Тема: Мир театра.
Цель: Активизировать творческий потенциал детей через приобщение к миру театра
Задачи:
- закрепить знания детей о видах театра, познакомить дошкольников с театральными профессиями;
- учить определять и пользоваться выразительными движениями на практике, развивать воображение детей при создании художественного образа;
-развивать умение определять своё эмоциональное состояние, расширять у детей диапазон эмоций через понимание и переживание чувств, развивать у детей взаимодействие со сверстниками в процессе игрового общения;
- воспитывать чувство сопричастности к миру прекрасного.
Оборудование: театральная касса, билеты красного, зелёного, синего цвета; монеты, иллюстрации, шар, желтая ладонь, красная ладонь, синяя ладонь, магниты, настольный театр «Теремок», маски по сказке «Колобок», пальчиковый театр «Заюшкина избушка»
Ход.
1.Организационный момент.
Учитель-дефектолог: Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с миром театра. А чтобы попасть в театр, на спектакль, что для этого нужно?
Дети: Нужно купить билеты.
Учитель-дефектолог: Я вам раздам конверты-кошельки, в них вы найдёте монеты, разного достоинства. Билет стоит 5 рублей. Вы из своего кошелька должны достать 5 рублей и пройти в кассу и купить себе билет. Те ребята, кто приобретёт билет, проходят в группу и садятся на то место, которое указано в билете.
Дети достают монеты, считают и проходят в кассу, где покупают билеты. Билеты разного цвета, в них указано место, ряд.
2.Работа по теме.
Дети расселись по местам, согласно проданным билетам.
Учитель-дефектолог: Театр – это общественное место. В нём нужно вести себя культурно. Вы знаете о правилах поведения в театре?
Дети: Да, мы умеем себя хорошо вести.
Учитель-дефектолог: Ребята, я всё же вам напомню правила поведения в театре.
1.В театре веди себя культурно, не кричи, не шуми, ходи спокойно.
2.Верхнюю одежду сдай в гардероб, не забудь взять номерок.
3. Для похода в театр одежду выбирай праздничную, нарядную.
4.Когда выступают артисты надо внимательно слушать, им не мешать. В конце выступления хлопать, т.е. благодарить их. Можно подарить цветы.
5.В перерыве, который называется антракт, при выходе не толкаться, в буфете не кричать.
6.В зале, где выступают артисты, нельзя жевать, фантики от конфет бросать.
7. Внимательно слушай, всё запоминай, чтобы потом рассказать друзьям.
Учитель-дефектолог: Ребята, скажите, какие бывают театры? Ответить правильно вам помогут иллюстрации на доске.
Дети: Кукольный театр, где выступают куклы, а актёры их озвучивают.
Дети: Театр, где выступают сами актеры на сцене.
Учитель-дефектолог: Такой театр называется драматический или театр драмы и комедии. Ребята, а ещё бывают театры пантомимы, где актёры жестами передают настроение, чувства, переживания.
Есть театр оперетты, где актеры поют, театр оперы и балета, где актеры поют и танцуют.
Ребята, а кто такие актёры?
Дети: Актёры - это люди, которые играют роли в театре.
Педагог-психолог: Ребята вы правильно сказали, что актер-это человек, который на сцене создаёт образ героя пьесы, сказки, с помощью мимики, речи, движений. Мы сегодня с вами учиться актёрскому мастерств
1.Разминка «Покажи мимикой»
Педагог предлагает детям показать мимикой:
- Свое сегодняшнее настроение;
- Нахмуриться как тучка;
-Улыбнись как солнышко;
- Покажи сердитого дедушку;
- Покажи весёлого клоуна.
2. Пантомима «Шар»
Педагог-психолог вместе читают четверостишие, постепенно заменяя каждое слово жестом: «шар»-круговое движение рук перед собой; «небо» - указательным пальцем показываем вверх; «знаем» - указательный палец у виска; «мы» - удар кулаком в грудь.
Летит, летит по небу шар.
По небу шар летит,
Но знаем мы, что к небу шар
Никак не долетит.
Постепенно заменяемое слово не говорится вслух, а показываем соответствующий жест.
3.Игра «Кричалки-шепталки-молчанки»
Педагог-психолог:Ребята, сейчас вы должны быть очень внимательными. Я буду три силуэта ладони. Когда я поднимаю красную ладонь – это «кричалка», можно бегать, кричать, сильно шуметь. Желтая ладонь – это «шепталка», можно тихо передвигаться и шептать. Синяя ладонь – «молчалка», вы должны замереть на месте или лечь на пол.
4.Игра «Изобрази»
Педагог-психолог:Ребята, давайте представим, что мы актёры на сцене, и нам надо изобразить сказочных героев. Кому я брошу клубочек, тот должен изобразить сказочного героя, которого я назову:
-добрую фею;
-бабу Ягу;
- злого волка;
- трусливого зайчишку;
-хитрую лису;
-храброго петуха;
- колобка.
Педагог-психолог: Молодцы, ребята, вы очень хорошо подготовились к следующему заданию. Сейчас вы должны стать настоящими актёрами. Для этого разделимся на группы:1 группа (настольный театр) показывает отрывок из сказки «Теремок», 2 группа (драматический театр) – отрывок из сказки «Колобок», 3 группа (пальчиковый театр) – отрывок из сказки «Заюшкина избушка»
Дети у кого красные билеты-1 группа работают с учителем-дефектологом. Дети у кого зелёные билеты-2 группа, работают с педагогом-психологом. Дети у кого синие билеты-3 группа, работают с воспитателем.
Даётся 5 минут на подготовку, после этого каждая группа показывает отрывок, остальные две – зрители.
3.Итог:
Учитель-дефектолог: Ребята, вот и настал момент, когда мы покидаем наш театр. Давайте вспомним, что нового мы узнали о театре, что вам понравилось больше всего. ( Ответы детей). На память о театре мы вам дарим магниты с изображением театральных масок.
Список использованной литературы
1.Генералова И.А. Интегративный предмет « театр», или воспитание искусством – М.: «Авангард», 2010
2.Иванова Г.П. Театр настроений – М.: ООО «Скрипторий 2012», 2014
3.Хухлаева О.В. Лесенка радости – М.: «Совершенство», 2016
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Компакт-диск «Развёрнутое тематическое планирование по программе под редакцией Плаксиной Л.И.», 20146
.png)
.png)
