Семинар-практикум для родителей "Твой выбор"

Осинцева Лариса Борисовна

МБОУ «СШ № 3»г. Нижневартовск

Педагог-психолог

Семинар-практикум

для родителей «Твой выбор»

Цель: подготовить родителей обучающихся выпускных классов к совместному с детьми выбору профессии и планированию профессионально- жизненного пути.

Пояснительная записка

Современная реорганизация российского общества предъявляет новые требования к системе образования: необходимо дать не только фундаментальные знания, но и подготовить подрастающее поколение к осознанному профессиональному выбору и самостоятельной жизни в новых экономических условиях.

В системе образования заметно усилился процесс преобразования – идет работа над образовательными стандартами, больше уделяется внимание индивидуальному подходу в обучении, появились альтернативные образовательные учреждения. Однако при этом, как и раньше, больше внимания уделяется получению академических знаний и значительно меньше – овладению практическими навыками. Изменение ситуации в пользу молодого поколения во многом зависит от своевременности формирования мотивации и систематической работы по профориентации.

В реальности старшекласснику очень сложно самостоятельно сделать профессиональный выбор, так как он не готов в полной мере осознать свои желания и возможности. В этот период необходима поддержка со стороны взрослых: психолого-педагогическое сопровождение, совместная деятельность школы и семьи. В современной школе профориентационная работа проходит на достаточно высоком уровне: тестирование, лекции, привлечение специалистов службы занятости, организация встреч с представителями средних и высших учебных заведений, специалистами различных направлений деятельности.

Очевидно и то, что роль родителей в формировании профессиональных намерений обучающихся достаточно велика. И от того насколько грамотно родители подойдут к рекомендациям по выбору профессии и как следствие к самому выбору, зависит благополучное будущее их детей.

Целенаправленное профессиональное воспитание в семье пока не является распространенной формой внутрисемейной жизни. Многие родители полагают, что помощь в профессиональном самоопределении – это дело школы и других образовательных учреждений. В то же время во многих семьях осуществляется воздействие на ребенка с целью сформировать у него определенные профессиональные предпочтения. Наиболее дальновидные родители с раннего возраста детей стремятся выявить их природные склонности и способности с тем, чтобы направить их в конкретное профессиональное русло. Несомненно, подобное стремление родителей вполне оправданно, но здесь важно, чтобы ребенок не стал заложником родительских амбиций и их представлений о «лучшем будущем». Семья важна в профессиональном становлении ребенка не столько как инструмент профессионального выбора, сколько как социальный институт, формирующий личность, определяющий ее внутреннюю направленность и закладывающий основы мировоззрения.

Основная часть

Семинар-практикум «Твой выбор»

Теоретическая часть

Уважаемые родители, добрый день! Тема нашей встречи очень актуальна не только для ваших детей, но и конечно для вас. Название семинара выбрано не случайно, так как многие родители, не считаясь с мнением ребенка, навязывают, или даже настаивают на своем выборе, считая его наиболее правильным.

Выбор профессии – один из самых важнейших и ответственных шагов в жизни каждого человека. Существует ряд психологических причин, обуславливающих важность вопроса о выборе профессии. Каждый человек нуждается в признании окружающих и хочет, чтобы его оценили, ищет одобрение, любовь и независимость. Один из способов достичь этого – выбрать такую профессию, которая выделяла бы его в глазах окружающих и приносила бы ему эмоциональное удовлетворение. Такое отождествление с профессией позволяет человеку найти себя, способствует самореализации и самовыражению. Стремление достичь большого успеха в профессиональной деятельности является следствием высокого уровня самооценки и способствует утверждению чувства собственного достоинства. Профессиональная деятельность это не только способ зарабатывания денег, но в определенной степени образ жизни.

Цель нашей встречи обсудить важный вопрос, касающийся профессионального выбора ваших детей, а конкретнее как родители могут помочь своему ребенку сделать такой важный выбор в жизни.

Прежде всего, для успешного взаимодействия родителей и детей нужны некоторые условия:

- знания родителями интересов и потребностей ребенка и уважительное отношение к этим потребностям;

- сотрудничество в достижении общей цели;

- партнерские отношения;

- умение становиться на позицию ребенка, уважение его мнения, признание в нем личности;

- управление своими эмоциями, чувствами и желаниями, исключение из общения грубости, авторитарности, назидательности.

Подумайте, пожалуйста, что из этого списка на сегодняшний день имеете вы в отношениях с ребенком?! А что нужно подкорректировать для достижения общей цели – профессионального выбора.

Итак, начнем с того, что родителю, чтобы оказать помощь и поддержку ребенку в выстраивании профессиональной траектории, нужно быть достаточно информированным самому: во-первых, объективно оценивать способности и возможности своего ребенка, во-вторых, знать, какие профессии востребованы на рынке труда, в-третьих, владеть информацией об учебных заведениях и др.

Разобраться в себе, своих индивидуально - личностных особенностях, реально оценить способности – для старшего подростка это бывает трудной задачей. Здесь необходим объективный взгляд взрослого и прежде всего родителей. Но, к сожалению, именно родители недооценивают или переоценивают возможности и способности своего ребенка, и это в свою очередь, может повлиять на неправильное планирование профессионального пути.

Для того чтобы состояться в профессии, необходимо учитывать и способности, и склонности и личностные особенности, такие как характер и темперамент. Немаловажным аспектом является и предъявляемые требования к состоянию здоровья работающего человека. Молодые люди склонны часто переоценивать свое здоровье, не замечать незначительных, с их точки зрения, болячек. Любой нормальный родитель, конечно же, в курсе о всех недугах своего чада, и их задача донести до ребенка, желательно до окончательного выбора профессии, что существуют медицинские противопоказания при получении некоторых специальностей.

Практическая часть.

Предлагаю каждому из вас на листе бумаги написать профессию, которую планирует выбрать ваш ребенок. Подумать и записать на листе слева, какие способности, склонности необходимы для овладения данной профессией. Какие противопоказания по здоровью имеет данная профессия, а также написать личностные черты характера которыми должен обладать человек, данной профессией. Затем, справа написать, какие способности и склонности, черты характера, заболевания есть у вашего ребенка, и, постараться, соотнести те, которые необходимы и те, которые реально существуют. Предлагаю обсудить полученные результаты со своим ребенком дома, и еще раз задуматься над важностью данного вопроса.

Теоретическая часть.

Опыт работы с подростками (опросы, беседы) показывает, что ориентация молодого поколения в мире профессий довольно однобока и скудна, диапазон специальностей, на которые нацеливаются обучающиеся зачастую очень узок: из 40 тысяч видов деятельности существующих в современном мире, подростки могут назвать всего около 25 профессий. Если с перечислением профессий еще как-то получается, то вот содержание труда у многих из них, вызывает затруднения. Получается парадокс, хотят стать юристом, а что он конкретно делает, не знают. И так со многими профессиями. Нередко, к сожалению, и сами родители не владеют такой информацией.

Для того чтобы сориентироваться в таком количестве профессий, нужно хорошо понимать, чем они отличаются друг от друга, выделить те ключевые признаки, по которых можно разобраться в этом многообразии. Обсудим несколько таких «осей измерения», которые позволяют классифицировать профессии и о которых имеет смысл подумать, чтобы совершить адекватный выбор.

Для простоты понимания все характеристики профессии можно условно разделить на несколько больших категорий:

1 - технологические (предмет труда, цели труда, средства труда, условия труда);

2- экономические (в каких отраслях используется данная профессия: промышленность, транспорт, строительство и т. д.; каков спрос на данную профессию, каковы пер­спективы найти работу, каков характер оплаты труда: сдельный или повременный);

3 - педагогические (требования профессии к уровню и со­держанию образования, какие учебные заведения осу­ществляют подготовку по данной профессии, какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности);

4 - медицинские (уровень здоровья, который необходим для данной профессии, какие медицинские противопоказания существуют, какие неблагоприятные условия труда при­сущи данной профессии);

5 - психологические (какие требования предъявляет про­фессия к различным психологическим особенностям человека: к восприятию, вниманию, памяти, мышлению, скорости и точности движений, ловкости, выносливости, а также к типу темперамента, к чертам характера).

Практическая часть.

Для того, чтобы вы могли помочь своему ребенку качественно составить характеристику будущей профессии, комплексно изучить ее содержание, я предлагаю вам потренироваться. В карточке (приложение1) составьте, пожалуйста, характеристику своей профессии. Имея навык составления характеристик, вы легко поможете разобраться в любой профессии и своему ребенку.

Теоретическая часть.

Сейчас мы с вами поговорим о современных профессиях. Технический прогресс не стоит на месте, часто мы не успеваем отследить за многими моментами, в том числе и за появлением новых профессий с вычурными, на наш взгляд, названиями.

Практическая часть.

Уважаемые родители, вам необходимо разбиться на 5 групп. Каждой группе будут даны карточки с названием современных профессий. Ваша задача через 5 минут, дать характеристику профессии (цель труда, орудие труда, условие труда, уровень образования, доход и т.д.). (На карточках указаны профессии: андеррайтер девелопер, консигнатор, мерчендайзер, спичрайтер). Какие сложности возникли при выполнении задания? Как вы считаете, стоит обновить и пополнить знания в области профессий? После родителям раздаются буклеты «Профессии 21 века» (приложение 4).

Теоретическая часть.

Как мы все знаем, чтобы получить профессию, нужно пройти специальную подготовку, обучение. Общеобразовательная школа еще не делает человека носителем профессии, а вариантов трудоустройства непосредственно после ее окончания совсем мало. Поэтому практически все выпускники школ продолжают обучение в профессиональных учебных заведениях. Путь к профессии принято называть «образовательной траекторией». Она может быть прямой: школа – ВУЗ, техникум, колледж – работа по специальности; и извилистой: школа – среднее специальное учебное заведение – ВУЗ – место работы.

Система профессиональной подготовки в России выглядит следующим образом:

Начальное профессиональное образование: ученичество на производстве; курсы профессиональной подготовки; профессиональные училища; профессиональные лицеи.

Среднее профессиональное образование: техникумы; колледжи.

Высшее профессиональное образование: институты, академии, университеты.

Послевузовское профессиональное образование: аспирантура, докторантура, ординатура и интернатура (медицинские специальности), академии и институты повышения квалификации и переподготовки кадров.

Выбирая ту или иную профессию, вы совместно с ребенком должны четко выстроить такую траекторию. Т.е иметь представление о том, где и сколько нужно учиться.

Так же выбирая учебное заведение, необходимо обратить внимание на некоторые моменты, такие как конкурс и условия поступления.

Если ваш ребенок планирует поступать в учебное заведение нашего города, можно предложить ему сходить на «День открытых дверей» и получить наиболее полную информацию об учреждении. Если учебная организация, в которую наметил поступать ребенок, находится в другом населенном пункте, то тогда лучше воспользоваться интернет ресурсами, посмотреть сайт ОУ, прочитать отзывы.

Со многими вопросами мы разобрались, но у нас остался еще один.

Как вы считаете можно ли совершить ошибки при выборе профессии, если да, то какие? (родители высказывают свои версии).

Хорошо! А теперь мы посмотрим, о каких ошибках наших детей предупреждают профконсультанты.

1. Отождествление профессии со школьным предметом. Помните, что школьный предмет – это еще не профессия. Интерес к нему не обязательно говорит о том, что понравится и связанная с ним профессия!

2. Выбор профессии по внешнему впечатлению о ней. Выбирая профессию, нельзя обращать внимание только на ее внешнюю, привлекательную сторону, нужно узнать как можно больше о содержании труда!

3. Выбор профессии «за компанию». Если профессия нравится другу – из этого еще не следует, что она понравится и вашему ребенку!

4. Недостаточный учет своих способностей. Делать своей профессией целесообразно то, что хорошо получается. Это звучит банально, но почему-то иногда упускается из вида.

5. Перенос отношения к человеку на отношение к его профессии. «Хороший человек» - это не профессия. Если симпатичен кто-то, это еще не значит, что нужно выбирать ту же профессию, какой обладает он.

6. Выбор исключительно по признаку престижности. Когда-то школьники поголовно хотели быть космонавтами, потом – физиками-ядерщиками, потом – банкирами и брокерами. Мода на профессии меняется довольно быстро. Выбирать профессию, руководствуясь только модой, не совсем логично!

7. Выбор вопреки, назло кому-либо. Выбор профессии – дело, существенно влияющее на судьбу, и не очень умно совершать его «назло» кому-нибудь или чему-нибудь!

8. Игнорирование медицинских противопоказаний. При выборе профессии обязательно нужно проконсультироваться с врачом, насколько интересующие профессии совместимы с состоянием здоровья!

9. Отсутствие запасных вариантов выбора. В жизни много случайностей, все предвидеть немыслимо. Чтобы остаться «на плаву» при любых обстоятельствах, важно предусматривать запасные варианты профессионального самоопределения!

Сейчас мы говорили об ошибках детей при выборе профессии, но нам не нужно забывать и то, что многие взрослые при планировании профессионального пути своего ребенка допускают ошибки.

Давайте рассмотрим наиболее типичные ошибки родителей при формировании профессионального пути ребенка и возможность их решения.

1. Часто предлагая ту или иную профессию, родители недостаточно адекватно оценивают способности и возможности своего ребенка. Важно помнить, что если молодой человек получит профессию не соответствующую его индивидуальным особенностям, он не станет хорошим специалистом, и кроме того, это может повлиять на его характер и на состояние здоровья.

Определить индивидуальные особенности можно с помощью тестирования.

2. Ориентация родителей на востребованные, выгодные, удобные, беспроигрышные, по их мнению, профессии. Здесь нужно помнить, что не профессия делает человека, а человек профессию. Например, один будет востребованным юристом, а у второго диплом пролежит на полке.

3. Устарелые представления о характере труда. Многие родители считают рабочие профессии не престижными, и даже если ребенок не тянет на ВУЗ, взрослые всеми силами стараются дать своему чаду высшее образование. Как показывает опыт, некоторые выпускники ВУЗа не работают по специальности и все потому, что получить диплом (любой ценой!) и работать по специальности, разные вещи.

Уважаемые родители! Не забывайте о динамичном техническом прогрессе, что в наши дни особенно актуально. В профессии, и, прежде всего, в рабочие, сегодня внедряется сложная и интересная техника, повсеместно повышается культура труда. Компьютер же применяется абсолютно во всех сферах деятельности - вплоть до животноводства.

4. Попытка навязать ребенку свои нереализованные мечты. Мы взрослые должны четко осознавать, что наши дети это не мы. У них свои особенности, свои желания и свои возможности.

Практическая часть

Упражнение «Родительская помощь в выборе профессии».

Упражнение проводится в три этапа:

подготовительный; 2) основной – «родительская помощь»; 3) обсуждение в группе, советы психолога.

Этап 1. Из числа участников группы формируется 4-5 пар. Каждой паре выдается карточка-задание (приложение 2) с описанием конкретной ситуации профессионального выбора старшеклассников. Одному из участников пары присваивается роль ребенка, другому – роль родителя, помогающего своему сыну (дочери) в решении вопроса профессионального самоопределения. Участникам дается 5-10 мин на подготовку к проигрыванию своей роли, используя в качестве исходных данных информацию с карточки.

Этап 2. Участники собираются вместе, и каждая пара по очереди представляет свой вариант профориентационной беседы «отцов и детей». При этом играющим роль родителя объясняется, что их задача оценить правильность выбора своего ребенка, построить диалог, найти удачные ходы, для установления контакта. Основной состав группы выступает в качестве зрителей-экспертов (отмечая наиболее выигрышные родительские шаги, эффективность профориентационной беседы в целом и т.п.).

Этап 3. После выступления каждой пары психолог проводит общее обсуждение, подводит итоги, предлагает к рассмотрению группы альтернативные способы убеждения, напоминает о необходимости отказа от позиции «давления» на ребенка в данной ситуации. Руководителю важно, чтобы родительская помощь оценивалась с двух позиций: содержательная (объем и качество информации и т.д.) и установление и поддержание позитивного контакта с ребенком.

Подведем итог:

Таким образом, в ходе нашего семинара мы определили, в чем заключается помощь родителей в выборе профессии для своего ребенка: самое главное, не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь ему определиться самому, вашим девизом должно быть «Вместе, но не вместо». Выбор профессии – дело серьезное, поэтому не забываем, что нужно пошагово подойти к намеченной цели.

1) Родитель должен помочь ребенку разобраться в себе: предложите пройти профориентационное тестирование и соотнести свои индивидуальные особенности с будущей профессией. В интернете есть много толковых тестов (например, на сайте www.proforientator.ru), которые позволяют «нащупать» профессиональные интересы, личностные особенности, способности старшеклассника и соотнести эти параметры друг с другом. Профориентационное тестирование можно пройти в Нижневартовском центре занятости населения, данная государственная услуга предоставляется бесплатно.

2) Предложите ребенку подумать над тем, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая работа: характер и условия труда, средства труда, уровень образования, возможность карьерного роста, престижность, потенциальная доходность, реальное трудоустройство, отрасли, где можно реализовать себя. У ребенка появляется возможность самостоятельно поразмышлять над личной системой ценностей, над тем, каким он видит свое будущее.

3) Чтобы выбирать, нужно знать, из чего выбирать. Необходимо расширять знания о профессиональном мире. Вы, как родители, должны владеть информацией о современных профессиях. В этом случае, вы сможете рассказать, что представляет собой та или иная профессия, какие ограничения она накладывает и т.д.

4) Будьте инициатором экскурсий в учебные заведения разного уровня. Таким образом, вы поможете ребенку больше узнать об образовательной организации, почувствовать «мое – не мое».

5) Если ваш ребенок твердо знает кем хочет стать, предложите (если есть такая возможность) пройти профессиональные пробы, узнать о том, как, собственно, складывается типичный рабочий день ее представителей, сколько времени на какую конкретно деятельность они тратят Т.е. пощупать профессию изнутри.

6) Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о будущей профессии, не зацикливайтесь на одном варианте. Как правило, сам подросток о запасном аэродроме не задумывается, поэтому для родителей важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не удастся реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволяет снизить у ребенка напряжение и тревогу.

Вот и подошел к концу наш семинар, надеюсь, что вся информация, которую вы получили сегодня, поможет вам грамотно оказать помощь в построении профессионального пути, который в дальнейшем удовлетворит потребности ваших детей и сделает их счастливыми!

Уважаемые родители! Заполните, пожалуйста, анкету участника семинара! (Приложение 3)

Благодарю за активное участие!

Приложение 1

Карточка для родителей

Приложение 2

Приложение 3

Анкета

участника семинара-практикума «Твой выбор»

Как Вы оцениваете уровень организации семинара:

Высокий;

Средний;

Низкий.

Какая информация для Вас была более полезной?

Важность учета личностных особенностей при выборе профессии;

Характеристики профессий;

Профессии 21 века;

Система образования в России;

Ошибки при выборе профессии;

Вся информация.

Материал, который Вы получили на семинаре:

Новый и полезный;

Интересный;

Пригодится в общении с ребенком;

Многое известно;

Ваш вариант ________________________________________________

Спасибо, что Вы приняли участие в семинаре.

Надеюсь на дальнейшее сотрудничество с Вами!

Приложение 4

Cправочник профессий ХХI века

С каждым годом на рынке труда появляются все больше и больше новых профессий. Зачастую их названия вызывают у нас множество вопросов следующего характера: «А кто это такой? «Чем он занимается?», «Могу ли я быть им?» Наш справочник профессий поможет вам сориентироваться в профессиях 21 века и сделать нужный выбор!

АГЕНТ - юридическое или физическое лицо, совершающее операции по поручению другого лица за его счет и от его имени, не являясь при этом его служащим.

АКВИЗИТОР – 1) страховой работник, занимающийся заключением новых и возобновлением досрочно прекративших свое действие договоров добровольного страхования;

2) агент транспортной организации, занимающихся привлечением новых грузов грузоотправителей.

АНДЕРРАЙТЕР (дословно – «подпись под рисками») –

1) гарант, поручитель, берущий на себя обязательство разместить определенное количество вновь выпущенных акций, облигаций и ценных бумаг путем их покупки для последующий распродажи инвесторам;

2) в страховании – лицо, уполномоченное страховой компанией принимать все виды риска.

АУДИТОР – специалист, проводящий внутренний и внешний (независимый) контроль предприятий. Работает индивидуально или в фирме. Осуществляет проверку счетов, ревизию отчетности не ее достоверность и законность совершаемых операций.

АРТ-ДИРЕКТОР - руководитель художественного направления деятельности компании. Отвечает за разработку, ведение и контроль исполнения дизайнерских проектов, определяет основную концепцию и идею творческой работы компании.

БРЕНД-МЕНЕДЖЕР - специалист, отвечающий за продвижение (раскрутку) группы товаров определенной торговой марки.

БРОКЕР – оказывает услуги при заключении коммерческих, валютных, кредитных сделок, совершаемых на бирже продавцов и покупателей.

Консультирует клиентов, осуществляет расчетно-аналитическую деятельность, покупает место на бирже. Его вознаграждение формируется за счет комиссионных (% от суммы сделок). За ошибки, причинившие ущерб клиенту, облагается штрафами. Брокеру необходимы знания бухгалтерского учета, делопроизводства, маркетинга.

БРОКЕР – ТРЕЙДЕР – член срочной биржи, который проводит операции, как за свой счет, так и по поручению клиентов.

ВЕРХАУЗ - МЕНЕДЖЕР – заведующий складом, управляет персоналом на своем участке: грузчиками, кладовщиками, иногда - экспедиторами.

ВНЕШНИЙ АУДИТОР – независимый ревизор, не являющийся служащим проверяющей компании.

ДЕВЕЛОПЕР – отвечает за развитие определенного направления бизнеса.

ДЖОББЕР – посредник на фондовой бирже. В отличие от брокера, покупает и продает акции за свой счет. Доход джоббера складывается из курсовой разницы продаваемых и покупаемых акций и других ценных бумаг.

ДИЛЕР- 1) член фондовой биржи (отдельные лица и фирмы) и банка, занимающийся куплей продажей ценных бумаг, валют, драгоценных металлов. Дилер действует от своего имени и за свой собственный счет; 2) предприниматель, торгующий в розницу продукцией, которую он закупает оптом. Как правило, дилер является агентом крупной промышленной корпорации.

ДИСТРИБЬЮТОР – фирма, осуществляющая сбыт на основе оптовых закупок у крупных промышленных фирм производителей. Фирма - дистрибьютор, как правило, располагает собственными складами, устанавливает длительные контактные отношения с производителями и представляет фирму-производителя на рынке.

IT-ДИРЕКТОР – специалист в области информационных технологий. Главная задача IT директора – создать в компании четкую структуру из профессиональных IT-специалистов, которые будут выполнять определенный круг обязанностей.

ИНДЕНТ-АГЕНТ- агент по сбыту, ведущий за границей на комиссионной основе операции по продаже товаров, поступающих от иностранного поставщика.

ИНЖЕНЕР – КОНСУЛЬТАНТ – лицо, фирма либо их личные представители, обеспечивающие интеллектуальный вклад, связанный с предоставлением услуг. Обязанности инженера-консультанта определяются договором.

ИНЖЕНЕР-РЕЗИДЕНТ – специалист инженерно-консультационной фирмы, откомандированный для надзора за осуществлением оговоренного контрактом объема инжиниринговых услуг на месте реализации проекта и для непосредственного участия в работах.

ИНТЕРВЬЮЕР- лицо, которое проводит интервью, интервьюирование, опрос, в том числе для социологических и других социальных исследований.

КОПИРАЙТЕР – занимается трансформацией рекламных идей, разработкой концепции рекламных компаний, созданием эффективных рекламных текстов, слоганов. Необходимо лингвистическое образование.

КЛИПМЕЙКЕР – специалист по работе с видео и звуком. Трансформирует рекламные идеи в короткие видеосообщения, создает и осуществляет монтаж видеоклипов и заставок, участвует в планировании рекламной компании.

КОНСИГНАТОР – агент по продаже партий товара за границей со своего склада и от своего имени за вознаграждение.

ЛОГИСТИК - менеджер по таможне и транспорту, управляющий поставками. Занимается организацией грузопотока, работает с грузоперевозчиками и грузоотправителями ; осуществляет контроль приема-сдачи грузов.

МАКЛЕР по недвижимости, биржевой - оказывает посреднические услуги при заключении сделок (в России в основном, по купле-продаже недвижимости). Консультирует клиентов, согласует цены и порядок оформления документов. Работает индивидуально (как независимый посредник) или как член соответствующей фирмы. Требуется специальная подготовка, знание социальных и правовых норм.

МАРКЕТОЛОГ - специалист по маркетингу. Маркетинг - это эффективная организация всех производственных и сбытовых мероприятий (от закупки сырья до обслуживания покупателя), анализ рынка, стайлинг (форма и внешний вид) товара, определение характера упаковки, выбор товарной марки, фиксирование цены, планирование и организация сбыта, реклама.

МЕНЕДЖЕР ФРАНЧАЙЗИНГОВЫХ СИСТЕМ РЕАЛИЗАЦИИ - специалист системы реализации типа: «Гамбургер», «Пицца» и т.д. Менеджер закупает сырье, которое готовится в соответствии с франчайзинговой технологией и конкретному стандарту. Специальность требует профессиональной подготовки в бизнес - администрировании и поварском деле. Аналитические способности, способность к овладению иностранными языками, общительность, творческий подход к делу.

МЕРЧЕНДАЙЗЕР - лицо, занимающееся подготовкой товаров к продаже в розничной торговле. Мерчендайзер проводит комплекс мер, направленных на привлечение внимания покупателей, например, размещение товаров в торговом зале, оформление торговых прилавков, размещение рекламных проспектов, плакатов.

ПЛАСТИФИКАТОР - специалист по разработке пластических композиций для моделей в рекламном и фот - бизнесе.

ПЕЙДЖМЕЙКЕР - специалист-художник, работающий в издательствах и рекламном бизнесе. Трансформирует рекламные идеи в привлекательные сообщения, разрабатывает художественную концепцию рекламной программы, иллюстрирует художественные и рекламные тексты.

ПРОКУРИСТ - доверенный торгового предприятия, имеющий широкий объем полномочий на совершение всякого рода сделок при сохранении права собственника предприятия на контроль за их исполнением.

РЕЦЕПШИОНИСТ - сотрудник низшего звена, работающий на первичном приеме клиентов по телефону или лично. Его задача встречать и приветствовать клиентов, направлять их к соответствующим сотрудникам фирмы. Занимается регистрацией посетителей и телефонных звонков, сортировкой корреспонденции. В перспективе офис-менеджер.

РЕФЕРЕНТ -1} лицо, составляющее реферат; 2) должностное лицо, готовящее доклады или консультирующее по определенным вопросам.

РИЭЛТОР - специалист по продаже недвижимости. Работает индивидуально или в фирме, совершает от своего имени и за свой счет либо от своего имени, но за счет и о имени заинтересованного лица гражданско – правовые сделки с земельными участками, зданиями, строениями, сооружениями, жилыми и нежилыми помещениями и правами на них.

СЕЙЛЗМЕНЕДЖЕР - менеджер по продажам. Отслеживает спрос на продаваемые товары, контролирует сделки, которые осуществляют представители фирм по продажам, проводит поиск клиентов-покупателей (оптовых или розничных фирм).

СЕРВИС-ИНЖЕНЕР - специалист по установке, обслуживанию и ремонту высокой техники (компьютеров, телевизоров, сигнализации и пр.)

СЕРТИФИКАТЧИК - работник баз, оптовых точек. Выписывает, оформляет, проверяет сертификацию. Должен знать образцы и правила оформления документации.

СКАЛЬПЕР - полный член биржи, который спекулирует на колебаниях цен, происходящих в течение очень коротких промежутков времени, часто - нескольких минут. Осуществляет «быстрые» покупки и продажи с небольшой прибылью или небольшими убытками.

СПИЧРАЙТЕР - специалист, работающий в рекламных агентствах, редакциях журналов, отделах маркетинга крупных фирм. Требуется высшее журналистское образование, умение быстро и хорошо писать релизы, статьи.

СЮРВЕЙЕР- 1) эксперт, который по просьбе страхователя или страховщика осуществляет осмотр застрахованных или подлежащих страхованию судов, грузов и дает заключение о состоянии судна, его мореходных качествах, грузах. 2) эксперт-землемер, работник, производящий съемку и межевание земельных уделов.

ТРЕЙДЕР - 1) работник брокерской фирмы, непосредственно участвующий в биржевой торговле; 2) любое юридическое или физическое лицо, имеющее право заключать cдeлки на бирже; 3) позишн-трейдер или фло-трейдер - тип биржевого спекулянта, который вкладывает деньги в спекулятивные операции на сравнительно длительный период (несколько дней, недель, и даже месяцев), способствуя переливу капиталов с одного рынка на другой и в значительной мере определяя уровень спекулятивной активности на товарных биржах; 4) торговец.