Как успешно запомнить английские слова
Каждый учитель стремится к тому, чтобы его учащиеся максимально запоминали слова. Но как этого добиться? Вот мой ответ на вопрос: используйте несколько приёмов, основанных на лексических играх. Игра — тип осмысленной деятельности, где мотив лежит не в ее результате, а в самом процессе; форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Она является действенным инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет сделать учебный процесс увлекательным и интересным, мотивирует учащихся думать, размышлять. Это мощный стимул к овладению языком. Использование игр и игровых приёмов на уроках иностранного языка помогает создать доброжелательную обстановку в классе, снять психологический барьер, стимулировать к изучению языка. В игре наиболее полно проявляются способности ребёнка, его характер. В своей практике я считаю использование лексических игр уместным и эффективным не только у младших школьников, но и в средней школе. Вот примеры наиболее распространенных игр, которые я использую на своих уроках английского языка.
CrossThemOut. Учитель или учащиеся записывают и одновременно повторяют новые слова на доске, затем по очереди каждый учащийся вычеркивает то слово, которое он прочитал и перевел, а значит, и успешно запомнил. Слов должно быть больше, чем детей примерно в 3 раза. Тот, кто назовёт последнее слово, тот выигрывает.
СrossesAndNоughts. «Крестики-нолики». Учитель записывает на доске 9 новых слов как в поле для крестиков и ноликов, повторяет их вместе с учениками. Далее дети в двух командах выбирают знакомое и нужное слово там, где хотят, чтобы в дальнейшем выиграть. Игра также может быть парной.
OddOneOut.Учитель или учащийся выписывает слова в строчку, в которой нужно найти лишнее и объяснить, почему. (Предварительно слова разбираются).
4.ShowWhatItIs. Сначала учащиеся вместе с учителем изображают каким-либо
затем учитель (ученик) называет слово/фразу, а все показывают это.
5.Take The Card.Играпарная.На столе перед детьми лежат несколько карточек с только что изученными словами. По сигналу учителя или других учеников, дети должны взять нужную карточку как можно быстрее. В конце игры побеждает тот, кто набрал больше карточек.
6.Fishing. Учитель выписывает новые слова на доске вразнобой (это рыбы). Далее слова повторяются, а потом учащиеся выходят к доске и с закрытыми глазами проводят мелом линию от заранее нарисованной удочки к словам-рыбкам. Если он правильно назвал слово, то рыбка поймана. В конце игры подсчитывается «улов».
7.ThrowTheDice. На доске (на карточках) заранее чертится небольшое поле как для игры-бродилки, где в каждой клетке английское слово. Слова необходимо проговорить. Затем учащиеся выбирают фишки, бросают кубик и ходят по очереди. Они должны назвать то слово, на которое выпадет кубик. Если они не знают этого слова, нужно пропустить ход. Для экономии времени учитель сам может кидать кубик для каждой команды и передвигать фишки на доске. Выигрывает тот, кто быстрее дошел до финиша.
Такие задания-игры помогают ребятам не только запомнить новые слова, но и активизируют их работу на этапе их введения еще до игры, так как в любом соперничестве им хочется выйграть. Также следует помнить, что делить учащихся на пары и команды нужно только по равным силам, если игра не индивидуальная. В индивидуальной игреCrossThemOut можно упростить задание слабым учащимся, разрешить им, например, только перевести или прочитать.
