Конспект открытого урока русского языка
Тема: Словосочетание
Цель:закрепление у учащихся умения выделять словосочетания в предложении, составлять словосочетания, ставить вопрос от главного слова к зависимому.
Тип урока:закрепление пройденного материала
Класс: 3
Ход урока
Постановка цели урока
Сегодня на уроке мы завершаем работу над темой «Словосочетания». На следующем уроке будет самостоятельная работа. Задача сегодняшнего урока, проверить себя, насколько мы усвоили данную тему и как хорошо владеем способами находить словосочетания, задавать вопрос.
- Посмотрите на экран, прочитайте запись, что это такое? Что такое предложение?
На востоке занималась золотистая заря.
(у каждого ученика карточка, в ней каждый работает)
- Найдем грамматическую основу первого предложения?
- Какое это предложение, простое или сложное?
- Докажите! (доказывают) Есть второстепенные члены? Какие?
- Это предложение распространенное или нераспространенное? (распространённые)
- Как вы это поняли? Докажите?
- Вспомните, что такое словосочетание? Найдите словосочетания в данном предложении, задавая вопрос от главного слова к зависимому.
- Правильно! (отметьте также в своих листочках)
Закрепление пройденного материала
1.Работа с определениями
Давайте заполним определения с пропусками, тем самым проверим усвоение первого урока данной темы.
1. Словосочетание – это ……….. слов, связанных по ……
2. Подлежащее и сказуемое (является/ не является) словосочетанием.
3. Словосочетание состоит из ……… слова и ………. слова.
4. Вопрос в словосочетании ставится от …….. слова к …………… слову.
2.Работа по иллюстрации в парах, записать.
К данному рисунку учащиеся должны подобрать как можно больше словосочетаний. Записать, задавая вопрос, определяя главное и зависимое слово.
Рыбак задумчивый, ловит рыбу, поплавок в воде и тд.
3. Работа с текстом
- Внимательно прочитайте текст.
_____________________________
Пришла хмурая осень. Погода стоит ненастная. Небо покрыто серыми тучами. Днем льет холодный дождь. Дует резкий ветер. Дорожки в парках усыпаны жёлтыми листьями. Дни стали холодные.
- О чем говорится в тексте? Как можно озаглавить?
Теперь из каждого предложения вам следует выписать в 2 столбика – словосочетания и грамматическую основу, задавая вопрос и определяя главное слово. (по цепочке по предложению)
Словосочетания | Грамматическая основа |
4.Замени словосочетание - словосочетанием Имя прилагательное + Имя существительное,задай вопрос, укажи главное и зависимое слово.
Образец: сок из фруктов – фруктовый сок
берлога медведя - __________________________________________
полка для обуви - __________________________________________
кольцо из золота - _________________________________________
конфеты из шоколада - _____________________________________
одежда для детей - ___________________________________________
платок бабушки – ___________________________________________
варенье из вишни – ___________________________________________
суп из рыбы - ___________________________________________
5. Работа по карточке.
Составь предложения, опираясь на вопросы. Выпиши словосочетания из каждого предложения, укажи вопрос, подчеркни.
1)Кто? Что сделали? Какие? Что?
2)Какая? Кто? Что сделала? Где?
3)Кто? Что сделала? Куда?
Подведение итогов урока
(заполняют самостоятельно, сдают учителю)
Что такое словосочетание? | Из чего они состоят? | Как устанавливается смысловая связь? | -Что не является словосочетанием? |
Домашнее задание.
Составить по 6 словосочетаний на тему: «Осень», определить главное и зависимое слово.
Рабочий лист
«Словосочетания»
1. На востоке занималась золотистая заря.
3. _____________________________
Пришла хмурая осень. Погода стоит ненастная. Небо покрылось серыми тучами. Дорожки в парках усыпались жёлтыми листьями.
Словосочетания | Грамматическая основа |
4. Замени словосочетание - словосочетанием Имя прилагательное + Имя существительное,задай вопрос, укажи главное и зависимое слово.
Образец: сок из фруктов – фруктовый сок
Берлога медведя, полка для обуви, кольцо из золота, конфеты из шоколада,одежда для детей , платок бабушки, варенье из вишни ,суп из рыбы .
5.Составь предложения, опираясь на вопросы. Выпиши словосочетания из каждого предложения, укажи вопрос, подчеркни.
1)Кто? Что сделали? Какие? Что?
2)Какая? Кто? Что сделала? Где?
3)Кто? Что сделала? Куда?
Что такое словосочетание? | Из чего они состоят? | Как устанавливается смысловая связь? | Что не является словосочетанием? |
