Календарно – тематическое планирование уроков обществознания в 10 классе

№

Тема урока

Количество часов

По

плану

По

плану

фактич

фактич

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее

задание

10 А

10 Б

10 А

10 Б

Раздел 1. Общество и человек (19 часов)

Глава 1. общество (5 час0в)

1 – 2

3-

4

Что такое общество

Общество как сложная динамическая система

2

2

3.09

4.09

5.09

9.09

2.09

4.09

5.09

9.09

3.09

4.09

5.09

9.09

2.09

4.09

5.09

9.09

Уметь:

- Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Давать определение понятий; - давать определение понятиюобщество,выделяя его характерные признаки; - различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения; - объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; - объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий в политической жизни страны и зарубежных государств; - объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; - разъяснять особенности развития социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности; - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов: воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельные последствия для человечества. Работа с материалами СМИ.

§ 1-учебника, вопросы после §

5-6

Семинар «Что такое общество»

2

10.09-11.09

9.09

11.09

10.09-11.09

9.09

11.09

Уметь:

- Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Давать определение понятий; давать определения Знать основные понятия, темы

§1- 2 учебника

7-8

общество

2

12.09-16.09

12.09-16.09

12.09-16.09

12.09-16.09

§

Глава 2. Человек (14 часов)

9-10

Природа человека

2

17.09-

18.09

16.09-

18.09

17.09-

18.09

16.09-

18.09

Знать: - что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; - примеры вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; - разработанные человеком способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи , организующие некоторые мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями.

Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; - объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; обладать

§3

11-12

« Человек как продукт эволюции»

2

19.09-23.09

19.09-23.09

19.09-23.09

19.09-23.09

элементарными умениями защиты природы (поведение в лесу, на улице)

Знать основные понятия темы

Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; - объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории;

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

13-14

Человек как духовное существо

2

25.09-26.09

23.09

25.09

25.09-26.09

23.09

25.09

Уметь: - высказывать свое мнение; - работать с текстом учебника; - отвечать на вопросы; - давать определения понятий; - характеризовать моральные ценности; - объяснять сущность мировоззрения;

§4

15-16

Деятельность – способ существования людей.

2

30.09-01.10

26.09

30.09

30.09-01.10

26.09

30.09

Знать: - что такое деятельность;

- что такое потребности; - иерархическую теорию потребностей.

Уметь: - характеризовать черты деятельности;

- определять мотивы деятельности;

- раскрывать на примерах многообразие видов деятельности;

- определять взаимосвязь деятельности и сознания.

§ 5 вопросы после §

17-18

Познание и знание

2

02.10-03.10

30.09

02.10

02.10-03.10

30.09

02.10

Знать, что представляют собой знание и процесс познания.

Уметь:

- объяснять сущность чувственного и рационального познания;

- анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;

- объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.

§ 6, индивидуальное задание: 2-3 ученикам подготовить материал о рациональном и чувственном познании.

19-20

Человек в системе социальных связей.

2

07.10-08.10

03.10

07.10

07.10-08.10

03.10

07.10

Знать связь свободы и необходимости.

Уметь:

- характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального вчеловеке4

- выделять основные признаки понятия «личность»;

- 0бъяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается4

- определять связь между самоопределением и самореализацией личности.

§7, вопросы после §.

21-22

Защита научно исследовательских проектов

2

09.10-10.10

07.10

09.10

09.10-10.10

07.10

09.10

Уметь ставить проблемные вопросы и находить решение, , проводить сравнение и анализ, четко и уверенно отстаивать свою точку зрения

23-24

Общество и человек.

2

14.10-15.10

10.10

14.10

14.10-15.10

10.10

14.10

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

§

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (59часов)

Глава 3. духовная культура (10 часов).

25-26

Культура и духовная жизнь общества

2

16.10-17.10

14.10

16.10

16.10-17.10

14.10

16.10

Знать:

- понятия темы;

- знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.

Уметь:

- разъяснять сущность понимания культуры у различных народов;

- уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность понимания культуры у различных народов;

- уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.

§ 8

27-28

Наука и образование

2

21.10-22.10

17.10

21.10

21.10-22.10

17.10

21.10

Знать:

- что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки;

- знать, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь:

- осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения;

- знать, что представляет собой образование как институт общества;

Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

- уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.

§ 9, вопросы, работать над проектом «Школа вчера, сегодня, завтра»

29-30

Мораль.

Религия

2

23.10-24.10

21.10

23.10

23.10-24.10

21.10

23.10

Знать:

- что такое религия;

- роль морали в жизни человека и общества;

- некоторые особенности мировых религий.

Уметь определять становление нравственного начала в человеке; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

§ 10, вопросы.

31-32

Искусство и духовная жизнь

2

28.10-29.10

24.10

28.10

28.10-29.10

24.10

28.10

Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

Уметь:

- анализировать произведение искусства, определяя достоинства, которыми оно обладает;

- пояснять, кто является субъектом художественной культуры.

Выработать умение аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России. Составить схему «Искусство и его формы», сравнить различные точки зрения на перспективы духовного развития современной России

§11, вопросы, подготовить сообщение о культурной жизни современной России.

33-34

Духовная культура.

2

30.10-31.10

28.10

30.10

30.10-31.10

28.10

30.10

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

§

Глава 4. Экономика (7 часов)

35-36

Роль экономики в жизни общества.

2

11.11-12.11

31.10

11.11

11.11-12.11

31.10

11.11

Знать:

- что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе;

- что представляет собой поизводство;

- сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства.

Уметь:

- определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере;

- определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества

- решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни

§ 12 вопросы.

37-38

Экономическая культура

2

13.14-14.11

11.11

13.11

13.14-14.11

11.11

13.11

Знать:

- основные элементы экономической культуры.

Уметь:

- определять значение экономической направленности и социальных установок личности;

- определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения;

- объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.

§ 13 вопросы

39-40

Семинар «Экономика и общество»

2

18.11-19.11

14.11

18.11

18.11-19.11

14.11

18.11

Отработка практических навыков

41-42

Экономика- повторение

2

20.11-21.11

18.11

20.11

20.11-21.11

18.11

20.11

Знать основные положения урока.

Уметь6

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

§

Глава 5. Социальная сфера (22 часа)

43-45

Социальная структура общества

3

25.11-26.11-27.11

21.11

25.11

25.11

25.11-26.11-27.11

21.11

25.11

25.11

Знать:

- что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения;

- что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Уметь:

- анализировать социальный образ, имидж личности;

- объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью;

- разъяснять, аппелируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;

- пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей;

-анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.

§14

46-47

Семинар «Социальная мобильность»

2

28.11

27.11

28.11

28.11

27.11

28.11

Отработка практических навыков

§

48-50

Социальные взаимодействия

3

Знать:

- что такое социальная связь и социальное взаимодействие;

- какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей;

-причины социальных конфликтов;

- как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными характеристиками они обладают;

- что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.

Уметь:

- определять последствия социальных конфликтов;

- объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда;

- анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни;

- анализировать различные позиции общества, а также причины, способствующие этому;

-анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности

§15

51-52

Круглый стол «Средний класс и его роль в современной России»

1

Отработка практических навыков

§

53-55

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

3

Знать:

- что такое социальные нормы и социальный контроль;

-в чем состоит значение самоконтроля.

Уметь:

- приводить примеры, характеризующие виды социальных норм;

- определять причины отклоняющегося поведения;

-объяснять социальную опасность преступности

§ 16

56-57

Семинар «Роль права в жизни общества»

2

Отработка практических навыков

58-59

Нации и межнациональные отношения.

2

Знать, что представляют собой межнациональные отношения.

Уметь:

- разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры ;

- пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами;

- уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе;

- уважительно относиться к национальной инакости людей.

§ 17, ответы на вопросы

60-61

Семья и быт

2

Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Уметь:

- описывать жизненный цикл семьи;

- анализировать мотивы и причины распада семей;

- анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

§ 18, вопросы

62-63

Социальное развитие и молодежь.

2

Знать:

- актуальные проблемы нашего общества и молодежи;

- как изменяются социальные роли человека в молодые годы;

- какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы.

§ 19, вопросы.

64-65

Социальная сфера

2

Знать основные положения главы.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

§

Глава 6. политическая сфера (19 часов)

66-67

Политика и власть

2

Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе.

Уметь:

- пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

- анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.

§20

68-69

Семинар «Типология властных отношений.»

2

Отработка практических навыков

§

70-71

Политическая система.

2

.

Знать:

- что такое политическая система общества и какова роль государства в ней;

- основные признаки и функции государства, уметь их анализировать;

- что такое политический режим, и какие существуют его типы;

- какие причины могут лежать в основе зарождения государства.

Уметь:

- давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных знаниях;

- анализировать виды монополии государства;

- анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

§21

72-73

Семинар «Особенности формирования политической элиты в современной России.

2

Отработка практических навыков

74-75

Гражданское общество и правовое государство

2

Знать:

- основные положения урока;

-что такое гражданское общество;

- что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус;

- что такое правовое государство, каковы его основные признаки.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- анализировать взаимоотношения государства и общества.

§22 эссе «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

76-77

Демократические выборы и политические партии

2

Знать:

- что представляет собой политическая система;

- типологии политических партий и их сущность.

Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политических систем.

§23, подобрать материалы СМИ по теме.

78-

79

Деловая игра «Все на выборы»

2

Отработка практических навыков

80-81

Участие гражданина в политической жизни

2

Знать:

- что представляет сбой голосование, референдум и каков их механизм;

- каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Уметь:

- объяснять сущность активного и пассивного избирательного права;

- анализировать собственные и чужие политические симпатии т определять факторы, способствующие политической активности населения;

- объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.

§ 24, повторит 20-23.

82-83

Политическая сфера

2

Знать основные положения лавы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

§

Глава 7. Конституция РФ(4 ч)

84-85

Конституция РФ- основной закон страны

2

Знать основы Конституции РФ, выделить ее основные признаки

- формирование у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения Основного Закона России.

- формировать правовую культуру, правосознание обучающихся, их уважение к Основному Закону нашей жизни через понимание ими определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства;

 развивать у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, её многонациональный народ, являющийся единственным источником власти в стране, как уникальное пространство, на территории которого веками складывались отношения добрососедства.

Работать с конституцией РФ

86-87

Основы конституционного строя РФ

2

Работать с конституцией РФ

88-89

Права и обязанности человека и гражданина РФ

2

Работать с конституцией РФ

90-91

Защита научно исследовательских проектов

2

Работать с конституцией РФ

Раздел 3. право (22 часа)

Глава 8. право как особая система норм (18 часов)

92--93

Право в системе социальных норм

2

Знать:

- чем отличаются подходы к определению права;

- роль системы права в регулировании общественных отношений;

- общее в морали и паве;

- что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.

Уметь:

- объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия;

- разъяснять сущность права, а также различные его значения; уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах.

§ 25

94-95

Семинар «Отрасли права»

2

96-96

Источники права

2

Уметь:

- пояснять систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права;

- определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

§ 26.

97-99

Правоотношения и правонарушения

3

Знать определения основных понятий темы.

Уметь:

- разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности;

- раскрывать важнейшие признаки правоотношения;

- объяснять различия между проступком и преступлением;

- называть лавные черты юридической ответственности;

Объяснять основные цели деятельности судебной системы.

§ 27

100-101

Семинар «Занятость и трудоустройство. Конституционное судопроизводство

2

102-

103

Современное российское законодательство.

2

Знать отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров.

Уметь:

- объяснять общие черты и специфику отраслей российского пава;

- определять сходство и отличие проступка от преступления.

§ 28

104-105

Предпосылки правомерного поведения

2

Знать:

- что такое правосознание;

- каким образом взаимодействует право и правосознание;

- что такое правомерно поведение и его признаки.

Уметь:

- объяснять общие черты и специфику отраслей российского права;

- определять сходство и отличие проступка и преступления.

§ 29, повторить 25-28

106-107

Конференция «Роль права в жизни общества»

2

108-109

Общество в развитии

2

Знать:

- каковы проявления глобализации в экономической сфере;

- основные глобальные проблемы современности.

Уметь:

- определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития;

- объяснять, что такое процесс глобализации.

§ 30.

110-111

Человек и общество

2

Знать основные положения лавы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

§

112-113

Защита научно исследовательских проектов

2

Глава 9. Антикоррупционное образование (4 ч)

114-115

Общее понятие о коррупции

2

Знать характеристику понятия «коррупция», познакомить с формами проявления коррупции, ее последствиями, а также нормами уголовной ответственности за коррупционную деятельность;
Развивать:  кругозор учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, развитие антикоррупционного сознания;

116

Простейшая схема коррупции в государстве

1

117

Экономическая и социальная опасность коррупции

1

  Воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подростков.

Работа с источниками социальной информации, СМИ

118

Борьба с коррупцией нашей области и муниципального образования

1

Работа с источниками социальной информации, СМИ

119-120

Семинар «Антикоррупционное образование»

2

121-123

Практикум «Решение типовых тестовых заданий по теме «Общество»

124-126

Повторение «Человек- биосоциальное существо»

127-129

Повторение «Духовная сфера общества»

130-132

Повторение «Экономика»

133-135

Повторение «Политика»

136-138

Повторение «Социальная сфера»

139-140

Итоговое повторение