Календарно – тематическое планирование уроков обществознания в 10 классе
№ | Тема урока | Количество часов | По плану | По плану | фактич | фактич | Требования к уровню подготовки учащихся | Домашнее задание | |||||||||||||||||||||
10 А | 10 Б | 10 А | 10 Б | ||||||||||||||||||||||||||
Раздел 1. Общество и человек (19 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Глава 1. общество (5 час0в) | |||||||||||||||||||||||||||||
1 – 2 3- 4 | Что такое общество Общество как сложная динамическая система | 2 2 | 3.09 4.09 5.09 9.09 | 2.09 4.09 5.09 9.09 | 3.09 4.09 5.09 9.09 | 2.09 4.09 5.09 9.09 | Уметь: - Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Давать определение понятий; - давать определение понятиюобщество,выделяя его характерные признаки; - различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения; - объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; - объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий в политической жизни страны и зарубежных государств; - объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; - разъяснять особенности развития социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности; - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов: воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельные последствия для человечества. Работа с материалами СМИ. | § 1-учебника, вопросы после § | |||||||||||||||||||||
5-6 | Семинар «Что такое общество» | 2 | 10.09-11.09 | 9.09 11.09 | 10.09-11.09 | 9.09 11.09 | Уметь: - Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Давать определение понятий; давать определения Знать основные понятия, темы | §1- 2 учебника | |||||||||||||||||||||
7-8 | общество | 2 | 12.09-16.09 | 12.09-16.09 | 12.09-16.09 | 12.09-16.09 | § | ||||||||||||||||||||||
Глава 2. Человек (14 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
9-10 | Природа человека | 2 | 17.09- 18.09 | 16.09- 18.09 | 17.09- 18.09 | 16.09- 18.09 | Знать: - что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; - примеры вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; - разработанные человеком способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи , организующие некоторые мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями. Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; - объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; обладать | §3 | |||||||||||||||||||||
11-12 | « Человек как продукт эволюции» | 2 | 19.09-23.09 | 19.09-23.09 | 19.09-23.09 | 19.09-23.09 | элементарными умениями защиты природы (поведение в лесу, на улице) Знать основные понятия темы Уметь: - высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; - объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ конкретными примерами из мировой истории; Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | ||||||||||||||||||||||
13-14 | Человек как духовное существо | 2 | 25.09-26.09 | 23.09 25.09 | 25.09-26.09 | 23.09 25.09 | Уметь: - высказывать свое мнение; - работать с текстом учебника; - отвечать на вопросы; - давать определения понятий; - характеризовать моральные ценности; - объяснять сущность мировоззрения; | §4 | |||||||||||||||||||||
15-16 | Деятельность – способ существования людей. | 2 | 30.09-01.10 | 26.09 30.09 | 30.09-01.10 | 26.09 30.09 | Знать: - что такое деятельность; - что такое потребности; - иерархическую теорию потребностей. Уметь: - характеризовать черты деятельности; - определять мотивы деятельности; - раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; - определять взаимосвязь деятельности и сознания. | § 5 вопросы после § | |||||||||||||||||||||
17-18 | Познание и знание | 2 | 02.10-03.10 | 30.09 02.10 | 02.10-03.10 | 30.09 02.10 | Знать, что представляют собой знание и процесс познания. Уметь: - объяснять сущность чувственного и рационального познания; - анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения. | § 6, индивидуальное задание: 2-3 ученикам подготовить материал о рациональном и чувственном познании. | |||||||||||||||||||||
19-20 | Человек в системе социальных связей. | 2 | 07.10-08.10 | 03.10 07.10 | 07.10-08.10 | 03.10 07.10 | Знать связь свободы и необходимости. Уметь: - характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального вчеловеке4 - выделять основные признаки понятия «личность»; - 0бъяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается4 - определять связь между самоопределением и самореализацией личности. | §7, вопросы после §. | |||||||||||||||||||||
21-22 | Защита научно исследовательских проектов | 2 | 09.10-10.10 | 07.10 09.10 | 09.10-10.10 | 07.10 09.10 | Уметь ставить проблемные вопросы и находить решение, , проводить сравнение и анализ, четко и уверенно отстаивать свою точку зрения | ||||||||||||||||||||||
23-24 | Общество и человек. | 2 | 14.10-15.10 | 10.10 14.10 | 14.10-15.10 | 10.10 14.10 | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | § | |||||||||||||||||||||
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (59часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Глава 3. духовная культура (10 часов). | |||||||||||||||||||||||||||||
25-26 | Культура и духовная жизнь общества | 2 | 16.10-17.10 | 14.10 16.10 | 16.10-17.10 | 14.10 16.10 | Знать: - понятия темы; - знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Уметь: - разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; - уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность понимания культуры у различных народов; - уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия. | § 8 | |||||||||||||||||||||
27-28 | Наука и образование | 2 | 21.10-22.10 | 17.10 21.10 | 21.10-22.10 | 17.10 21.10 | Знать: - что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; - знать, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Уметь: - осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения; - знать, что представляет собой образование как институт общества; Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; - уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы. | § 9, вопросы, работать над проектом «Школа вчера, сегодня, завтра» | |||||||||||||||||||||
29-30 | Мораль. Религия | 2 | 23.10-24.10 | 21.10 23.10 | 23.10-24.10 | 21.10 23.10 | Знать: - что такое религия; - роль морали в жизни человека и общества; - некоторые особенности мировых религий. Уметь определять становление нравственного начала в человеке; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества. | § 10, вопросы. | |||||||||||||||||||||
31-32 | Искусство и духовная жизнь | 2 | 28.10-29.10 | 24.10 28.10 | 28.10-29.10 | 24.10 28.10 | Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Уметь: - анализировать произведение искусства, определяя достоинства, которыми оно обладает; - пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России. Составить схему «Искусство и его формы», сравнить различные точки зрения на перспективы духовного развития современной России | §11, вопросы, подготовить сообщение о культурной жизни современной России. | |||||||||||||||||||||
33-34 | Духовная культура. | 2 | 30.10-31.10 | 28.10 30.10 | 30.10-31.10 | 28.10 30.10 | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | § | |||||||||||||||||||||
Глава 4. Экономика (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
35-36 | Роль экономики в жизни общества. | 2 | 11.11-12.11 | 31.10 11.11 | 11.11-12.11 | 31.10 11.11 | Знать: - что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; - что представляет собой поизводство; - сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства. Уметь: - определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; - определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества - решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни | § 12 вопросы. | |||||||||||||||||||||
37-38 | Экономическая культура | 2 | 13.14-14.11 | 11.11 13.11 | 13.14-14.11 | 11.11 13.11 | Знать: - основные элементы экономической культуры. Уметь: - определять значение экономической направленности и социальных установок личности; - определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; - объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике. | § 13 вопросы | |||||||||||||||||||||
39-40 | Семинар «Экономика и общество» | 2 | 18.11-19.11 | 14.11 18.11 | 18.11-19.11 | 14.11 18.11 | Отработка практических навыков | ||||||||||||||||||||||
41-42 | Экономика- повторение | 2 | 20.11-21.11 | 18.11 20.11 | 20.11-21.11 | 18.11 20.11 | Знать основные положения урока. Уметь6 -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | § | |||||||||||||||||||||
Глава 5. Социальная сфера (22 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
43-45 | Социальная структура общества | 3 | 25.11-26.11-27.11 | 21.11 25.11 25.11 | 25.11-26.11-27.11 | 21.11 25.11 25.11 | Знать: - что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения; - что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей. Уметь: - анализировать социальный образ, имидж личности; - объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; - разъяснять, аппелируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; - пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей; -анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий. | §14 | |||||||||||||||||||||
46-47 | Семинар «Социальная мобильность» | 2 | 28.11 | 27.11 28.11 | 28.11 | 27.11 28.11 | Отработка практических навыков | § | |||||||||||||||||||||
48-50 | Социальные взаимодействия | 3 | Знать: - что такое социальная связь и социальное взаимодействие; - какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей; -причины социальных конфликтов; - как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными характеристиками они обладают; - что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи. Уметь: - определять последствия социальных конфликтов; - объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; - анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; - анализировать различные позиции общества, а также причины, способствующие этому; -анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности | §15 | |||||||||||||||||||||||||
51-52 | Круглый стол «Средний класс и его роль в современной России» | 1 | Отработка практических навыков | § | |||||||||||||||||||||||||
53-55 | Социальные нормы и отклоняющееся поведение. | 3 | Знать: - что такое социальные нормы и социальный контроль; -в чем состоит значение самоконтроля. Уметь: - приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; - определять причины отклоняющегося поведения; -объяснять социальную опасность преступности | § 16 | |||||||||||||||||||||||||
56-57 | Семинар «Роль права в жизни общества» | 2 | Отработка практических навыков | ||||||||||||||||||||||||||
58-59 | Нации и межнациональные отношения. | 2 | Знать, что представляют собой межнациональные отношения. Уметь: - разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры ; - пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; - уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; - уважительно относиться к национальной инакости людей. | § 17, ответы на вопросы | |||||||||||||||||||||||||
60-61 | Семья и быт | 2 | Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи. Уметь: - описывать жизненный цикл семьи; - анализировать мотивы и причины распада семей; - анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций. | § 18, вопросы | |||||||||||||||||||||||||
62-63 | Социальное развитие и молодежь. | 2 | Знать: - актуальные проблемы нашего общества и молодежи; - как изменяются социальные роли человека в молодые годы; - какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников. Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы. | § 19, вопросы. | |||||||||||||||||||||||||
64-65 | Социальная сфера | 2 | Знать основные положения главы. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | § | |||||||||||||||||||||||||
Глава 6. политическая сфера (19 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
66-67 | Политика и власть | 2 | Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь: - пояснять, что представляет собой власть, ее виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть. | §20 | |||||||||||||||||||||||||
68-69 | Семинар «Типология властных отношений.» | 2 | Отработка практических навыков | § | |||||||||||||||||||||||||
70-71 | Политическая система. | 2 | . | Знать: - что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; - основные признаки и функции государства, уметь их анализировать; - что такое политический режим, и какие существуют его типы; - какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: - давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных знаниях; - анализировать виды монополии государства; - анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности. | §21 | ||||||||||||||||||||||||
72-73 | Семинар «Особенности формирования политической элиты в современной России. | 2 | Отработка практических навыков | ||||||||||||||||||||||||||
74-75 | Гражданское общество и правовое государство | 2 | Знать: - основные положения урока; -что такое гражданское общество; - что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; - что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - анализировать взаимоотношения государства и общества. | §22 эссе «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». | |||||||||||||||||||||||||
76-77 | Демократические выборы и политические партии | 2 | Знать: - что представляет собой политическая система; - типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политических систем. | §23, подобрать материалы СМИ по теме. | |||||||||||||||||||||||||
78- 79 | Деловая игра «Все на выборы» | 2 | Отработка практических навыков | ||||||||||||||||||||||||||
80-81 | Участие гражданина в политической жизни | 2 | Знать: - что представляет сбой голосование, референдум и каков их механизм; - каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Уметь: - объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; - анализировать собственные и чужие политические симпатии т определять факторы, способствующие политической активности населения; - объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения. | § 24, повторит 20-23. | |||||||||||||||||||||||||
82-83 | Политическая сфера | 2 | Знать основные положения лавы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | § | |||||||||||||||||||||||||
Глава 7. Конституция РФ(4 ч) | |||||||||||||||||||||||||||||
84-85 | Конституция РФ- основной закон страны | 2 | Знать основы Конституции РФ, выделить ее основные признаки - формирование у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения Основного Закона России. - формировать правовую культуру, правосознание обучающихся, их уважение к Основному Закону нашей жизни через понимание ими определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства; развивать у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, её многонациональный народ, являющийся единственным источником власти в стране, как уникальное пространство, на территории которого веками складывались отношения добрососедства. | Работать с конституцией РФ | |||||||||||||||||||||||||
86-87 | Основы конституционного строя РФ | 2 | Работать с конституцией РФ | ||||||||||||||||||||||||||
88-89 | Права и обязанности человека и гражданина РФ | 2 | Работать с конституцией РФ | ||||||||||||||||||||||||||
90-91 | Защита научно исследовательских проектов | 2 | Работать с конституцией РФ | ||||||||||||||||||||||||||
Раздел 3. право (22 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
Глава 8. право как особая система норм (18 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
92--93 | Право в системе социальных норм | 2 | Знать: - чем отличаются подходы к определению права; - роль системы права в регулировании общественных отношений; - общее в морали и паве; - что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь: - объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; - разъяснять сущность права, а также различные его значения; уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах. | § 25 | |||||||||||||||||||||||||
94-95 | Семинар «Отрасли права» | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
96-96 | Источники права | 2 | Уметь: - пояснять систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; - определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений. | § 26. | |||||||||||||||||||||||||
97-99 | Правоотношения и правонарушения | 3 | Знать определения основных понятий темы. Уметь: - разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности; - раскрывать важнейшие признаки правоотношения; - объяснять различия между проступком и преступлением; - называть лавные черты юридической ответственности; Объяснять основные цели деятельности судебной системы. | § 27 | |||||||||||||||||||||||||
100-101 | Семинар «Занятость и трудоустройство. Конституционное судопроизводство | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
102- 103 | Современное российское законодательство. | 2 | Знать отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров. Уметь: - объяснять общие черты и специфику отраслей российского пава; - определять сходство и отличие проступка от преступления. | § 28 | |||||||||||||||||||||||||
104-105 | Предпосылки правомерного поведения | 2 | Знать: - что такое правосознание; - каким образом взаимодействует право и правосознание; - что такое правомерно поведение и его признаки. Уметь: - объяснять общие черты и специфику отраслей российского права; - определять сходство и отличие проступка и преступления. | § 29, повторить 25-28 | |||||||||||||||||||||||||
106-107 | Конференция «Роль права в жизни общества» | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
108-109 | Общество в развитии | 2 | Знать: - каковы проявления глобализации в экономической сфере; - основные глобальные проблемы современности. Уметь: - определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития; - объяснять, что такое процесс глобализации. | § 30. | |||||||||||||||||||||||||
110-111 | Человек и общество | 2 | Знать основные положения лавы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | § | |||||||||||||||||||||||||
112-113 | Защита научно исследовательских проектов | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
Глава 9. Антикоррупционное образование (4 ч) | |||||||||||||||||||||||||||||
114-115 | Общее понятие о коррупции | 2 | Знать характеристику понятия «коррупция», познакомить с формами проявления коррупции, ее последствиями, а также нормами уголовной ответственности за коррупционную деятельность; | ||||||||||||||||||||||||||
116 | Простейшая схема коррупции в государстве | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
117 | Экономическая и социальная опасность коррупции | 1 | Воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подростков. | Работа с источниками социальной информации, СМИ | |||||||||||||||||||||||||
118 | Борьба с коррупцией нашей области и муниципального образования | 1 | Работа с источниками социальной информации, СМИ | ||||||||||||||||||||||||||
119-120 | Семинар «Антикоррупционное образование» | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
121-123 | Практикум «Решение типовых тестовых заданий по теме «Общество» | ||||||||||||||||||||||||||||
124-126 | Повторение «Человек- биосоциальное существо» | ||||||||||||||||||||||||||||
127-129 | Повторение «Духовная сфера общества» | ||||||||||||||||||||||||||||
130-132 | Повторение «Экономика» | ||||||||||||||||||||||||||||
133-135 | Повторение «Политика» | ||||||||||||||||||||||||||||
136-138 | Повторение «Социальная сфера» | ||||||||||||||||||||||||||||
139-140 | Итоговое повторение | ||||||||||||||||||||||||||||
