Конспект НОД учителя – логопеда. Тема занятия: «Звук [с]».

Ход совместной деятельности

Организационный момент:

Звучит фонограмма из мультипликационного фильма «Каникулы в Простоквашино» - «Зима» (Приложение №1)

Психогимнастика:

Логопед. Ребята, посмотрите за окошко. Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. А какие зимние игры вы знаете? Изобразите, как дети играют в «Снежки».

Звучит запись имитационной игры «Бросаем снежки» (Приложение №2). В конце игры логопед показывает детям фрагменты картинки «Снеговик».

Основная часть занятия:

Логопед. Посмотрите, из ваших снежков получились комочки. Как вы думаете, кого можно слепить?

Ответы детей. Снеговика.

Дети соединяют разрезные части. Получается снеговик. Дети садятся на свои места.

Логопед. Снеговик принес с собой конверт. Это письмо.

Логопед читает детям письмо от Снеговика.

Текст письма:

Дорогие, ребята!

Я не умею говорить и поэтому написал вам письмо.

В нем прошу вас выполнить мои задания. Начните с загадок и попробуйте догадаться, что общего в словах - отгадках? Желаю вам удачи. Снеговик.

На снежинках в конверте написаны загадки:

Сперва с горы летишь на них,

А после в гору тянешь их.

(Санки)

Зима на крыши серые

Бросает семена —

Растит морковки белые

Под крышами она.

(Сосульки)

Вился, вился белый рой.

Сел на землю – стал горой.

(Сугроб)

Воспроизведение слов в разной последовательности:

Логопед. Повторите за мной слова – отгадки:

Санки – сосульки – сугроб

Сосульки – санки – сугроб

Сугроб – санки – сосульки.

Что общего в этих словах?

Ответы детей. Все слова начинаются со звука [С].

Логопед. Правильно, а теперь снеговик просит вас рассказать все про звук [С].

Комплекс артикуляционных упражнений с элементами «Биоэнергопластики».

Для того чтобы правильно и красиво произнести звук [С] давайте попросим «Чупа и Чупса» показать специальные упражнения для звука [С].

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Логопед. Посмотрите в зеркало и произнесите звук [С] длительно. Повернитесь друг к другу и произнесите звук [С] еще раз. Что желают губки?

Ответы детей. Улыбаются.

Логопед. Где прячется язычок?

Ответы детей. За нижними зубками.

Логопед. Как выходит воздух?

Ответы детей. Воздух выходит не свободно, значит звук [С] согласный.

Логопед. Сильно прижмите ладошки к вашим ушам, и произнесите звук. А теперь прижмите ладонь к горлышку. Какой это звук, звонкий или глухой?

Ответы детей. Глухой.

Логопед. Ребята, покажем Снеговику, какие мы внимательные и сильные.

Воспроизведение слоговых рядов с применением эспандера

Возьмите эспандер в правую руку и на каждый слог сжимайте его. Следите за правильным произношением звука [С]:

Са – со – су, сы – са – сэ, са – са – со, со – сы – сы;

А теперь проверим силу левой руки:

Ас – ос – ус, ыс – ас – эс, ас – ас – ус, эс – эс – ыс.

Проговаривание чистоговорок и стихов с применением массажного мячика «Су – джок».

Ребята, давайте вспомним и расскажем нашему гостю стихотворение о снеговике. Выделяйте голосом и правильно произносите звук [С].

Сколькоснегастало в миг. Сжимают мячик в правой руке.

Еслис нами Снеговик. Сжимают мячик в левой руке.

Снег в ладошки наберем. Катают шарик между ладошками.

С ним сыграем и споем! Катают шарик между ладошками.

Автор: Колтун И.В.

А теперь достаньте массажное колечко.

Проговариваем слоги и нанизываем кольцо на пальчик. При произнесении слова снимем кольцо с пальца.

Са – са – са – сад.

Со – со – со – сок.

Сы – сы – сы – сын.

Су – су – су – сумка.

Ас – ас – ас – квас.

Ус – ус – ус – фикус.

Ыс – ыс – ыс – кумыс.

Ос – ос – ос – пылесос.

Звуковой анализ слогов и слов: дифференцированный подход.

Игра «Живые слоги и слова» («Звуковички» по букварю

 Бунеева Р.Н.).

Дифференцированный подход.

Логопед. Снеговик просит двоих детей с помощью «Звуковичек» показать слог СА.

А троих детей показать слово СОМ.

Возвращайтесь на свои места. Снеговик для каждого из вас приготовил цветные ладошки. У кого синего цвета, того он просит с помощью звуковых пеналов составить слог СЫ, а у кого ладошки красного цвета – составьте схему слова ОСЫ. А Лера составит схему слова СОВЫ у доски.

Показ слайдов с использованием интерактивной доски.

Логопед. Следующее задание нашего гостя. Он просит вас определить место звука [С] в словах. Для этого он покажет вам предметы, в названии которых звук может стоять в начале слова, в середине или в конце. А помогут нам наши «Звуковые птички».

Все внимание на доску. Определите место звука в словах: часы, глобус, слон и т.д.(см. презентация - слайд №1).

Дети определяют место звука в названии картинки и показывают соответствующую часть синички(см. фото).

Заучивание стихотворения по мнемотаблице .

Снеговик приготовил для вас стихотворение, которое можно прочитать с помощью картинок (см. презентация - слайд №2).

Одним словом.

(Автор Колтун И.В.).

Снеговик привез к нам в сад:

Сахар, колбасу, салат.

А еще он нам нашел:

Стул, софу и даже стол.

Кактус, фикус, кипарис

На окошке собрались.

Дети называют обобщающие понятия: продукты, мебель, цветы.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Снеговика.

Песочная игровая терапия «Сенд – плей».

А мы можем научить нашего гостя игре с песком.

Дети подходят к световому столу для рисования песком, в помещении приглушается свет. Набирают в кулачки песок и медленно высыпают его на стол проговаривая текст стихотворения:

Сыпется, сыпется, сыпется песок.

Слышится, слышится сыпучий голосок.

Ветер песню напевает: ССССССССС,

И песочек насыпает: СССССССССС!

Итог:

С каким звуком познакомил вас Снеговик? Какой это звук? Вам понравилось занятие? Какое у вас сейчас настроение? Пусть каждый из вас нарисует для Снеговика снежинку.

Под музыку «Каникулы в Простоквашено» дети рисуют на столе для песка снежинки.