Анализ занятия с позиций формирования УУД
ФИО учителя: М.В. Хорькова__ Класс_2-а____ Дата проведения_02.2021_______
Тема: Книга зимы_______________________________________________________
Цели: подготовка к созданию книги
Этапы урока (Цель) | Задания/вопросы | Формируемые учебные действия |
I. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся. | ||
создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес | Нетрадиционная форма проведения занятия. Видеоролик. | Личностные (самоопределение (мотивация ученика)). |
П. Актуализация знаний | ||
актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднении в выполнении учебного действия | Повторение ранее изученного. Расскажите о зиме. Соотнести понятия. | Познавательные (логические (выделение признаков, сравнение, построение логической цепи рассуждений)). |
III. Фиксация затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения | ||
фиксация учащимися затруднений в выполнении учебного действия | О чём рассказать в своей книге. Не знаем о лесной жизни. | Регулятивные (целеполагание (уже известно и ещё неизвестно). |
IV. Постановка цели урока | ||
сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели | Цель – подготовка к созданию книги. О чём будет наша книга? Следовательно, тема урока: Книга зимы. | Регулятивные (целеполагание (определение цели, функций участников)). |
V. Открытие новых знаний | ||
апробация способа действий, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование | Карточки- заготовки с заметками из «Лесной газеты». | Познавательные (общеучебные (поиск и выделение информации)). |
VI. Физкультминутка | ||
снятие утомления через физические упражнения | Физические упражнения, с проговариванием действий. | Здоровьесберегающие. |
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | ||
Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий в парах с целью выявления границ применимости нового знания | Выбрать тему сообщения, написать заметку по теме, нарисовать рисунок по теме, оформить страницу будущей книги | Регулятивные (планирование (составление плана и последовательности действий). Познавательные (общеучебные (поиск и выделение необходимой информации)). |
VIII. Повторение, включение новых знаний в систему знаний | ||
Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного,познавательного и компетентностного характера | Игра «Правда и враки». | Коммуникативные (умение объяснять свой выбор, аргументировать, отвечать на поставленный вопрос). Регулятивные (коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив, взаимоконтроль: кто ошибся). |
IX. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности | ||
Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, соотнести поставленную цель и результаты, способствовать формированию самооценки своей деятельности | Творческое домашнее задание. Как вы считаете, мы достигли поставленной цели? Дать название нашей общей книге. Индивидуальные карточки – ёлочки, где правильный ответ зафиксирован в виде еловой шишки. Подсчитать результат. | Коммуникативные (постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)). |
