
Прибежали все тигрятки
И все начали зарядку.
Вот раздался страшный рык-
На лужайку прыгнул тигр.
Звери делают поклоны,
Начинаем мы наклоны,
Появился царь зверей,
Приседаем поскорей.
А теперь все дружно, вместе,
Начинаем бег на месте.
Тигрята вертят головой,
Начинаем мах ногой.
Вот пришёл конец зарядке,
Разбежались все тигрятки.
Слого–звуковая схема:
Л.: Пока мы с тобой бегали и прыгали, тигрёнок увидел как рыба плещется в воде. Сейчас мы с тобой составить слого-звуковую схему слова рыба.
Произнеси: рыба.
Реб.: Рыба.
Л.: Скажи, сколько слогов в слове рыба?
Реб.: Два.
Ребенок фломастером чертит линию и делит на два слога.
Далее происходит разбор каждого звука.
Л.: Всё верно.
Место звука:
Л.: Посмотри, что еще для нас приготовил тигрёнок.
(На столе стоит сундучок, в котором лежат карточки).
Л.: Нам нужно определить место в слове. Посмотри на картинки.
(Ребёнок называет, что изображено т определяет место звука в слове).
III. Итог занятия
Ты молодец. Ты отлично сегодня справился с заданиями. Тигренок очень рад. И он подготовил тебе маленький сюрприз. Получишь его, если прочтешь слоги. (Картинки в виде шариков со слогами).
РА РО РУ РЫ
Молодец!
Л.: Давай еще раз повторим с тобой какой звук [р]?
Реб.: Согласный, звонкий, твёрдый.
Л.: Молодец! Твой сюрприз прячется в шкафчике!
