ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ПУСТЫНЯ»
Тип проекта: познавательно-творческий.
Состав участников: дети старшей группы «Звездочки», воспитатели, родители.
Вид проекта: краткосрочный.
Сроки проведения с 19.11.2018 по 23.11.2018г.
Цель:создать условия для ознакомления детей дошкольного возрастасприроднойзоной«пустыня»(особенностиклимата,растительныйиживотный мир).
Задачи:
Познакомитьдетей с климатическимиусловиямипустыни.
Расширятьиуглублятьпредставлениядетейоживотныхирастенияхв пустыне.
Развиватьпознавательныйинтерескпознаниюособенностейприспособлениярастенийиживотныхкжизни в пустыне.
Развиватьлогическоемышление,способностьвидетьпричинно-следственныесвязивприроде.
Воспитыватьлюбознательность,интерескокружающемумиру.
Актуальность:Удетейстаршеговозрастарасширяетсяобщийкругозор.Ихинтересыпостепенновыходятзарамкиближайшегоокружениядетскогосадаисемьи.Детейпривлекаетширокийприродныймир,необычныесобытияифакты.Ихинтересуютжизньживотныхирастенийразныхприродныхзон(экосистем).Старшийдошкольникпытаетсясамостоятельноосмыслитьиобъяснитьполученнуюинформацию,используетзнания,почерпнутыеизфильмов и телевизионныхпрограмм,рассказов взрослых.
Проблема:Общаясьсдетьмипропустыню,мызаметили,чтодетивнедостаточнойстепениимеютпредставленияотом,какиеживотныепроживаюттам(путаютживотныхпустыниисаванны),какприспосабливаютсяксредеобитания,какиерастенияпроизрастают.
Прогнозируемыерезультаты:
– Детибудутназыватьхарактерныеособенностипустыни(жарко,кругомпесок,редкоидётдождь,встречаются оазисы, песчаныебури).
– Детибудут различатьиназыватьпредставителей животногомира:верблюд,варан,тушканчик,черепаха,ящерица,длинноухая лисица(фенёк),скорпион,джейран, ушастый еж.
– Детибудутразличать иназыватьрастения:верблюжьяколючка(перекатиполе),кактус,саксаул.
– Называтьприспособлениянекоторыхживотныхирастений к средеобитания.
Формыработы:
– Совместнаядеятельностьпедагогасдетьми:чтениехудожественнойлитературы,лепка,рисование, аппликация, игры.
– Самостоятельная деятельность:рассматривание картинок,плакатов,лепка,рисование, аппликация.
Продуктпроекта:
– Оформлениеинформации для родителейпапка-передвижка:«Чтомызнаемпропустыню?»,«Это интересно…»
– Выставка детских работ «Караван из «кораблей»пустыни», «Забавный зверек – фенек».
– Картотекастихов,загадок.
– Альбом«Этонеобыкновенная пустыня»(сучастием детей и родителей).
– Макет«Пустыня»
– Презентацияпроекта«Пустыня».
Методыпроекта:
словесные:беседы,консультациидляродителей,чтениехудожественнойипознавательнойлитературы,объяснения,проблемныевопросы,диалог.
наглядные:использованиеиллюстраций,картин,фотографий, схемы.
игровые:дидактическиеигры,сюрпризныемомент,ситуации,общения.
практические:решениепроблемныхситуаций.
Этапыреализации.
1этап–Подготовительный:
Цель:постановкамотивации,цели,задачпоорганизациитематическойнедели.Содержание:
– Создатьмотивациюдля работы по проекту.
– Разработатьпланпотематическойнеделе.
– Подобратьхудожественнуюипознавательнуюлитературу,иллюстрации.
– Подборметодическойлитературы.
– Подобратьпальчиковые,подвижные,малоподвижныеигры.
– Разработка конспектов по НОД.
2этап-Практический:
Цель:Формированиепредставленийизнаний опустыне,животномирастительноммире.
Задачи:
– Познакомитьдетейсрастениями,которыерастутвпустыне,приспособлениемихксредеобитания.
– Познакомитьдетейсживотными,которыеживутвпустыне,приспособлениемихксредеобитания.
– Поощрятьжеланиядетейотражатьсвоивпечатления в продуктивныхвидахдеятельности.
Содержаниеработыпо образовательным областям:
Познавательноеразвитие:
– НОД :«Путешествиевпустыню»,«Растения пустыни»
– Беседана тему:«Чтотакое пустыня?»
– Беседа:«Почемуверблюжонокне может встретитьдрузей в пустыне?».
– Ситуацияобщения«Что яузнал о пустыне?»
– Рассматривание картинокс изображением животных,растений пустыни.
– Д/и«Кто,гдеживёт?»,«Лото:животныймир».
Художественно-эстетическое развитие:
– НОД по аппликации: «Караван из «кораблей» пустыни»
– Самостоятельная деятельность «Обведи и раскрась».
Социально – коммуникативное развитие:
– С/р игры: «Путешествие по пустыне», «Зоопарк».
Физическое развитие:
– Подвижная игра: « Раз, два три - к животному беги!».
– М/и игра «Перекати – поле», «Солнце светит высоко…», «Живая – неживая природа», «Пустыня, лес, вода».
– Пальчиковые игры: «Кто живёт в пустыне?», «Он на ёжика похож..», «Тут варан пошёл гулять…».
Речевое развитие:
– НОД по развитию речи «Рассказывание по картине «Верблюдица с верблюжонком»», НОД по чтению худ. литературы «Перекати-поле – шаровая сеялка»
– Рассказы: «Перекати-поле – шаровая сеялка», «Растения и животные пустынь»
– Стихи: «Жёлтая страница» С. Маршак, «Пустыня» Е. Евсеева, «Скажите, будьте так добры…», «Оазис в пустыне», «Пустыня Сахара» В. Безладнов
– Сказки: «Как верблюд стал некрасивым» (тувинская сказка), «Отчего у верблюда горб» Р. Киплинг, «Страус и черепаха»
– Загадки о пустыне, животном и растительном мире.
этап- Оценочно - рефлексивный:
Цель: Обобщение знанийопустыне, растительномиживотном мире.
Поставленныецелиизадачибылиреализованы.Входебесед,чтения,наблюдений,игр,игровыхситуацийдетинаучилисьразличатьиназыватьнекоторыхпредставителейживотногоирастительногомира.Получилизнанияотом,чтовпустынеживотныеирастенияприспособилиськжаркомуклимату.Расширилсяиобогатилсясловарныйзапас.
Детиузналиновыестихотворения,познакомились с новымилитературнымипроизведениями.
этап- Презентационный.
– Оформлениеопытаработы в методическом кабинетепопроекту«Пустыня».
Работа с родителями:
Цель:Вовлечениеродителейввоспитательно-образовательныйпроцесс;способствованиеподдержаниюактивногоинтересаудетей к окружающейприроде.
– Консультацииинагляднаяинформациядляродителей:«Чтомызнаемпропустыню?»,«Этоинтересно…»
– Привлечениеродителейдляпополнениязнанийдетейчерезбеседы,чтениепознавательнойлитературы,просмотр детскихтелепередач дома.
– Привлечениеродителейкоформлениюальбомапотеме«Этонеобыкновеннаяпустыня».
