Открытый урок математики «Сложение и вычитание круглых десятков»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

«Здравствуйте», - ты скажешь человеку.

«Здравствуй», улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет целый век.

- Поздороваемся друг с другом «глазками».

Обучающиеся внимательно слушают.

Здороваются «глазками».

II. Повторение пройденного материала.

1.Сегодня мы отправимся в сказку.
Приготовим наши ручки для путешествия:

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

- Запишем в тетрадях дату нашего сказочного путешествия.

- Какое сегодня число?

- Какой сейчас месяц?

- Какой он по счету от начала года?

- А какой был первый?

- Какой будет за февралем?

2. - Отгадайте имя сказочной героини и узнаете в какую сказку мы отправимся. Для этого поработайте в парах и разложите числа в порядке возрастания.

- Переверните карточки и прочитайте имя.

- В какую сказку мы отправимся?

- В один из морозных зимних вечеров, когда сквозь расписные причудливым узором окна уютных теплых домов прокрадывалась темнота, а во дворе тревожно завывала вьюга, Снежная королева (на доске появляется картинка Снежной королевы) умчала маленького Кая в свои ледяные владения и превратила его доброе отзывчивое сердце в ледяные осколки. Давайте поможем Герде собрать эти осколки.

3) Какое число пропущено?

- Вот и первый ледяной осколок.

- Запишем это число в тетради. (Показ образца написания на доске).

- Как называются числа?

- Продолжите ряд чисел.

- Посчитаем все вместе в прямом порядке.

- А теперь в обратном порядке.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

- 25

- Февраль

- 2

- Январь

- Март

20 40 50 60 70

- ГЕРДА

-Снежная королева.

30

Прописывают в тетради число 30.

-Круглые десятки.

80…

-Считают хором десятками в прямом и обратном порядке от 10 до 100.

III. Актуализация знаний, формулирование темы урока.

1.Арифметический диктант.

6 + 2 9 – 3 5 + 4 10 – 3 6 + 4 8 – 4

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность ответов.

- Среди ответов найдите лишнее число.

- Почему вы так решили?

- Вот и еще один осколочек появился.

2. Сравните примеры первой и второй строк. Чем они похожи и чем отличаются?

5 + 1 6 - 2

50 + 10 60 – 20

- Какие примеры мы решали?

- Какие нам предстоит решать?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Чему будем учиться?

- Что нужно знать, чтобы складывать и вычитать десятки?

Записывают ответы.

Взаимопроверка

8 6 9 7 10 4

-10 – двузна-чное, остальные однозначные.

- Похожи – знаки действий и цифры в записи чисел.

- Отличие – однозначные и двузначные числа.

-Первой строки.

-Второй строки.

- Сложение и вычитание круглых десятков.

- Мы будем учиться решать примеры на сложение и вычитание круглых десятков.

Таблицу сложения и вычитания в пределах 10.

IV. Физминутка.

1. Если я показываю число, обозначающее круглые десятки, вы приседаете. Если показываю другие числа, руки поднимаете вверх: 20, 15, 40, 55, 70, 99, 30.

На доске появляется ряд чисел на карточках геометрической формы.

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- Что меняется?

2. Игра «День и ночь».

Убрать карточки: 15, 55, 99.

- Что изменилось?

Выполняют упражнения.

- Квадрат, круг, прямоугольник.

- Цвет, форма.

Остались только круглые десятки, а из фигур – круги.

V. Практическая работа по закреплению знаний и умений.

Работа на индивидуальных карточках.

I группа:

50 + 10 = 60 – 20 =

30 + 20 = 90 – 30 =

70 + 30 = 100 – 10 =

60 + 20 = 70 – 40 =

II группа:

50 + 10 = 60 – 20 =

30 + 20 = 90 – 30 =

70 + 30 = 100 – 10 =

III группа:

5 + 1 = 6 – 2 =

7 + 3 = 10 – 1 =

- Посмотрите на примеры 1 столбика. Чем похожи все примеры?

- Чем похожи примеры второго столбика?

- Как надо складывать и вычитать круглые десятки?

- Запишите ответы к примерам на карточках.

- Найдите ответ, обозначающий самое большое число.

- Молодцы! Еще один осколок нашли.

2. Работа над задачей.

Корону Снежной королевы украшает 30 снежинок, а льдинок на 10 меньше. Сколько снежинок и льдинок украшает корону Снежной королевы?

- Прочитайте задачу.

- О чем задача?

- Кто хочет поработать у доски?

- Примеры на сложение.

- Примеры на вычитание.

- Как единицы.

Обучающиеся решают примеры, записывают ответы.

100

2 ученика читают задачу

1 - у доски.

VI. Физминутка.

Гимнастика для глаз.

VII. Закрепление изученного материала.

- В каком из примеров ответ такой же, как в нашей задаче?

80 – 20 100 – 50 30 + 30

- Чем похожи другие два примера?

Еще один осколочек появился.

2. - Продолжаем поиски льдинок.

- Какое число закрыла льдинка?

30 + . = 100

- Как вы догадались?

Появляется еще один осколок.

3. – Нам осталось найти только один ледяной осколочек. Я думаю, что мы справимся. Для этого ответим на вопросы теста. Открывая верные ответы, мы увидим, какие качества Герды помогли ей в сказке не отступить от трудностей, выстоять, не испугаться опасностей и спасти своего брата.

- Чему равна сумма чисел 50 и 40?

1) сумме чисел 80 и 10,

2) 1 десятку,

3) 9 десяткам и 0 единиц,

4) 0 десятков и 9 единицам,

5) числу круглых десятков, идущих после 80.

Открывается последний осколок.

- Мы нашли все осколки. Появляется рисунок всего сердечка. Оно поворачивается – становится красным.

- Ребята, любовь творит чудеса!

100 – 50

Ответ – 60

70

Объясняют.

Выбирают правильные ответы (на доске появляются слова: любовь, преданность, храбрость).

VIII. Задание на дом.

- У меня на карточке остались примеры. Их решал Кай, когда его сердце было ледяным. Он допустил ошибки, которые вам нужно будет исправить.

I группа: Найди ошибки и исправь их.

Запиши примеры в тетрадь.

40 + 20 = 50 90 – 30 = 60

60 – 10 = 70 50 + 40 = 80

30 + 40 = 60 80 – 30 = 40

70 – 20 = 40 60 + 40 = 90

II группа: Найди ошибки и исправь их.

Запиши примеры в тетрадь.

40 + 20 = 50 90 – 30 = 60

60 – 10 = 70 50 + 40 = 80

30 + 40 = 60 80 – 30 = 40

III группа: Найди ошибки и исправь их.

Запиши примеры в тетрадь.

4 + 2 = 5 9 – 3 = 6

6 – 1 = 7 5 + 4 = 8

3 + 4 = 6 8 – 3 = 4

IX. Подведение итогов урока и оценка знаний и умений.

- Поднимите руку, кому пока еще трудно решать примеры на сложение и вычитание круглых десятков?

- У кого не возникает вопросов, как решать такие примеры?

- Что было самым трудным на уроке?

- Какое задание понравилось больше всего?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

X. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто доволен своей работой?

- Кто работал не в полную меру сил?