Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Савинская средняя школа»
Структурное подразделение - детский сад «Созвездие»
Ясырева Надежда Ивановна
Музыкальный руководитель
I квалификационной категории
Развитие и укрепление голосового аппарата
у детей младшеговозраста.
Аннотация. В статье рассказывается опыт работы по развитию детского голосового аппарата с младшего дошкольного возраста и применение методики учителя-исследователя В.В.Емельянова в развитии детского голоса - «Фонопедический метод развития голоса (ФМРГ)»
Ключевые слова: певческий голос, постановка голоса, пение, фонопедический метод развития голоса.
Исследования известных ученых педагогов доказали возможность и необходимость формирования у детей с раннего возраста памяти, мышления, воображения. Не является исключением и возможность раннего развития у детей музыкальных способностей, т.к. именно музыкальная деятельность - спутник человека на протяжении всей его жизни и именно музыкальная деятельность обладает сильным воздействием на чувства человека.
Педагоги-музыканты накопили большой опыт работы по формированию и развитию певческого голоса у детей. Весомый вклад внесли В.Н.Шацкая, Н.А.Метлов, Н.А.Витлугина, А.Н.Зимин, П.К.Анохин. В их работах отражено, как вокальные способностей влияет не только на всестороннее развитие личности ребенка, но способствует умственному развитию детей. А главное, вокальные способности рассматривают как средство укрепления организма дошкольников. Оно способствует формированию правильногодыхания, укрепляет легкие и голосовой аппарат. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет голосовые связки, развивает приятный тембр голоса, улучшает детскую речь. Пение с движением формирует хорошую осанку, координирует ходьбу, что тоже положительно влияет на пение.
Пение является самым доступным видом детского музыкального исполнительства, так как каждый человек с самого рождения обладает готовым «музыкальным инструментом» - певческим голосом.
Голосовой аппарат у младших дошкольников ещё недостаточно окреп. Ребенок не всегда может правильно им пользоваться, часто говорит тихо, шепотом, или наоборот крикливо, что приводит к сиплости голосовых связок и их болезненномусостоянию.
Для того чтобы голос ребенка-дошкольника, был здоровым, красивым, выразительным,звонким, чисто интонирующим, с хорошей певческой дикцией и крепкими голосовыми связками, я поставила перед собой цель: «Развитие и укрепление голосовогоаппарата детей с младшего дошкольного возраста».
В своей педагогической деятельности, работая над развитием вокально-слуховых способностей дошкольников,изучив структуру голосового аппарата детей дошкольного возраста и познакомившись с системой работы по развитию детского голоса (этометоды и приемы известного учителя-исследователя В. В. Емельянова)поняла, что, применяя в своей практике все его методы, получу неплохие результаты начиная с младшего дошкольного возраста. Недаром В.В.Емельянов поставил главную задачу:«Каждый человек должен иметь здоровый, сильный, красивый голос». Кроме того, именно пение помогает формировать правильное дыхание, укрепляет легкие и голосовой аппарат, может служить элементом здорвьесберегающей технологии.
В основу моей концепции легла главная идея: |каждый инструмент, перед тем как на нем играть, требует настройки.Голос - это тоже инструмент, поэтому необходимо перед его звучанием настроить (укрепить) голосовые связки и подготовить к исполнению весь голосовой аппарат. Для этого и создана В.В.Емельяновым «фонопедический метод развития голоса». Фонопедия - постановка голоса, укрепление голосового аппарата ( легкие, бронхи, трахея, гортань, носовая и ротовая полость, голосовые связки и мышцы) Этот метод выполняет общеоздоровительную и практическую функции, которые определяют комплекс упражнений для координационно-тренировочной, эстетической и исполнительской работы.
Изучив структуру голосового аппарата детей младшего дошкольного возраста ипознакомившись с системой работы по развитию детского голоса (это методы и приемы В. В. Емельянова) поняла, что, применяя в своей практике все его методы, получу неплохие результаты. Недаром В.В.Емельянов поставил главную задачу: «Каждый человек должен иметь здоровый, сильный, красивый голос». Кроме того, именно пение помогает формировать правильное дыхание, укрепляет легкие и голосовой аппарат, может служить элементом здорвьесберегающей технологии.
В младшем дошкольном возрасте начинается процесс формирования речевого аппарата, вокально-слуховогоопыта, дыхания - это начало певческой деятельности,поэтому систему В.В.Емельянова можно применять смело.
Для активного развития и укрепления детского голоса я создала и разработала игровую картотеку для детского сада т.к. именно только игра развивает, учит, организует, захватывает ребенка в любую творческую деятельность.
Игровые упражнения для развития голоса использую на каждом музыкальном занятии в III этапа:
Iэтап:Артикуляционная гимнастика, где идет подготовка к работе мышц лица и гортани, это: разминка языка, упражнения для мышц лица, массаж лица, гортани и всего тела (для кровообращения)
IIэтап:Интонационно- фонетические упражнения. Эти упражнения выполняются только в игровой форме и с движениями (рук, ног, головы)или дирижерским жестом. На этом этапе проходит весь цикл развитиявокально-слуховой деятельности: звуковысотность, интонирование, ритмическийдинамический слух, эмоциональность,также проходит развитие речевой деятельности, развитие мелкой и крупной моторики.
IIIэтап:Формирование правильного певческого дыхания, т.к. «дыхание -
сила, без которого голос никогда не звучит» (К. Куракина) Для работы над певческим дыханием созданы упражнения, которые занимают на занятии минимум времени.
Такую поэтапную работу веду на каждом музыкальном занятии, будь оно игровое или типовое, доминантное или тематическое.
Я убеждена, что большое внимание необходимо уделять развитию вокально-слуховых способностей ребенка младшего дошкольного возраста, обязательно учитывая вышеназванные особенности его развития. Поэтому, проводя диагностику; я обращаю серьезное внимание на осуществление индивидуально-дифференцированного подхода в развитии вокально-слуховых способностей детей младшего дошкольного возраста.
Благодаря всей системе работы заметно улучшились показатели развития вокально-слуховой деятельности:
чистота интонирования - 82%
звуковысотность - 92%
ритмический слух - 100%
динамический слух - 97%
эмоциональное восприятие - 97%
А самое главное повысился интерес детей к пению.
Мы знаем, что уровень развития музыкальных способностей у детей неодинаков, все дети проявляют себя индивидуально. Но именно система В.В.Емельянова помогает мне достигать положительных результатов, а именно рост в вокально-слуховой деятельности. И особенно это видно к 7 годам жизниребенка, так как он начинает чисто интонировать, свободно, непринужденно, эмоционально исполнять любую песню. Когда мы слышим у ребенка красивый, звонкий голос - это значит, что он здоров...
Поэтому наши дети часто приглашаются на праздничные концерты в Савинский клуб, Савинскую школу, а также часто выступают перед родителями и неорганизованными детьми.
Кроме этого наши дети являются лауреатами в вокальной номинации в районном детском фестивале «Солнечные нотки», участниками краевого фестиваля « Дарования Прикамья», дипломантами Всероссийского вокального конкурса « Золотая нота», г. Москва, Победителями всероссийского конкурса « Мелодинка».
ЛИТЕРАТУРА:.«Развитие голоса. Координация и тренинг» В. Емельянов., Новосибирск, 1991 г.
28. Г. Стулова «Развитие детского голоса в процессе обучения пению 6. Е. 28 28.Пекерская
«Вокальный букварь», Москва, 1996 г.
4
