Планирование деятельности по ОБЖ
в подготовительной группе на год
№ | Тема | Программное содержание |
сентябрь | ||
1 | “Безопасное” | Закрепить представления о Дне знаний, начале учебы в школах и детских садах. |
2 | “Как не потеряться” | Закрепить знания детей о домашнем адресе. Продолжать учить ориентироваться в местности. |
3 | “Опасные предметы” | Уточнить знания о предметах, опасных для жизни и здоровья человека. Закрепить знание правил безопасности при работе с опасными предметами. |
4 | “Экскурсия в кабинет медицины” | Пополнить имеющиеся у детей знания о работе врача. Сформировать представление о том , что при заболевании необходимо обращаться к врачу. Познакомить с простейшим оборудованием, которым пользуется врач. Помочь побороть страх перед врачом. |
октябрь | ||
1 | “Безопасность в предметном мире” | Закрепить знания о правилах электробезопасности . |
2 | “Улицы города” | Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, правилах дорожного движения. Учить отвечать полным предложением. Развивать внимание, умение выслушивать ответы других детей. |
3 | “Мы -пешеходы” | Закрепить знания детей о своем родном городе, дать представление о больших центральных улицах, о работе транспорта. Расширить знания о правилах дорожного движения, о правилах безопасности на улице. Обогатить словарь детей словами: пешеход, тротуар, перекресток, “зебра”, пешеходный переход, проезжая часть, проспект, переулок. Воспитывать умение жить по правилам, соблюдение которых поможет сохранить жизнь и здоровье. |
4 | “Как сохранить свою кожу здоровой?” | Помочь понять биологический смысл основных гигиенических процедур. Расширить представления детей о защитных свойствах кожи. Уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей. Раскрыть причины болезней кожи. Научить правильно ухаживать за кожей. |
ноябрь | ||
1 | “Не бойся огня !” | Обучить детей через проигрывание сложных ситуаций к разнообразным способам выхода из них. Корректировать тревожность как выраженное беспокойство в ожидании каких-либо опасных событий. Упражнять а активизации процесса принятия решений. Создать условия для уменьшения интенсивности страхов, снятия стресса через проигрывание с ребенком опасных ситуаций. |
2 | “Не простудись !” | Закрепить знания о способах поведения, безопасности и сохранения здоровья в дождливую, ветреную погоду. |
3 | “Будь вежливым, но осмотрительным !” | Закрепить знания о правилах поведения и общения с незнакомыми людьми. |
4 | “Дорожные знаки” | Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения. Познакомить детей с дорожными знаками : указательными, запрещающими, знаками сервиса. Закрепить полученные знания о дорожных знаках в ходе дидактической игры “Собери знак” и в процессе рисования дорожных знаков. Воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении правил дорожного движения. |
декабрь | ||
1 | “Моя безопасность” | Познакомить с правилами поведения в нестандартной ситуации. Учить детей высказывать свое мнение ,свою точку зрения. Подбирать адекватные способы действий в данной ситуации. |
2 | “Спасатели, вперед !” | Повторить и закрепить элементарные правила пожарной безопасности в доме. Развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. Учить правильно вызывать пожарных по телефону. Воспитывать чувство осторожности в обращении с предметами, которые могут вызвать пожар. Прививать уважение к труду пожарных. |
3 | “У камина” | Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Понять к каким вещам в доме и почему запрещено прикасаться (спички, электроприборы, инструменты), запомнить, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения. Обучить правилам поведения в случае пожара. |
4 | “Наряжаем елку” | Выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасными и почему. Сформировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних и рождественских праздников. |
январь | ||
1 | “Зимние каникулы” | Закрепить знания детей о поведении на улице. Продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людьми. |
2 | “Про правила движения” | Закрепить знания правил уличного движения. Довести до сознания детей к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому. |
3 | “Незнакомец завет в гости” | Закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
февраль | ||
1 | “Если ты один дома” | Закреплять правила безопасного поведения дома. |
2 | “Ты- в кино, в музее, в библиотеке” | Закрепить знания правил безопасности при посещении общественных мест, мест массового скопления народа. |
3 | “В гости к Айболиту” | Закрепить и обобщить знания детей о профилактике и способах лечения простуды, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека. Учить детей не бояться врача. Формировать осознанное отношение в необходимости принимать витамины. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. |
март | ||
1 | “Безопасная весенняя прогулка” | Закрепить знания правил безопасности на территории детского сада и за ее пределами. |
2 | “Пешеход переходит улицу” | Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе. Сформировать представления о светофоре для пешеходов. Выяснить, чем он отличается от транспортного светофора. Продолжить работу с макетом пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением и трамвайными линиями. |
3 | “Что случилось с Колей ?” | В игровой форме закрепить правила поведения на улице. Повторить правила дорожного движения. Развивать фантазию и сообразительность детей. Научить по характеру музыки определять настроение и события. |
4 | “Пожарные на помощь !” | Дать знания о свойствах и качествах предметов ,степени их воспламеняемости. Сформировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. Воспитывать у детей ловкость. |
апрель | ||
1 | “Гигиена дыхательной системы” | Расширить представления о строении органов дыхания. Показать их значение для человека. Подвести к пониманию необходимости бережного отношения к органам дыхания. Расширять кругозор детей, пополнять их словарный запас. |
2 | “По морю на теплоходе” | Закрепить с детьми знания правил и мер безопасного поведения на воде. |
3 | “Как вести себя в транспорте” | Продолжать закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте, о мерах безопасности. |
4 | “Как избежать нападения агрессивной собаки ?” | Научить детей как вести себя при встрече с агрессивными собаками. Дать представление о правилах обращения с незнакомыми животными. Учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою точку зрения. |
май | ||
1 | “Поход” | Смоделировать различные ситуации, которые могут возникнуть в походе. Научить детей преодолевать препятствия. Развивать воображение. Активизировать двигательную и мыслительную активность детей. Закрепить навыки ползания, лазания. |
2 | “А, Б, В… водяного человечка” | Повторить и закрепить правила поведения на воде. |
3 | “Мы- туристы” | Учить двигаться легко, непринужденно. Закрепить умения оказывать помощь пострадавшему. Развивать эмоциональную отзывчивость, способствовать благоприятному эмоционально- психологическому микроклимату. |
