Открытый показ непосредственной образовательной деятельности
по логопедической ритмике
в старшей группе компенсирующей направленности детей с тяжелыми нарушениями речи
Тема: «Сундучок Осени»
Цель:развитие образного мышления детей, творческого воображения, эмоциональной отзывчивости.
Задачи:
Образовательная:расширение лексического запаса по теме: «Осень»;
Коррекционно – развивающая: развитие творческого воображения;
Воспитательная:воспитание желания наблюдать за красотой осенней природы.
Оборудование: осенние листья, ложки чайные, муляжи капусты и морковки, веточка с ягодами рябины, цветные платочки для каждого ребенка, орехи, «мосточек», смайлики настроения.
Ход НОД.
Логопед:
- Ребята, обратите внимание на экран.
По дороге золоченой
Осень щедрая идет.
Убранный листами клена
Сундучок она несет.
Сундучок с ее приданым
Полон солнечных даров:
Много тут брусники рдяной,
Спелых яблок и грибов.
Динамическое упражнение «Осень наступила»
Раз, два, три, четыре, пять (дети шагают на месте),
Это каждый должен знать (ходьба «змейкой» между листьями, лежащими на полу, взявшись за руки),
Лето, осень и зима (бег на носках)
А потом придет весна (ходьба на пятках),
Мы теперь друг друга спросим (разводят руки в сторону друг друга):
- Что настало нынче?
- Осень!
От времени года (поднимают вверх указательный палец)
Зависит погода (произносят слова с назидательной интонацией)
2. Массаж биологически активных зон «Осень, осень - листопад».
(Дети садятся по – турецки).
Логопед:
Осень, осень – листопад
Листья желтые летят
(провести ладонями по шее от затылочной части к основанию горла)
Ветер дует, задувает
Туча солнце закрывает
(указательным и средним пальцами провести по крыльям носа)
Дождик капает с утра
Осень – грустная пора
(раздвинуть указательный и средний пальцы, поставить их за ухом и энергично растереть кожу около ушей)
(Дети встают. Подходят к экрану)
Логопед:
По дороге золоченой
Осень в гости к нам пришла,
И зверятам, и ребятам –
Всем подарки принесла.
Первым к Осени подошел Мишка. Интересно, что она достанет для Мишутки из своего сундучка? (Вкусное варенье)
3. Логопедическая гимнастика.
1) Упражнение «Вкусное варенье». Выполняется с чайной ложкой.
(Чайную ложку зажать в кулак и приставить к углу рта, толкать языком в вогнутую сторону ложки влево и вправо, соответственно поворачивая руку с ложкой).
Логопед:
Мишка любит сладкий мед,
Мишка мед у пчел берет.
Тем еще он знаменит,
Что зимою крепко спит.
(Р. Рамазанов)
4. Дыхательное упражнение «Ветер»
Логопед:
- Медвежонок маленький: любит играть с осенними листочками.
-Давайте вместе повеселимся.
-Плечи поднимаем.Сделайте активный вдох. Затем опуская плечи вниз, на выдохе отрывисто произнесите звуки энергично работая мышцами живота. Во время упражнения руки положите ладонями на живот.
Дует легкий ветерок – ф-ф-ф…
И качает так листок – ф-ф-ф...
(выдох спокойный, ненапряженный)
Дует сильный ветерок - ф-ф-ф…
И качает так листок –ф-ф-ф...
(активный выдох)
На вдох руки поднимаем вверх, на выдохе руки медленно опускаем вниз.
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки:
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый –а-а-а…
Рябиновый –и-и-и…
Березовый -0-0-0…
Дубовый –у-у-у…
Дети хором поют: «а-а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».
Понес Мишка угощение своим медвежатам.
Логопед:
Обратите внимание на экран.
- Вот по дорожке бежит Зайчишка. Увидел Заяц Осень, стал ей рассказывать о своем житье-бытье.
Зайку все хотят поймать,
Зайке нужно убегать!
Только не боится он –
Он по бегу чемпион!
(Р. Рамазанов)
Логопед:
Осень угостила Зайчонка овощами: сначала достала капусту, а потом морковку.
5. Мимическое упражнение «Капуста».
Логопед:
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
(Дети передают мимикой характер стихотворения: удивление, гордость).
Как же быть без хруста,
Если я – капуста?
(В. Суслов)
6. Гимнастика для глаз «Морковь» - «Капуста».
Логопед в руках с муляжом морковки встает в одном углу зала, воспитатель с капустой - в противоположном. На слово «морковка» вверх поднимают морковь, дети смотрят на нее, затем вверх поднимают капусту, дети переводят взгляд на нее. Голова при этом не должна шевелиться.
Логопед:
Подошла к Осени красавица-лиса.
За рекой растаял дождик,
Высох мой нарядный мех...
Нарисуй меня, художник:
Я в лесу красивей всех!
(В. Степанов)
Осень достала из сундучка для Лисы ягоды рябины, чтобы она из них бусы красные сделала. А рябинки на опушке пустились в пляс.
7. «Танец рябинок» с платочками.
Логопед:
Кто же еще спешит к Осени?
Коротышка, слабый с виду,
Но себя не даст в обиду.
Лучше ты его не трожь,
В колкой шубе ходит... (еж).
Осень для ежика припасла яблоки.
8. Динамическое упражнение «Яблоки».
Дети проговаривают с движениями стихотворение хором.
(Поднять руки вверх, кисти опущены).
Яблоки на веточках висели и скучали.
(Покачать опущенными кистями).
Девочки и мальчики ветки раскачали.
(Покачать поднятыми вверх руками).
Яблочки о землю громко застучали.
(Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях, ладони выпрямлены, пальцы соединены и напряжены).
Логопед:
Последняя прибежала Белочка. Она задержалась, потому что готовила припасы на зиму.
Кто на дереве живет,
Тот все видит наперед.
Белка знает, что зимой
Будет тяжело с едой!
(Р. Рамазанов)
Осень приготовила для Белочки орехов, да так много, что Белка и с нами поделилась.
9. Пальчиковая игра «Орехи».
Логопед:
Хором.
Мы научимся орехи
Между пальцами катать.
(Дети катают орехи между пальцами сначала одной руки, потом другой).
Это в школе нам поможет
Буквы ровные писать.
10. Упражнение на релаксацию «Звери и птицы спят»
Логопед:
Устала Осень гулять по лесу. Прилегла на зеленый ковер из травы. И мы с Вами отдохнем.
Дети на спину легли
И. как звери, видят сны.
(звучит фонограмма колыбельной)
Дети ложатся на спину на ковер и закрывают глаза.
Тише. Тише, не шумите,
Наших деток не будите!
(Звучание меняется, дети слышат пение птиц).
Птички станут щебетать,
Будем глазки открывать,
Просыпаться и вставать.
(Дети открывают глаза, встают с ковра).
А для ребят Осень припасла вкусное, сладкое угощение, которое находится в группе.
11. Рефлексия.
Логопед:
Осень – прекрасная пора. Это - смайлики настроения. Возьмите понравившийся вам смайлик настроения. Анализируя выбор, я поняла, что время мы провели с пользой.
Тем временем Осень закрыла свой волшебный сундучок и отправилась дальше. Скоро к нам вместо нее придет погостить Зимушка-Зима. А мы долго будем Осень вспоминать и благодарить за ее подарки. И нам пора в группу возвращаться.
На носочках осторожно
Перейти мосточек можно.
Тише, тише, не спешите,
Бревнышки не раскатите.
(Дети, прощаясь с Осенью и зрителями, выходят из зала. Они двигаются друг за другом, ступая на носочки).
Тема: Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с
использованием серии сюжетных картин.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
учить детей пересказывать сказку по серии сюжетных картинок, включать в работу элементы драматизации;
обучать логическому построению высказывания.
Коррекционно-развивающие:
закреплять употребление в речи детей относительных прилагательных;
развивать внимание, мышление, связную речь;
активизировать и развивать словарь по теме;
учить согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная:
воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду.
Оборудование: сюжетные картинки по тексту сказки (рис. 24-28), текст сказки «Колосок», маски мышек и петушка.
Предварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: В. Пальчинскайте «Хлеб», латышская народная сказка «Каравай», С. Капутикян «Мы сварили плов», «Маша обедает», немецкая сказка «Горшочек каши»; экскурсия в продовольственный магазин, сюжетно-ролевая игра «Магазин», лепка «Бублики, пирожки, булочки».
Ход занятия
Организационный момент.
Игра «Четвертый лишний».
Помидор, огурец, сметана, лук.
Груша, яблоко, виноград, творог.
Смородина, колбаса, черника, клюква.
Тарелка, кастрюля, пирог, сковорода. * Логопед: Послушайте слова: сметана, пирог, колбаса, творог. Что это? (Продукты.)
Сметану и творог готовят йз чего? (Из молока.)
А колбасу изготавливают из чего? (Из мяса.)
А из чего пекут пирог? (Из муки.)
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы узнаем, как пекли пироги петушок Голосистое горлышко и мышки Круть и Верть.
3. Чтение сказки «Колосок»
с последующим обсуждением*.
Логопед читает сказку и объясняет детям малознакомые слова: молотить, мельница, молоть. После этого задает вопросы.
О ком эта сказка?
Чем занимались целый день мышата? А петушок?
Как можно назвать мышат, какие они? (Ленивые.) А петушок? (Трудолюбивый.)
Что нашел петушок?
Что предложили сделать мышата?
Текст сказки представлен в приложении
Кто обмолотил колосок?
Что предложили сделать мышата с зерном? Кто это сделал?
Какую еще работу выполнял петушок? (Деты должны перечислить по порядку все, что делил петушок.)
А что в это время делали Круть и Верть?
Кто первый сел за стол, когда пироги были го товы?
Почему голос у мышат становился тише после каждого вопроса петушка? (Им было стыдно.)
Почему петушок не пожалел мышат, когда они вышли из-за стола?
4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Логопед повторно читает рассказ, дети внимательно слушают.
5. Пересказ сказки детьми.
Несколько детей пересказывают сказку целиком.
Физкультминутка «Покупаем продукты». Выполнение движений по тексту стихотворения.
Сумку в руки мы берем,
Наклоняются и берут воображаемую сумку.
В магазин с тобой идем.
Шагают на месте.
В магазине же на полках
Не шарфы и не футболки Поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой.
Вкусно пахнет здесь всегда,
Поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха.
В доме вкусная еда.
«Дом» над головой.
6. Инсценировка сказки детьми.
Дети совместно с логопедом выбирают автора, Петушка и двух мышек. Затем дети надевают маски на голову, и начинается инсценировка сказки. Инсценировка сказки проводится по частям. Сказку можно разбить на три равные части, что даст возможность стать «артистами» всем детям.
7. Игра «Выбери нужный предмет».
Логопед выкладывает на доску картинки с изображением различных продуктов. Дети должны выбрать только те, которые изготовляют из муки: «Я возьму сушки. Это мучные продукты».
8. Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): Что больше вам понравилось рассказывать или показывать сказку?
На какого героя сказки вы бы хотели быть похожими? А кто вам в сказке не понравился? Почему? Какие продукты можно приготовить из муки?
Колосок
Украинская сказка
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
Круть, Верть, позвал петушок, глядите, что я нашел!
Прибежали мышата и говорят:
Нужно его обмолотить.
А кто будет молотить? спросил петушок.
Только не я! закричал один.
Только не я! закричал другой.
Ладно, сказал петушок, я обмолочу. И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:
Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть.
А кто понесет? спросил петушок.
Только не я! закричал Круть.
Только не я! закричал Верть.
Ладно,сказал петушок, я снесу зерно на мельницу.
Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:
Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
Аи да, петушок! Аи да, молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
Кто будет месить? спросил петушок. А мышата опять свое:
Только не я, запищал Круть.
Только не я, запищал Верть. Подумал-подумал петушок и говорит:
Видно, мне придется.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги.
Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут.
Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
Ох, и проголодался я! пищит Круть.
Ох, и мне есть хочется! пищит Верть. Скорее сели за стол. А петушок им говорит:
Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите: кто нашел колосок?
Ты нашел! громко закричали мышата.
А кто колосок обмолотил? снова спросил петушок.
Ты обмолотил! потише сказали оба.
А кто зерно на мельницу носил?
Тоже ты, совсем тихо ответили Круть и Верть.
А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?
Все ты. Все ты, чуть слышно пропищали мышата.
А вы что делали?
Что сказать в ответ! И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лентяев пирогами угощать!
