СП ДС «Гнездышко», ГБОУ СОШ №1 г. Кинель
Конспект НОД «Путешествие на транспорте»
по ОО «Речевое развитие» и
«Познавательное развитие»
(страше – подготовительная группа (дети с ОВЗ))
Подготовили и провели:
педагог – психолог Куталина Юлия Владимировна
учитель – логопед Пронина Надежда Валентиновна
Кинель 2018
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с дошкольниками с ОВЗ
в старше-подготовительной комбинированной группе
Тема: «Путешествие на транспорте»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о транспорте: видах, назначении.
Задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»
Активизировать словарь по теме «Транспорт»
Упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных.
Учить использовать в речи предлоги.
Формировать умение строить предложения по мнемотаблицам, развивать связную речь.
Упражнять в правильном произношении шипящих зуков.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Расширять знания детей о транспорте
Закреплять представления о видах транспорта.
Развитие памяти и внимания, равитие наглядно – образного мышления.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Развить коммуникативные навыки.
Развить инициативность, самостоятельность.
Развить интеллектуальное мышление, формировать навыки абстрактных представлений.
Образовательная область «Физическое развитие»
Обеспечить необходимый уровень двигательной активности.
Развить координацию движения.
Развить мелкую моторику.
Методы и приемы:
- практические:
– Игровое упражнение «Перейди через мост», артикуляционная гимнастика «Заведи машину», упражнение «Красный, желтый, зеленый», танец «Флэш – моб»
- наглядные:
- Игровое упражнение «Назови вид транспорта», упражнение «Найди нужный гараж», упражнение «Платформы», игра «Собери картинки», упражнение «Составь предложение по схеме»
- словесные:
- Словесная игра «Какой, какая?»
Материалы и оборудование:
магнитофон, проектор, ноутбук, конверт, карта, кепки, светофор, картонные коробки в виде гаражей, цветные карандаши, разрезные картинки – самолет и вертолет, мнемотаблицы, картинки с разными видами транспорта, коробка с сюрпризом.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Игровые упражнения, двигательные паузы. |
Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные), творческие игры (конструктивные) игры |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемной ситуации. |
Коммуникативная | Беседы, речевые проблемные ситуации, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, вопросы |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
1 Мотивационно-организационный | В дверь стучат, входит почтальон и приносит письмо. Логопед: - «Ребята, к нам пришел почтальон и принес письмо. Давайте прочитаем» В письме написано: «Уважаемые ребята из детского сада «Гнездышко» приглашаем Вас в детский лагерь «Турист», где вы хорошо отдохнете и повеселитесь, и по прибытии к нам вас ждет сюрприз». А вот и карта с маршрутом, как добраться до лагеря». | Дети рассматривают карту, стоят около педагога. | |
2Деятельность | Учитель – логопед показывает карту с маршрутом и говорит: - «Маршрут нашего пути от детского сада «Гнездышко» начинается. Туристы – это сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей. Чтобы превратиться в таких людей, давайте оденем с вами кепки. Игровое упражнение «Перейди через мост» И вот впереди у нас мост. А теперь построились друг за другом и поднимемся по очереди на мост, пройдем по мосту, и спустимся с моста. Повторите, что мы сделаем, когда пойдем по мосту?» | Дети одевают кепки. Проходя по лавке проговаривают свои движения. «Поднимамемся на мост, идем по мосту, спускаемся с моста» | Отработано использование предлогов в собственной речи |
3 | Игровое упражнение «Назови вид транспорта» 1-ый слайд «Лесная дорожка» Логопед: - «Вот мы очутились на полянке и перед нами лесная дорожка. А на чем нам лучше проехать на этой дорожке? Посмотрите на экран» 2 – ой слайд «Транспорт» «Ребята, назовите одним слвом все, что изображено на картинке» - «А какие виды транспорта вы знаете?» 3, 4, 5 слайд «Водный, наземный и воздушный транспорт» - «Выберете подходящий для проезда по лесной дорожке вид транспорта и расскажите, что вы выбрали и почему? Как вы думаете, удобно ли будет проехать на этом транспорте. Давайте проверим на каком транспорте каждый из вас поедет по дорожке? Достаньте картинки, которые находятся под вашими стульчиками. Назовите одним словом эти виды транспорта» | Дети садятся на стульчики и называют виды транспорта, обобщают. - «Транспорт» Дети отвечают: - «Воздушный, водный, наземный виды транспорта» Дети выбирают наземный вид транспотра. Дети достают картинки с транспортом из –под стула и называют. - «Наземный» | Закреплены знания об обобщающих понятиях по теме «Виды транспорта» Развито мышление. |
4 | Артикуляционная гимнастика «Заведи машину» Логопед: - «Давайте заведем наш транспорт и поедем на нем». Логопед: - « Накачали шины –ш,-ш,-ш. - Завели машину, -ж,-ж,-ж.» Звучит музыка. - «Шо-шо-шо – жить на свете хорошо. - Шин-шин-шин за окном шуршанье шин» | Дети произносят звук –ш. Дети произносят звук –ж. Дети повторяют за логопедом. Дети проговаривая чистоговорки «проезжают» по дорожке. | Автоматизированы звуки –ш,-ж в чистоговорках. |
5 | Упражнение «Найди нужный гараж» Ребята, вот мы и проехали по лесной дорожке и приехали … Куда? На железнодорожный вокзал. 6,7 слайд «Железнодорожный вокзал» Но прежде, нам надо поставить машины в гаражи. У кого в названии транспорта 2 слога. Те ставят во 2 гараж. Те у кого в названии транспорта 3 слога, ставят в 3 гараж. А те у кого 4 и более слогов в слове ставят в 4 гараж свой транспорт» «Посчитай сколько слогов в названии транстпорта –камаз, грузовик, зил, машина, автобус, велосипед, такси.» «Посмотри в гараже один камаз? Один грузовик? Один зил? Одна машина? Один автобус? Один велосипед? Одно такси?» «Давайте посчитаем, в гараже не одно такси, а много такси. В гараже не грузовик, а много…грузовиков. В гараже не камаз, а много… камазов. В гараже не машина, а много… машин. В гараже не ЗИЛ, а много ЗИЛов» | Ответы детей. Дети произносят название своего транспорта, поочереди считают количество слогов в слове и кладут свою картинку к нужной карточке – схеме. | Отработана слоговая структура слова. Отработаны существительные во множественном числе и названия частей предметов. |
6 | Упражнение «Красный, желтый, зеленый» Логопед: - «Чтобы дойти до железнодорожного вокзала, нужно пройти перекресток. На перекрестке мы видим светофор. Ребята, а вы помните правила дорожного движения? Что мы будем делать на красный свет? На желтый? А на зеленый? Я вам предлагаю поиграть в такую игру – когда я вам покажу красный круг – мы стоим на месте. Желтый – поочередно делаем взмахи руками. Зеленый – шагаем на месте». | Дети встают рядом с педагогом. Ответы детей. Дети стоят, делают взмахи руками, шагают на месте. | Развито внимание. |
7 | Упражнение «Платформы» - «Ребята, мы с вами пришли на железнодорожный вокзал, нам нужно найти платформы. Присаживайтесь за стол и посмотрите на картинку с рисунком. Чтобы найти платформы, нам нужно будет взять красный карандаш и найти девочку с красной сумкой, ее путь будем выделять красным цветом. У мальчика в руках синий чемодан. Берем синий карандаш и выделяем путь, по которому пойдет этот мальчик, синим. Мальчик с зеленым рюкзаком пойдет по зеленой дорожке. Девочка с желтой сумкой будет идти по желтой дорожке. Расскажите, на платформу с какой цифрой пойдет девочка с красной сумкой, куда пойдет мальчик с синим чемоданом, мальчик с зеленым рюкзаком, девочка с желтой сумкой?» Молодцы! Давайте же поскорее поедем дальше на поезде». Звучит музыка. (Поезд) | Дети садятся за столы и каждый ребенок выполняет индивидуальное задание . Дети обводят переплетенный линии цветными карандашами. | Развито внимание, мелкая моторика |
8 | Словесная игра «Какой, какая?» 8 – ой слайд «В вагоне» Логопед: - «Вот мы и в вагоне. Сиденья в вагоне из кожи. Какие они? Столы из металла. Какие они? Пол из дерева. Значит он какой? Подушка из пуха. Значит она какая? Окно из стекла. Значит оно какое? Штора из ситца. Какая штора?» «А стол в вагоне не один, а сколько? А окно в вагоне не одно, а сколько? Подушка в вагоне не одна, а сколько?» | Дети отвечают на вопросы. | Научились образовывать прилагательные от существительных. |
9 | Игра «Собери картинки» Логопед открывает карту: - «Где мы, ребята? 9,10-ый слайд «Аэропорт» В аэропорту. Дальше нам нужно будет отправиться в путь на следующем виде транспорта» «А какой это будет транспорт вам нужно будет определить, собрав картинки. Молодцы ребята! Вы собрали картинки. Расскажите, какой транспорт у вас получился? К какому виду относится этот транспорт?» Звучит музыка. (Самолет летит) | Ответы детей. На 2 столах лежат разрезные картинки. На одном - для подготовительной группы. На другом - для старшей. Дети собирают картинки. Дети рассказывают - вертолет и самолет. - «К воздушному» Дети двигаются под музыку и садятся за столы. | Развито наглядно-образное мышление. Развита координация движения. |
10 | Упражнение «Составь предложение по схеме» Логопед: - «Самолет приземлился, а мы оказались…где? 11-ый слайд «Речной вокзал» На речном вокзале. Ребята, посмотрите на картинки и придумайте предложения по схемам» Вопросы: «Дети куда идут? Что стоит на речном вокзале? Что делают дети? За кем дети наблюдают? От чего дети отплывают? Куда дети приплывают?» | Дети идут на речной вокзал. На речном вокзале стоит катер. Дети садятся в катер Дети наблюдают за чайками. Дети отплывают от речного вокзала. Дети приплывают к речному вокзалу. | Научились правильно строить предложения. Развита связная речь. |
11 | Танец «Флэш - моб» Звучит веселая музыка. 12-ый слайд «Лагерь «Турист» Логопед: - « Наконец – то мы с вами добрались до пункта назначения, давайте же станцуем с вами и с нашими гостями танец «Флэш - моб» и покажем, какие мы веселые туристы» | Дети выполняют движения и чистоговорку за логопедом. | Развита координация движений и автоматизация звука -ш. |
Заключительный | Подведение итогов. Психолог: «Ребята, поедем обратно в детский сад. Садитесь в машину. А что это у нас тут за волшебная коробочка? Наверное там подарки. Теперь каждый по очереди достает по одному подарку из коробочки и называет то, что больше всего понравилось ему в сегодняшнем путешествии» | Ответы детей. |
1.В дверь стучат, входит почтальон и приносит письмо.
Педагога – психолог:
- «Ребята, к нам пришел почтальон и принес письмо. Давайте прочитаем»
В письме написано:
«Уважаемые ребята из детского сада «Гнездышко» приглашаем Вас в детский лагерь «Турист», где вы хорошо отдохнете и повеселитесь, и по прибытии к нам вас ждет сюрприз». А вот и карта с маршрутом, как добраться до лагеря»
2. Игровое упражнение «Назови вид транспорта»
1-ый слайд «Лесная дорожка»
Педагог – психолог:
- «Вот мы очутились на полянке и перед нами лесная дорожка. А на чем нам лучше проехать на этой дорожке? Посмотрите на экран»
2 – ой слайд «Транспорт» «Ребята, назовите одним слвом все, что изображено на картинке»
- «А какие виды транспорта вы знаете?»
3, 4, 5 слайд «Водный, наземный и воздушный транспорт»
- «Выберете подходящий для проезда по лесной дорожке вид транспорта и расскажите, что вы выбрали и почему? Как вы думаете, удобно ли будет проехать на этом транспорте. Давайте проверим на каком транспорте каждый из вас поедет по дорожке? Достаньте картинки, которые находятся под вашими стульчиками. Назовите одним словом эти виды транспорта»
3. Упражнение «Красный, желтый, зеленый»
Психолог:
- «Чтобы дойти до железнодорожного вокзала, нужно пройти перекресток. На перекрестке мы видим светофор. Ребята, а вы помните правила дорожного движения? Что мы будем делать на красный свет? На желтый? А на зеленый? Я вам предлагаю поиграть в такую игру – когда я вам покажу красный круг – мы стоим на месте. Желтый – поочередно делаем взмахи руками. Зеленый – шагаем на месте».
4. Упражнение «Платформы»
- «Ребята, мы с вами пришли на железнодорожный вокзал, нам нужно найти платформы. Присаживайтесь за стол и посмотрите на картинку с рисунком. Чтобы найти платформы, нам нужно будет взять красный карандаш и найти девочку с красной сумкой, ее путь будем выделять красным цветом. У мальчика в руках синий чемодан. Берем синий карандаш и выделяем путь, по которому пойдет этот мальчик, синим. Мальчик с зеленым рюкзаком пойдет по зеленой дорожке. Девочка с желтой сумкой будет идти по желтой дорожке.
Расскажите, на платформу с какой цифрой пойдет девочка с красной сумкой, куда пойдет мальчик с синим чемоданом, мальчик с зеленым рюкзаком, девочка с желтой сумкой?»
Молодцы! Давайте же поскорее поедем дальше на поезде».
Звучит музыка. (Поезд)
5. Игра «Собери картинки»
Психолог открывает карту:
- «Где мы, ребята?
9,10-ый слайд «Аэропорт»
В аэропорту. Дальше нам нужно будет отправиться в путь на следующем виде транспорта»
«А какой это будет транспорт вам нужно будет определить, собрав картинки.
Молодцы ребята! Вы собрали картинки. Расскажите, какой транспорт у вас получился? К какому виду относится этот транспорт?»
Звучит музыка. (Самолет летит)
6. Подведение итогов.
Психолог:
«Ребята, поедем обратно в детский сад. Садитесь в машину. А что это у нас тут за волшебная коробочка? Наверное там подарки. Теперь каждый по очереди достает по одному подарку из коробочки и называет то, что больше всего понравилось ему в сегодняшнем путешествии»
Учитель – логопед показывает карту с маршрутом и говорит:
- «Маршрут нашего пути от детского сада «Гнездышко» начинается.
Туристы – это сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей. Чтобы превратиться в таких людей давайте оденем кепки.
Игровое упражнение «Перейди через мост»
И вот впереди у нас мост. А теперь построились друг за другом и поднимемся по очереди на мост, пройдем по мосту, и спустимся с моста.
Повторите, что мы сделаем, когда пойдем по мосту?»
2.Артикуляционная гимнастика «Заведи машину»
Логопед:
- «Давайте заведем наш транспорт и поедем на нем».
Логопед:
- « Накачали шины –ш,-ш,-ш.
- Завели машину, -ж,-ж,-ж.»
Звучит музыка.
- «Шо-шо-шо – жить на свете хорошо.
- Шин-шин-шин за окном шуршанье шин»
3. Упражнение «Найди нужный гараж»
Ребята, вот мы и проехали по лесной дорожке и приехали … Куда? На железнодорожный вокзал.
6,7 слайд «Железнодорожный вокзал»
Но прежде, нам надо поставить машины в гаражи. У кого в названии транспорта 2 слога. Те ставят во 2 гараж. Те у кого в названии транспорта 3 слога, ставят в 3 гараж. А те у кого 4 и более слогов в слове ставят в 4 гараж свой транспорт»
«Посчитай сколько слогов в названии транстпорта –камаз, грузовик, зил, машина, автобус, велосипед, такси.»
«Посмотри в гараже один камаз? Один грузовик?
Один зил? Одна машина?
Один автобус? Один велосипед? Одно такси?»
«Давайте посчитаем, в гараже не одно такси, а много такси. В гараже не грузовик, а много…грузовиков. В гараже не камаз, а много… камазов. В гараже не машина, а много… машин. В гараже не ЗИЛ, а много ЗИЛов»
4.Словесная игра «Какой, какая?»
8 – ой слайд «В вагоне»
Логопед:
- «Вот мы и в вагоне. Сиденья в вагоне из кожи. Какие они?
Столы из металла. Какие они?
Пол из дерева. Значит он какой?
Подушка из пуха. Значит она какая?
Окно из стекла. Значит оно какое?
Штора из ситца. Какая штора?»
«А стол в вагоне не один, а сколько?
А окно в вагоне не одно, а сколько?
Подушка в вагоне не одна, а сколько?» Упражнение «Составь предложение по схеме»
Логопед:
- «Самолет приземлился, а мы оказались…где?
11-ый слайд «Речной вокзал»
На речном вокзале. Ребята, посмотрите на картинки и придумайте предложения по схемам»
Вопросы:
«Дети куда идут?
Что стоит на речном вокзале?
Что делают дети?
За кем дети наблюдают?
От чего дети отплывают?
Куда дети приплывают?»
5. Танец «Флэш - моб»
Звучит веселая музыка.
12-ый слайд «Лагерь «Турист»
Логопед:
- « Наконец – то мы с вами добрались до пункта назначения, давайте же станцуем с вами и с нашими гостями танец «Флэш - моб» и покажем, какие мы веселые туристы»
