Конспект урока по математике 1 класс по УМК «Школа России»
Тема: «Число 3. Письмо цифры 3».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: познакомить детей с числом и цифрой 3.
Планируемые результаты:
Предметные: воспроизводить последовательность от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять состав числа 3, соотносить число и цифру 3, писать цифру 3. Продолжить работу по формированию пространственных представлений.
Личностные: проявлять интерес к математике, осваивать роли ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и овладении способами действий, применять в практической деятельности понятие символа.
Метапредметные результаты:
Регулятивные: уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Ход урока
Психологический настрой. Организационный момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
II. Мотивация к учебной деятельности. Математическая разминка с мячом.
-Послушайте стихотворение, которое приготовил Алдар Платохонов:
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодится!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!
-Какими качествами надо обладать, чтобы быть успешным в учебе?
(трудолюбие, активность, терпение, взаимовыручка, честность, доброжелательность)
-А еще для успешной работы необходимо хорошее настроение!
- Посмотрите друг на друга, прикоснитесь ладошками, улыбнитесь и пожелайте успешной работы.
-Желаю успехов во всем и везде!
Игра с мячом «Лучший счётчик» Счет от 1 до 10 и обратно. Устные вычисления.
Игра "Скажи наоборот".
Я буду называть слова, а вы будете говорить наоборот. Например, я говорю "хорошо", а вы отвечаете "плохо".
- Свет (тьма)
- Девочка (мальчик)
- Добро (зло)
- Вверх (вниз)
- Правое (левое)
- Прямое (кривое)
- Больше (меньше)
- Выше (ниже)
- Раньше (позже)
- Толще (тоньше).
-Молодцы!
III. Постановка темы и целей урока.
1.- Что вы узнали вчера на уроке математики? Чему учились?
(о числе 2, учились писать цифру 2)
-Какую цель поставим сегодня на уроке математики?
2. Весёлый счёт. Игра с цифровым «веером» - «Молчанка»
- Ребята, а вы любите сказки? Какие бывают сказки? Чему они учат?
- Догадайтесь, из какой сказки отрывок: «Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ». ( Репка).
Молча покажите цифровой «веер»:
-Сколько человек тянули репку? (3- дед, бабка, внучка)
-Сколько всего героев? (6) Кого больше людей или животных? (одинаково)
- Покажите, сколько хвостов у Мышки?
- Сколько ушей у Жучки?
- Сколько лап у Мурки?
- Сколько взрослых тянули репку?
IV. Открытие новых знаний.
- Побываем в другой сказке. О какой сказке идёт речь:
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке…
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки,
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
( Три медведя) (Кто написал эту сказку? (портрет Л.Н.Толстого – он жил очень давно, написал эту сказку более 250 лет назад) (-Значит, о каком числе пойдёт речь на уроке? (о числе 3)
- Кто хозяйничал в доме? ( Маша) –
-Что нравилось Маше больше всего, в доме у медведей? Почему? (ложка, стул и кровать – маленькие)
4. Работа по учебнику стр.26
-Откройте учебник на стр.26
- Рассмотрите иллюстрацию, о ком или о чём можно сказать: 2 да 1? Кто стоит слева от Маши? Что видите справа от Мишутки? Что находится посередине стола?
Вывод: Как можно получить число 3?
- Какие знаете ещё сказки, где есть число 3? («Три поросёнка», «Три богатыря» и др.)
Физминутка музыкальная «Три медведя»
5. Работа в тетради. Показ письма цифры 3.
- Ребята, мы с вами уже знаем, что числа обозначают знаками - цифрами.
Рассмотрите цифру 3. Из каких элементов она состоит? (Она состоит из двух полуовалов.)
-А теперь поучимся писать цифру 3. На что похожа цифра 3?
- Сравните печатную и письменную цифру.
- Покажите в воздухе, как надо писать цифру 3, а теперь пальцем рисуем на столе цифру 3. Пропишем в тетради.
- Что у вас в жизни связано с числом 3? (Родился 3 числа, квартира №3, дом №3, автобус №3...)
- Где мы можем увидеть число и цифру 3? ( На линейке, на часах, в телефоне, в календаре, страница в учебнике...)
Физкультминутка
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счёт учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели. (Приседания.)
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)
V. Первичное закрепление материала. Решение «хитрой» задачи устно. Сравнение предметов на стр.27
1. Над озером летели 3 стрекозы. Одна из них увидела красивый цветок и села на него. Сколько стрекоз над озером?
2.Работа на стр.27
Объясните, что можно сделать, чтобы всех игрушек стало поровну?
VI. Подведение итогов урока
- Какому числу был посвящён урок?
- Что нового вы узнали?
- Долгое время число 3 для многих народов было пределом счета,
число считалось магическим, ведь оно складывается из суммы предыдущих: 2+1=3. А у англичан есть такое выражение: «трижды счастлив», т.е. счастлив в огромной степени.
- Чему вы научились на уроке? Как получить 3? 2? 1?
Рефлексия
