Милованова Марина Викторовна
МБДОУ «Детский сад №14 Сказка комбинированного вида»
Воспитатель
Программное содержание:
- совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать, гладить;
- дать представление о признаках предмета: величине, длине; количестве: много, мало;
- продолжать учить рисовать красками способом примакивания пальцев к листу бумаги;
- обогащать словарный запас, активизировать речь детей, побуждать повторять за воспитателем слова
Предварительная работа: работа с методической литературой, написание конспекта; рассматривание с детьми следов белок на иллюстрациях.
Материал: игрушечная большая белка, коробка с конфетами «Белочка»; на каждого ребенка - акварельная краска голубого цвета, лист бумаги с нарисованным деревом и белкой, салфетки.
Ход занятия:
Ребята, иду я сегодня в детский сад и вижу: на нашем крылечке сидит белка и плачет, потому что она потерялась и не может найти дорогу домой. Мне ее стало очень жалко, взяла я ее с собой и принесла сюда, моим малышкам. Посмотрите, какая она хорошая. Вам, наверно, ее тоже жалко? Давайте, вместе ей поможем (читаю детям стихотворение) :
Рыженькая шубка и пушистый хвост,
Глазки – чудо пуговки, не великий рост.
Маленькие лапки, быстра и весела.
Шустренькая белочка умна и всем мила.
Ребятки, потрогайте шубку белочки. Шерстка у нее пушистая, мягкая, теплая. Повторите, какая шубка у белки? (ответы детей – пушистая, мягкая, теплая) .
А где у нее голова? Вот голова. Она круглая. Даша, давай рукой обведем голову белки. Какая голова у белочки? (ответы детей – круглая) .
А это что? (ответы детей – ушки) .
Правильно, ушки. Проведите рукой по уху. Оно вытянутое. Какое ухо? (ответы детей) .
Ребята, а где у белки глазки? Вот они. Какие веселые у нее глазки. Покажите носик. Он черный. Потрогайте, какой он гладкий. А это что (ответы детей – ротик) .
Ребята, посмотрите, что еще есть у белочки? (ответы детей – хвостик) .
Молодцы. Правильно, хвостик. Большой, пушистый. Где же лапки? Вот лапки. У белочки четыре лапки. Дети, сколько лапок у белки? (ответы детей)
Правильно, молодцы! Ой, ребята, посмотрите, наша белочка перестала плакать, ей у нас очень нравится.
Белочка, поиграй с нашими малышами! (воспитатель читает стихотворение «Белочка», дети выполняют движения согласно текста) :
Рыженькие белочки скачут по ветвям,
Пушистенькие хвостики мелькают тут и там,
Маленькие белочки замерзли на снегу.
Как согреть им лапочки в зимнюю пургу?
Лапка, лапку ударяет,
Быстро-быстро согревает.
Прыг да скок, прыг да скок,
И свернемся мы в клубок.
Хорошо, ребята, молодцы! Порезвились. А теперь садитесь на стульчики, и я вам нарисую, как весело играют белки в лесу, прыгают и оставляют следы на снегу – под деревом. Смотрите, складываю пальцы в кулачек, а один пальчик отгибаю, набираю на него краску. Вот так макаю палец в краску (показываю) и примакиваю его к листу бумаги – получается след белочки. Прыг-скок, прыг- скок белочка по снегу.
А теперь садитесь за свои столы. Посмотрите, кто спрятался у вас под деревом? (ответы детей – белочка) .
Правильно. А теперь рисуем следы на снегу под деревом на своих листочках (дети рисуют) .
Молодцы! Что вы нарисовали? (ответы детей – следы) .
А теперь давайте мы с вами тоже пойдем и попрыгаем по следам, как наши белочки. (под музыку из м. ф «Маша и медведь» «Следы» дети прыгают) .
Молодцы, ребята, как вы весело танцевали. Нашей гостье все очень понравилось.
Ребята, нашей белочке пора возвращаться домой. А дорогу она найдет по вашим следам, которые вы нарисовали. А за вашу помощь и доброту белка угощает вас конфетами. Давайте скажем белочке «До свидания! ».
Спасибо. Молодцы!
