Конспект занятие по теме "Решение текстовых задач"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг.момент

- Занятие математикой

Даст нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

- Чтение 3 минуты.

Убираем книги на край парты.

Настраиваются на урок

II.Мотивация и целеполагание

Жила-была семья: муж да жена. У них были дочка Машенька, да сынок Иванушка. Собрались родители на базар. Наказывают дочке следить за братцем, со двора не уходить…

-Кто догадался, какая сказка так начинается?

- Кто вспомнил, что дальше случилось в сказке?

- Поможем Машеньке отыскать братца?

«Гуси-лебеди»

III.Устный счет

-Кто помнит, кого Машенька повстречала?

      - Яблонька и говорит: «Выполни моё задание, тогда скажу, куда гуси-лебеди полетели»

 А) Посчитать от 20 до 35, обратный счет от 89 до 79.

Б) Что вы видите?

- Что можно записать с помощью этих знаков?

- Назовите компоненты при сложении, вычитании.

- Для чего нужно знать компоненты сложения и вычитание

Яблонька нам предлагается выполнить следующее задание: у Вас на столе карточка №1

- Вы, вместе с соседом, вставляете в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства.

48 - * = 6

35 + * = 59

* + 13 = 35

* - 10 = 86

26 - * = 0

– Проверим, по эталону.

- Как хорошо уметь считать!

- Выполнили мы просьбу яблоньки, сказала она, куда идти.

-Побежала Машенька дальше.

Видит - стоит печка.

Спросила Машенька, куда гуси-лебеди полетели, а ей печка в ответ: «Выполни все мои задания и скажу».

(математические знаки «+» и «-» АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ)

(сумму, разность)

Слагаемое, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Для того, чтобы выполнить проверку.

42

24

42

96

26

IV.Мотивация и целеполагание

-На экране вам предлагается 2 текста, выберете только тот, который будет являться задачей:

- Прочитайте первый текст: Дети съели 14 пирожков. Саша съел 9 пирожков, а Маша 5 пирожков . С какой начинкой были пирожки?

- Прочитайте второй текст: Саша съел 9 пирожков, а Маша 5 пирожков. Сколько пирожков съели дети?

-Так какой же из этих текстов является задачей.

- Из каких двух частей состоит задача?

- Для чего же необходимо уметь решать задачи?

- Где мы встречаемся с задачами?

- Кто уже догадался, чем мы займемся сегодня на уроке?

- Кто поможет мне сформулировать тему урока?

Второй

Условие, вопрос

(в учебнике, в жизни)

Будем решать задачи

Решение задач

V.Открытие нового знания

-Выполнили мы просьбу печки, сказала она, куда идти. Побежала Машенька дальше.

Видит река – молочные берега. Спросила Машенька, куда гуси-лебеди полетели, а ей речка в ответ выполни все мои задания и скажу.

Физминутка

Как приятно в речке плавать! Берег слева, берег справа!

Речка лентой впереди. Сверху мостик, погляди!

Чтобы плыть ещё скорей, надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками. Кто угонится за нами?

Мы из речки вылезаем и на травке отдыхаем.

Выполняют движения

-Выполнили мы просьбу РЕЧКИ, сказала она, куда идти. Побежала Машенька дальше.

Видит избушка на курьих ножках.

В избушке сидит Баба яга, а рядом с ней братик, попросила Машенька отдать брата, а ей Баба Яга в ответ выполни все мои задания тогда и отдам. Хоть Баба-Яга и старая, но очень уж она любит в зимние игры поиграть. Отгадайте загадку и узнаете, какую игру она любит больше всего.

Шайбу здесь вовсю гоняют 
И в ворота все бросают. 
Здесь на поле лёд везде, 
Рады мы такой игре! 

- Что за игра хоккей?

Самая популярная зимняя спортивная командная игра. Командная игра в хоккей ведется на льду и заключается в противостоянии двух команд. Обычно на поле находится по шесть игроков с каждой стороны, включая вратарей. На матч обычно приходят 20—25 игроков от одной команды. Смены игроков возможны как в паузах во время остановки времени игры, так и непосредственно в ходе игры. Цель игры – забросить при помощи клюшек как можно большее количество шайб в ворота соперника и не допустить гола в свои ворота. Побеждает команда, заработавшая наибольшее количество очков к концу игрового времени матча.

- Вот какую игру любит Баба-Яга.

-Поэтому и задание будет связано с хоккеем.

-Откройте учебники на с.10, №1. Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

О каких двух командах говорится в задаче?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Можем ответить на главный вопрос?

Сколько игроков в команде «Луна»?

Сколько игроков в команде «Марс»? Почему?

- Сколько игроков ждут своей очереди?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Можем ли мы ответить на главный вопрос?

- Почему?

- Можем найти? Каким действием?

- Что к чему прибавим?

- Можем ли мы ответить на главный вопрос?

- Как найти? Каким действием?

- Во сколько действий решается задача?

- Запишите слово задача. Запишите решение с письменными пояснениями.

- Прочитайте решение.

хоккей

О игроках

Команды «Луна» и «Марс»

Сколько всего человек в обеих командах?

6

6, столько же

12

Сколько всего человек в обеих командах?

нет

потому что не знаем сколько игроков играет на поле

сложением

6+6=12(и)

да

12+16=28(и)

2

VI.Первичное закрепление

-Найдите задание под номером 5.

Первый вариант выполняет первую строчку, второй вариант выполняет вторую строчку.

- Проверку по эталону.

Справились мы с заданиями Бабы-Яги, отдала она братца Машеньке.

VII. Итоги урока. Рефлексия.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как мы ее решали?

- Достигнута ли она вами?

- Какие трудности мы встретили?