ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
РАЗДЕЛА « ПРИРОДА ВАРНАВИНСКОГО РАЙОНА »
Цельизучения: Образовательный аспект: на конкретных примерах сформировать представления о природе района; объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений, происходящих в природе.
Развивающий аспект:развитие специфических географических и общеучебных умений.
Воспитательный аспект: формирование мировоззренческих идей; воспитание любознательности; формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.
Планируемые результаты (в целом по теме):
Личностные: Будут сформированы: ответственное отношение к учебе, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; гражданский патриотизм, любовь к Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Метапредметные (УУД): Регулятивные: самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат
Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Предметные: овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров.
Предполагаемый продукт деятельности (как материальное воплощение планируемых результатов в целом по теме) элементарные практические умения использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров.
Предполагаемая форма контроля практические работы, как групповые, так и индивидуальные
Рекомендуемые ресурсы видеоуроки; интернетресурсы; оборудование для проведения практических работ
№ | Тема урока | Формируемые Познавательные УУД | Проблемная ситуация |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Географическое положение Варнавинского района. Рельеф Варнавинского района. Изучение горных пород своей местности. Климат Варнавинского Района. Поверхностные и подземные воды. Водные ресурсы. Почвенные и земельные ресурсы района. Растительный покров и лесные ресурсы. Животный мир и охотничье – промысловые ресурсы. Охраняемые природные территории. | Формулировать познавательную цель. Поиск информации. Обработка информации. Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Строить сообщения в устной и письменной форме ( в том числе творческого и исследовательского характера). Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). Выбор критериев для сравнения классификации объектов. Подведение под понятие (формулировка), выведение следствий. Установление причинно- следственных связей. Разработать план решения проблемы. Применение действий логического и информационного характера в решении проблемы. Формулировка проблем. Создание способов решения проблем. | Представьте себе, что наш район присоединят к другому району в целях укрупнения территории. Сформулируйте преимущества и недостатки объединения. С какими противоречиями вы столкнётесь? Сегодня на территории района наиболее опасный оползневый участок Ветлужского берега проходит в заречной части райцентра. С течением времени возникнет угроза населения. Как устранить противоречия между явлением и желанием человека? На территории Варнавинского района есть месторождения полезных ископаемых. Известно, что месторождения имеют ценность для экономического развития района, а с другой стороны потери ресурсов. Если разработки нарушатся, что решит руководство района? Данные метеонаблюдений за последние 50 лет свидетельствуют о хорошо выраженном процессе общего потепления и увеличении увлажнения в северных районах Нижегородской области. Проанализируйте данные и предложите свои пути развития сельского хозяйства при данных условиях. Какие противоречия могут возникнуть? В нашем районе много малых рек, а это проблема их сохранения для населения района. Возрождение рек дело не узкого круга специалистов, а всего населения района. Установите причины образования этих явлений. Выработайте систему мероприятий. Высыхание рек - -------------- нарушение природного комплекса. Почему так? Какую роль играет деятельность человека? Великий русский учёный В.В. Докучаев впервые в мире доказал, что почва не является мертвой породой. Она живёт, развивается и в зависимости от природных условий и от воздействий человека может либо процветать либо медленно умирать. Поэтому почве нужна постоянная забота и тепло человеческих рук. Возможно ли это сделать в районе? Каким образом? «Здесь немало мест непроходимых….. и то и дело попадаются обширные глубокие болота, а местами трясины с окнами, вадьями и чарусами;» (П.И.Мельников – Печерский «В лесах»). Почему сложилась такая ситуация в лесах района? Как устранить это противоречие. Любое животное является неотъемлемой, «запрограмированной» частью природы и несет свою незаменимую функцию. Поэтому в природе не существует вредных или полезных животных. Каким образом судьба животных зависит от человека? В чем противоречие. Противоречия требований особого режима,хозяйственной деятельности и социального развития определённой охраняемой территории требует принятия конкретных и согласованных действий. Как осуществить этот процесс? |
