Таблица среднесрочное планирование
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по информатике «Информация и информационные процессы»
в 5 классе
Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума | 2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули | 4. Как вы будете включать всех детей в обучение ( в том числе учеников АВС)? | 5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно) | 6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении? | Какие ресурсы планируете использовать? | ||||
1 | Тема: Техника безопасности и организация рабочего места Цель: Знают Правила поведения в кабинете информатики Понимают Необходимость соблюдения данных правил (здоровьесберегающий фактор) Применяют знания на уроках | Беседа-диалог Прием «Театрализация» ИКТ (обучающие видеоролики), КМ, знакомство с программой | Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения: - Игра «Театрализация» | Формативное (коллективное) оценивание сценки, видеороликов Самооценивание при тестовом задании (самопроверка теста по ключу). Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. | Знание правил поведения в кабинете информатики Понимание не соблюдение правил поведения в кабинете информатики может нанести вред здоровью Применение знаний в школе и дома | ПК, видеоролики, Тестовая программа, раздаточный материал | |||
2 | Тема: Информатика. Информация Цель: Знают Понятие «информатика», «информация», «виды информации» Понимают Разницу между видами информации по способу восприятия и форме представления Применяют полученные знания при работе с информацией Анализируютполученные знания во время рассуждения, аргументируя свой ответ | Прием «Необъявленная тема» Прием «Дерево знаний» Прием «Вопрос – ответ» (просмотр видеороликов) Прием «Опорная схема» Индивидуальная работа за компьютером (выполнение проверочных заданий) | Вовлечение учащихся в учебный процесс путем проведения экспериментов А – экспериментаторы В- умозаключение С – обобщение, выводы | Формативное оценивание работы класса Самооценивание при выполнении проверочных заданий (баллы) Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. Самооценка свой деятельности через рефлексивный лист «Дерево» | Знание Понятий информатика», «информация», «виды информации» Понимание Что информацию мы получаем при помощи органов чувств Применение знаний при работе с информацией Оцениваниеработу учащихся в классе и себя в классе | Презентация, Видео материал: «Виды информации по способу восприятия», «Человек и информация», « информация и животные» Опорная схема Интерактивные задания Рефлексивный лист | |||
3 | Тема: Виды информации и способы её обработки. Количество информации, единицы измерения информации Цель: Знают Понятия «информационный процесс», «единицы измерения информации» Понимают что в процессе передачи всегда есть источник и приемник информации Применяют полученные знания при работе с информацией Анализируютполученные знания во время рассуждения, аргументируя свой ответ Оценивают свою работу | Прием «Отгадай-ка» Прием «Дерево знаний» Прием «Части текста» Групповая работа Индивидуальная работа за компьютером (проверочная работа) | Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения: А – пересказывают прочитанное В, С – обобщение прочитанного | Самооценивание ( по образцу) Рефлексия своей деятельности (смайлики) Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. | Знание понятий «информационные процессы», «единицы измерения информации» Пониманиедвусторонности процесса передачи Применение знаний при работе с информацией Оценивание своей работы | Ребусы Презентация Карточки (опорные схемы) Рефлексивный лист | |||
4 | Тема: Практическая работа по теме №1 «Информация и информационные процессы» Цель: Применяют полученные знания при выполнении практической работы (проблемная ситуация) Синтезируют, обобщая изученный материал Оценивают свои работы | Учащиеся индивидуально выполняют задание за компьютером, планируют свою деятельность, самоконтроль | Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения: А – задания уровня 1 В, С – задания уровня 2 | Самооценивание по критериям. Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания. | Применение полученных знаний при работе с единицами измерения информации Синтезирование, изученного материала Оцениваниесвоих работ | Практическая работа | |||
