Музыкальная беседа по теме: «П.И. Чайковский «Детский альбом» - «Утренняя молитва», «В церкви».

№ п/п

Содержание и ход музыкальной беседы

Анализ деятельности педагога и детей

1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

Установка на слушание музыкальных произведений, беседа о «Детском альбоме», знакомство с названием музыкальных пьес.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим беседу о «Детском альбоме» Петра Ильича Чайковского.

Вы знакомы с «Детским альбомом» и уже слушали многие пьесы из него.

Муз. р.: о чем рассказывает нам композитор?

Дети: о играх и забавах детей, о природе, сказках, путешествиях, приключениях, Бабе-Яге.

Педагог берет в руки «Детский альбом» с иллюстрациями к пьесам, перелистывает, показывая детям, дети вспоминают названия пьес и о чем рассказывает музыка.

Муз. рук. В детском альбоме собрана музыка, рассказывающая об одном дне ребенка: радостях, печалях, веселых играх в солдатики, в куклы…

Начинается и заканчивается альбом молитвами – утренней и вечерней. День каждого православного человека начинается утренней молитвой и заканчивается вечерней молитвой. Композитор П.И. Чайковский был глубоко верующим человеком, и поэтому для него было естественно молитву превратить в музыку. У него даже переложена на ноты Божественная Литургия, отголоски которой мы слышим в «Детском альбоме». До сих пор церковные клиросы исполняют партитуры Божественной Литургии П.И. Чайковского в православных церквях.

Вы сейчас послушаете две пьесы. Одна открывает «Детский альбом» и называется она - «Утренняя молитва». Другой пьесой «Детский альбом» заканчивается. Ее название – «В церкви».

Послушайте их и скажите, похожи ли они между собой?

Исполнение музыкальных пьес музыкальным руководителем на фортепиано.

Характеристика эмоционально-образного содержания музыки («Какие чувства передает музыка»?)

Дети. Похожи. Музыка спокойная, умиротворенная и напоминает пение в церкви, особенно вторая пьеса похожа на молитву в храме, когда поет весь народ.

Муз. рук. Молодцы, действительно в пьесе «В церкви» мелодия похожа на шестой глас церковного распева: «Царю Небесный, Утешителю, Душе истины, Иже везде сый, и вся исполняяй…». Эту молитву поют перед началом молебна.

Дети. И мы поем на утренней молитве.

Муз. рук. Правильно, заметили: «Царю небесный» поют и перед началом дня, и перед началом учебы, и перед началом какого-либо важного дела. Молитва дает силу, энергию и помощь Божию. Давайте сейчас все вместе споем.

Теперь вернемся к пьесам: отличаются ли они по характеру?

Дети.Вторая более грустная и жалобная.

Муз. рук. Посмотрите, у вас у каждого на стульчике в кармане находятся карточки: светлая карточка соответствует спокойному характеру музыки; темная карточка – мрачному, тревожному; очень яркая – решительная музыка, торжественная. Давайте повторим. Педагог по очереди поднимает карточки, дети проговаривают новые слова.

Сейчас вы еще раз слушаете пьесы, и поднимаете карточки, соответствующие настроению.

Повторное исполнение музыкальных пьес музыкальным руководителем на фортепиано.

Выделение черт программности и изобразительности («О чем рассказывает музыка»?)

Муз. рук. Утренней молитвой мы просим у Бога успешного дня, чтобы неприятности обходили нас стороной, чтобы мама, папа, сестренка и братишка не болели, ну и многое другое. А вечерней молитвой просим прощения за всё плохое, что совершили за день. А что мы можем совершить плохого?

Дети. Подраться с другом, обидеть маму, бабушку, братишку дразнить.

Муз. рук. Вот даже так… поэтому и музыка грустная: мы вспоминаем все плохое, совершенное за день – и нам стыдно, мы просим прощения у Бога:

Господи мой, Боже!

Научи меня любить.

Уповаю на тебя.

Не покидай меня!

Не оставляй меня! Виктор Лунин

Определение выразительных средств, с помощью которых создан Музыкальный образ («Как рассказывает музыка»?)

Муз. рук. Если вы внимательно слушали, то заметили, что в конце обоих пьес есть повторяющиеся звуки в басу. Но в «Утренней молитве» они звучат строго и спокойно, на фоне светлой мелодии (педагог исполняет фрагмент), а в вечерней - более мрачно, сосредоточенно, устало. (Педагог исполняет второй фрагмент). Закончился день: за окном темно, ребенок устал, день был наполнен разными переживаниями.

Конспекта музыкальной беседы составлен с использованием парциальной программы

«Музыкальные шедевры»

О.П. Радыновой.

Беседа:

вопрос - ответ

Наглядно-иллюстративный

метод

Наглядно-слуховой метод

Проблемное обучение: прием сравнения двух музыкальных произведений.

Художественно-практический показ приема пения capella.

.

Метод цветового (полисенсорные ассоциации) уподобления характеру звучания.

Метод словесного уподобления характеру звучания (поэзия)