Автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях

Конспект занятия

Ткаличева Галина Владимировна

20 марта 2018

1008

Содержимое публикации

Конспектиндивидуальногозанятия по формированию правильного звукопроизношения

Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня

Возраст: 6 лет

Дата проведения:

Тема занятия: звук [Р]

Цель:автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

- уточнять и совершенствовать движений органов речи,

- закреплять правильное произношения звука [р] в слогах, словах и предложениях;

- согласовывать числительное с существительным.

Планируемые результаты занятия: правильное произношение звука [Р] в слогах, словах и предложениях.

Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики, игровой картинный материал, зеркало, эхофон, мяч.

Ход занятия:

Организационный момент (2-3 мин)

Логопед: Здравствуй (называет имя ребенка).(Здравствуйте).

Логопед: Послушай внимательно стихотворение которое я прочитаю.

(Прочесть стихотворение насыщенное звуком [Р], обращая внимание своим произношением на звук).

Ранним утром кое-как

Роет нору хмурый рак.

Рак бы рад её не рыть,

Но ведь где-то надо жить.

Работать раку неохота,

Не радует его работа.

Логопед: Скажи пожалуйста, какой звук я выделяла голосом? (Звук [Р]). Правильно, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].

Основная часть (18 мин)

Анализ артикуляции.

Логопед: - Давай вспомним, как мы произносим звук Р? Что происходит с губами? Растянуты в улыбке? Зубы видно? Да. Рот немного открыт. А где расположен язык? За верхними зубами. Язычок дрожит.

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: А для начала подготовим наш язычок. Выполняем упражнение перед зеркалом.

“Качели” - язычок качается вверх-вниз.

“Лошадка” - скачет лошадка, копыта цокают.

“Маляр” - а теперь пусть язычок поработает маляром и покрасит небо-потолок (погладить кончиком языка твердое небо, делая движения вперед-назад).

“Барабанщики” - представь, что твои верхние зубы – это барабан, а язычок – барабанщик. Постучи язычком за верхними зубами изнутри, отчетливо произнеся: Д-Д-Д…

“Футбол” - прилетел ветерок, он хочет поиграть в футбол. Вот это мяч. Загони мяч в ворота. (Вытяни губы трубочкой и дуй на ватку, стараясь загнать мяч в ворота. Струя воздуха должна быть непрерывной и длительной).

Произнесение изолированного звука.

Поиграем в волшебников? Раз, два, ты в животных превратись. Изобрази сердитого тигра и покажи, как грозно он рычит (Р-р-р). Изобрази дятла, сидящего на дереве, и как он стучит по дереву (Тр-р-р, тр-р-р.) Изобрази, как мурлычет ласковая кошечка (Мур-р-р-р.) Молодец.

Развитие фонематического слух

Игра «Поймай звук»

Логопед: хлопни в ладоши когда услышишь звук [Р]

а) на уровне ряда звуков: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

б) на уровне ряда слогов: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

в) на уровне слов: арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.

Автоматизация звука [Р] изолированно и в слогах

Игра «Эхо»

Логопед: Возьми микрофон. Послушай внимательно и повторяй за мной.

РА-РА-РА РУ-РУ-РУ	РО-РО-РО РЫ-РЫ-РЫ	АР - ОР - АР ОР - АР - ОР
РА-РО-РУ РО-РЫ-РА	РЫ-РУ-РА РУ-РА-РО	ОР - ИР - ОР УР - АР - УР

Физкультурная минутка

Логопед: Я предлагаю тебе немного размяться.

Падал снег на порог, (медленно руки вверх-вниз)

Кот слепил себе пирог. (прижимаем ладошки друг к другу - лепим пирог)

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек (пальчиками обеих рук побежали по столу)

Пирожки себе пеки, (прижимаем ладошки друг к другу - лепим пирог)

Не из снега – из муки.

Автоматизация звука [Р] в словах и словосочетаниях.

Игра «Носорог- почтальон»

Логопед: Носорог – почтальон разносит письма, а вот от кого они мы узнаем по картинке.

Носорог разносит письма от ….