Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе «Солнышко» по теме: «Время».
Цель:Формирование представлений у детей о разных видах часов, их устройстве и назначении. Совершенствовать представления детей об эталонах времени умение ориентироваться во времени.
Познакомить с историей возникновения часов. Закреплять знания о принципе их работы и роли в жизни человека. Научить отображать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов.
Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
Итоговое мероприятие: создание мини-музея часов.
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Понедельник, 01.02.2021 | утро | ФР ПР РР ПР СКР | Утренняя гимнастика. Прогулка карточка № 7 Ситуативный разговор на тему: «Нужны ли человеку часы?». Развивать умение детей аргументировать свои ответы, уметь употреблять в речи сложносочинённые предложения, не перебивать друг друга. Чтение стихотворения «Жила – была старушка». Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию. Игра – экспериментирование «Песочные часы». Вызвать интерес к экспериментированию, желание узнать, что можно сделать за минуту. Настольно-печатные игры: «Геометрическое лото», «Собери предмет из нескольких фигур». Составление целого из частей. | Словесная игра «Я начну, ты -продолжай, дни недели называй». Закрепить дни недели по порядку с Владом, Алиной, Сашей, Сергеем. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Закрепить название временных отрезков с Тимофеем, Лерой, Олегом, Славой | Конструирование из бумаги и картона «Мои любимые часы». Развитие фантазии, Умение доводить задуманное до конца, закрепление деталей часов. Свободное рисование детей на тему «Часы будущего». Развитие творческих способностей детей. Игровые задания «Соедини по цифрам» | Рекомендации по теме недели «Время». Индивидуальные консультации по запросам родителей |
нод | ФР РР ХЭР | Физкультура. Развитие речи № 17, стр.165 (О.С.Ушакова) Рисование «Рыбки играют, рыбки сверкают», № 60, стр.134 | ||||
вечер | ФР ФР РР ПР СКР ПР ХЭР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулка карточка № 5. П/ игра «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу. Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев». Закрепить последовательность времён года, месяцев, прививать интерес к чтению художественной литературы. Д/ игра «Узнай время». Рассматривание фотоальбома «Такие разные часы». Сюжетно-ролевая игра «Часовая мастерская». Продолжать знакомить детей с профессией «Часовщик». Углублять знания о труде часовщика. Д/ игра «Что мы делаем сейчас?». Ориентировка детей во времени. Музыкально-дидактическая игра «Часы и время». Развивать у детей метроритмическое чувство, ощущение темпа, движения. |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Вторник, 02.02.2021 | Утро | ФР ПР ПР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика. Прогулка карточка № 3. Ситуативный разговор на тему: «Какие часы ты знаешь?». Уточнить знания детей, учить дополнять ответы друг друга, развивать связную речь. Математическая игра «Назови соседей». Д/ игра «Всё о времени». Развивать мышление, способствовать развитию активного словаря, представлений о предметах и явлениях окружающего мира, памяти, внимания. Настольно-печатная игра «Времена года». Развивать навыки классификации, закрепление сезонных признаков времён года. Конструирование из деталей конструктора «Башня с часами». Формировать умение создавать модель по рисунку, либо по собственному замыслу. | Математическая игра «Изобрази на часах время, которое назову». Учить определять время с Лизой, Аней, Софой. Словесная игра «Не ошибись!». Закрепление знаний о разном времени суток, развитие быстроты мышления с Ваней, Данилом. С подгруппой детей продолжать учить названия месяцев по сезонам. | Игра «Расставь цифры на часах» Внести энциклопедию для дошкольников «Чудо всюду» Внести песочные часы на 3 мин, 5 мин Книга «Время» для рассматривания. | Папка – передвижка «Учимся определять время по часам». |
нод | ПР РР | Математика № 17, стр. 128 Грамота №17, стр.134 | ||||
вечер | ФР ПР СКР РР СКР СКР РР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулка карточка № 8. Ситуативная беседа на тему: «Как в старые времена в определяли время?». Познакомить детей с «деревенским» будильником – петухом; расширить кругозор детей. Игра «Путешествие в прошлое часов». Познакомить детей с историей возникновения часов. Расширить знания о различных видах часов в прошлом, о принципе их работы и их роль в нашей жизни. Чтение произведения О.Шалимовой «Солнечные часы». Воспитывать желание слушать новое произведение. Игра «Время». Развивать логику, ассоциацию, воображение. Д/ игры: «Выбери, что нужно для часов», «Кто больше знает?», «Какие бывают часы?». Расширять ориентировку в окружающем, развитие сообразительности, логического мышления. |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Среда, 03.02.2021 | утро | ФР ПР РР ПР ХЭР | Утренняя гимнастика. Прогулка карточка № 7. Ситуативный разговор на тему: «Как определить время по солнечным часам?». Познакомить детей с новым видом часов, показать их неудобство для определения времени, расширять знания детей. Чтение стихотворения О. Шалимовой «Солнечные часы». Прививать детям интерес к чтению художественной литературы. Опыты-экспериментирования «Часы и время». Формировать представление о единицах измерения времени – секундах, минутах, часах. Прослушивание аудиозаписи песни «Часы». Вызвать хорошее настроение, желание подпевать песню в различных темпах. Д/ игра «Часы». Развивать речевое внимание детей. | Повторение песенки «Петя, Петя, петушок». Учить чётко проговаривать окончания слов с Владой, Олегом, Славой. С Данилом, Сергеем, Аней «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры). Упражнять Ксюшу и Тимофея в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу» | Свободное рисование «Часы для любимой игрушки». Уметь отражать в рисунке детали часов, закрепление написания чисел от 1 до 12. Альбомы «Времена года», «Части суток», «Дни недели». | Интерактив для родителей: «Как организовать свободное время ребёнка?» |
нод | ХЭР ФР | Музыка. Физкультура |
вечер | ФР ПР РР ПР ПР СКР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулка карточка № 2. Ситуативный разговор на тему: «Как устроены водяные часы». Расширять и обогащать знания детей; рассмотреть устройство в книге « Сто тысяч почему». «Я загадаю – вы отгадайте!»- загадывание загадок о времени и часах. Учить мыслить, запоминать загадки. Д/ игра «Четвёртый лишний». Формировать представление у детей оразного вида часах, развивать внимание и наблюдательность. Игра – эксперимент «Определяем время по водяным часам». Развивать смекалку, наблюдательность. Сюжетно – ролевая игра «Часовая мастерская». Закрепить умение использовать знания в самостоятельной игровой деятельности. |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Четверг 04.02.2021 | утро | ФР РР ПР ПР РР | Утренняя гимнастика. Прогулка карточка № 3. Словесная игра «Доскажи словечко». Развивать фонематический слух, быстроту реакции на слово. Д/ игра «Назови месяцы». Закрепить времена года, месяцы, развивать память. Д/ игра « Тик-так». Самостоятельно определять форму предметов и их частей на примере макета часов, самостоятельно устанавливать время на макете часов, воспитывать интерес к играм. Чтение книги «Мой день». Логическое мышление, внимание, уметь определять время. | Графической диктант под диктовку Ксюша, Аня – ориентация в тетради в клетку под диктовку. Лиза, Тимофей – работа по развитию связной речи «Один -много». Учить употреблять существительные во множественном числе родительного падежа С Настей, Сашей. Владом – д/и «Наоборот» учить подбирать противоположные значения к зимним приметам | Объемный макет с часами, цифры от 1 до 12, картинки с изображением частей суток, картинки с макетами циферблатов часов, рисунок полка с будильниками, иллюстрации часов геометрической формы | Рекомендации для родителей «Учим детей ориентироваться во времени» |
нод | ПР ХЭР ФР | Исследовательская деятельность.«Неизведанное рядом» (О.В.Дыбина) , стр. 134 «Влажное дыхание») Музыка Физкультура (на улице) | ||||
вечер | ФР ПР ПР СКР СКР ПР ХЭР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулка карточка 9. Ситуативный разговор на тему: «Есть ещё часы песочные». Продолжать знакомить детей с различными видами часов. Их применением в жизни Математические игры: «Сколько?», « Однозначное -двухзначное», «Ориентировка во времени». Развивать представление о времени, поощрять желание играть в математические игры, улучшать память, внимание, развивать мелкую моторику рук. Настольно- печатные игры «Время», «Мои первые часы». Закрепить временные понятия, умение ориентироваться во времени, воспитывать усидчивость. Сюжетно – ролевая игра «Часовая мастерская». Закрепление умений использовать полученные знания в самостоятельной деятельности, прививать внимание детей к труду взрослых. Рассматривание альбома «Мир часов». Конструирование «Башня с часами». Воспитывать творческие способности к конструированию, фантазию, коллективизм. |
Д/н | Р/м | ОО | Совместная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Организация РППС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Пятница, 05.02.2021 | утро | ФР ПР РР ПР ПР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика. Прогулка карточка № 5. Ситуативный разговор на тему: « А бывают ли цветочные часы?». Расширять кругозор детей, познакомить с иллюстрациями цветов, расцветающих в разное время суток. Чтение В. Приходько «Часы». Дидактические игры: «Выбери, что нужно для часов», «Какие бывают часы?». Расширять ориентировку в окружающем, развивать сообразительность, логическое мышление. Рассматривание детьми иллюстраций на тему : «Такие разные часы». Игры детей с часами наручными. Мелкая моторика. Рассматривание детьми книг о времени, часах. Прививать внимание к выразительным средствам языка. Слушание аудиозаписей детских песен о времени и часах. Развивать у детей метроритмическое чувство, творческую свободу, ассоциативное мышление. | Д/ игра «Где гостит корзина». Формировать умения детей определять времена года по признакам с Настей , Алиной, Сашей Графической диктант под диктовку Олег, Ваня, Влад ориентация в тетради к клетку под диктовку. Ксюша, Илья - упражнять в выполнении звукового анализа слов. | Различные виды часов, готовые формы для работы детей, вырезанные силуэты часов и деталей для конструирования Карточки с режимами дня, изображение часов со временем. Книга С. Маршака «Двенадцать месяцев», портрет С. Маршака, иллюстрации к сказке «Двенадцать месяцев» | Памятка для родителей «Подружите ребенка с часами.» |
нод | ПР ХЭР | Социальный мир .«Рукотворный мир» (О.В. Дыбина) стр. 95, «Чудесные вещи рукотворного мира». Аппликация «33 богатыря», № 56, стр.126 | ||||
вечер | ФР ПР СКР СКР | Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулка карточка № 11. Ситуативный разговор на тему: «Что нового и интересного вы узнали о часах?». Закрепить и упорядочить знания детей о времени, видах часов. Игра – викторина « Я загадаю, а вы – отгадайте!». Развивать память, воображение, логическое мышление. Настольно – печатные игры : «Мой день», «Режим дня», « Мой день». Способствовать формированию понятия текучести и непрерывности времени. Хозяйственно- бытовой труд в группе. Работа детей по подгруппам: наведение порядка в сюжетно-ролевых играх, мытьё физоборудования, стирка кукольной одежды. Воспитывать желание трудиться сообща. Аккуратность, желание довести начатое дело до конца, взаимопомощь. |
